教练技术成长时

教练技术源自于美国的网球运动.最早在网球运动中,教练大多比较重视运动员在技术层面的提升.但是,有一位名为添·高威的网球教练与其他教练有所不同,他提出的理念更专注于网球运动员的身心状态,让运动员在达到目标的过程中调动内在资源,从而提炼出了教练技术.作为新兴行业,教练主要运用发问、倾听和回应等教练技术开展有方向性的个人探索,挖掘个人愿景、使命和核心价值观.通过持续性地运用教练技术,改变和改善人的心智模式,可以提升当事人的认知和意识层次,最终达到开发潜质的目的.那么,教练和教练技术能为企业带来什么,又能给人力资源工作提供哪方面的便利?     

基于快速提升企业学习力的中西方企业教练咨询公司服务模式比较研究

员工质量深刻地影响企业的产品和服务,企业学习力决定企业的发展。企业教练作为一项新兴的管理技术,近年来在世界范围内得到了越来越多的认可和发展。企业教练已经成为一种新的职业,各种企业教练咨询机构也日趋增多。目前对于企业教练咨询公司服务模式的研究比较少,本文采用文献研究法和个案分析法相结合的研究方法对于国内外教练咨询企业的服务模式进行归纳总结,并且对国内外教练咨询企业服务模式的共性和区别进行了讨论。结果发现国内外教练咨询公司都会根据教练对象将服务模式划分成个体服务模式和企业咨询模式,在此基础上对如何改进国内教练咨询企业的服务模式提出了一些建议。     

八个方法让你变成好领导

愈来愈多的企业希望经理人更像个教练，教练提供的是导引与建议。问题是，少有经理人知道如何扮演教练的角色。畅销书作家法兰科在《财富》杂志指出，成为教练型经理人有以下八个妙方：     

经理人也要请教练

近年来,国内经理层尤其是新兴行业的经理层更替频繁,速度之快丝毫不比国外同行逊色,这多少反映出中国成长的经理层在面对不断变化的市场行情时有些一筹莫展.其实,即使是身经百战的经理人也可能遇到自己知识背景所不能企及的时候,关键在于遇到职业险情时,要及时依靠外力调整自己的管理方式,而不要等局势完全失去控制后只好被动地放弃职位.现在,一种新兴的职业经理人可依赖的外力方式--经理人教练正蓬勃发展起来,越来越成为全球经理人渡过职业难关的首要选择.教授代替不了教练,这是显而易见的.咨询师也代替不了教练,因为咨询师的任务是回答经理人提出的问题,而经理人教练无须提问,像足球教练无须提问一样.顾问师接近教练,只是不太勤快,可以被称为亚教练.真正意义上的经理人教练还方兴未艾,据说全世界才出现了2000多个.     

极具前景的企业教练

“体育运动需要教练,企业运行也需要教练。不可想象,缺乏优秀教练的足球队也能取得好成绩?”进入到知识经济时代,“人本管理”受到越来越多企业家的重视。然而如何了解人、沟通人、善用人、调动人的智慧,以真正实现“人本管理”?企业教练通过专业的策略、工具、架构与方法协助企业订立行动     

经理人教练在中国

“在今天竞争剧烈的商业环境中,教练(Coach)绝不是奢侈品,而是必需品。”——戴博拉·A·本顿(Debra A Benton)美国最杰出的CEO教练之一 “一个人接受教练的培训可以改善许多人的生活:好处从受训者本人延展到他的家庭、朋友,甚至还没出生的孩子。另外,通过制造区别,教练的生活也丰富了不少。”——李·斯蒂伯(Lee Steuber),百事可乐公司教练     

为何管理者不愿当教练

好的经理不担心失去那些花时间培养的员工,并认为这恰恰是作为领导者的价值所在. 管理者若能成为员工的教练,其优势是相当明显的:更自信,工作热情更高,实现更佳绩效表现.如此优势之下,你必定认为管理者都愿意使用教练技术来对待他们的下属.事实上,许多管理者并未对员工施与应当的教练辅导.管理者不愿当教练的原因有三个:     

优秀管理者的成长推手:经理人教练——专访Chan人力资源咨询公司董事长司海纳先生

现在，国内的企业越来越重视教练在组织或管理中的运用，但是何谓教练、如何真正落实应用于组织与管理，如何藉由教练来协助个人成长、提高企业绩效等问题，仍是许多管理者尚未深刻了解的内容。为此，《人力资源》杂志特约记者王慧仪专门邀约采访了一位国际资深教练司海纳（Rainer B．Schmitz）先生。     

教练型管理者:员工的心理咨询师

随着工作、生活压力增大,员工心理问题层出不穷,而外界各项相应服务又不够成熟完善,传统管理者面临巨大挑战。教练型管理者迎合了时代的需要,具备解决及有效预防员工心理问题的能力与条件,通过对教练技术以及心理咨询技巧的运用,教练型管理者形成独特的员工心理援助模式。     

米卢给管理界带来的思考

中国国家足球队终于冲进了世界杯决赛圈，带领中国队冲击成功的米卢自然就成了功臣，这位被称为“神奇教练”的大师，除了给国人带来“快乐足球”之外，还给中国的管理界带来了一些耐人寻味的思考。管理者实际上就是“教练”米卢是作为足球教练受聘到中国的，一个球队可以聘“教练”，而且是职业教练，为什么一个企业不可以根据自身的需要聘请职业“教练”－－职业的管理者。我们天天强调所有者与经营者分离，却很少去考虑经营者队伍的建设，选择职业经理人时难以为计，没有放开眼光去选择，当然我们的职业经理人队伍也没有成熟起来。管理者…     

拓扑领袖学院:打造平民化的领袖摇篮

拓扑领袖学院创建于二零零五年,创始人是有着多年培养经理人和高级管理者经验的首席教练陈勇,他领导的教练团队在充分学习和研究美国哈佛和耶鲁的领袖教育的基础上,结合多年的教练实践创立了一套成功的领袖训练体系,该体系对初级、中级和高级管理者在沟通力、心智培养、营销力、管理力、教练技术、领导力和领袖力等七个方面实施全面的训练和教练,完全不同于传统教育课程和现行的MBA管理课程以及成功激励课程。传统教育缺陷呼唤领袖教育中国对行政干部的培养相当重视,在全国几大区域有国家的行政管理和干部学院,侧重于政治领袖人物的培养,…     

企业教练影响员工绩效的实证研究

企业教练被认为是一项提升个体绩效的重要管理技术。本文通过实证研究,探索了企业教练的自我意识启发、心理支持、职业发展和角色规范等四项功能,并进一步发现这些功能能促进员工的情境绩效,而自我意识启发和角色规范能够提升员工的任务绩效,从而说明了开展企业教练活动的必要性。     

高校管理专业人才教练式订单培养模式探索

本文将教练式培养和订单化培养进行结合,针对大学管理类专业的学生展开更为有效的应用性更强的教学探究。通过对传统教学方法的现状分析,得出管理类专业教学开展教练式订单培养的必要性,并在此基础上研究如何有效实施和开展教练式订单培养的对策,希望本文能够为教育同行提供有价值的借鉴和参考。     

成为“教练型”经理人

随着社会的发展,企业对经理人提出了更多、更高的要求.作为资深的企业教练,作者对此也深有体会.虽然"企业教练"这个词被中国企业使用了多年,但至今都还没有被明确地规范,甚至还存在一些误读.那么"企业教练"的职能究竟有哪些?他又应该在企业中扮演什么样的角色呢?     

CEO教练DIY

位高权重的CEO也需要教练是的,近几年来,随着经济不景气,企业经营艰难、丑闻不断.CEO下岗越来越频繁,于是,针对高管层的CEO教练应运而生。 据《商业周刊》估计,仅美国企业用以训练高管层的投入,每年就达100亿美元。许多大公司,如花旗集团、可口可乐,福特汽车。甲骨文等都聘用过CEO教练。     

做教练式的领导者

教练力决定执行力领导者是一个需要高度关注执行过程并指导成员有效地去执行的角色,他不但要求自己有好的表现,更要以有效的教练能力教导成员发挥出最佳的表现。当教练是领导者的天职,需要有专心、用心及耐心,针对每位成员的能力规划出合适的指导与训练,做到因材施教。只有让团队和个人都有优异的表现才能造就出具有执行力的团队,好的教练永远思考的是如何让每位成员的角色都可以得到充分发挥。当教练不是一件容易的事,它时时考验着领导者的耐心和能力。有些人在不满意成员执行的成效时,除了抱怨、指责外就是收回授权,这种作法或许可解燃眉…     

基于个人教练的自我管理分析

个人教练是一种通过完善心智模式来发挥潜能、提升效率的管理手段,是通过引领个人预见愿景并回归现实,激发个人寻找资源,实现目标的方法.我们每个人都可以通过明晰目标、定位沟通、转换思维、激发创造力等教练式的方法来实现自我管理,只要我们用心掌握好这些方法,每个人都可以成为自己的教练.     

你会做教练型领导吗

我的一个朋友在美国的时候,去一家网球场学习网球技术。当时在场的一位教练说,他能在半小时内教会一个没有任何基础的人打网球。这事儿新奇,我那位朋友当时想：这位教练不过是像国内的侃爷一样侃侃大山而已。可事情的结果却不得不让他惊叹——那美国教练找来了队列中一个很胖     

花样跳绳在上海市部分中小学推广现状及对策研究

本文主要采用文献资料法、 访谈法、 问卷调查法、 数据统计法、 实地考察法等研究方法对花样跳绳运动在上海市部分中小学推广的发展现状进行了深入分析.研究主要结合上海市花样跳绳协会推广计划展开的调查,主要调查了跃动上海花样跳绳中小学负责教学的部分中小学,调查其选择花样跳绳项目的原因、 学校教育工作者对花样跳绳的支持度、 项目推广开展现状情况,以及花样跳绳项目在学校中开展对学生的积极影响等方面进行了具体的调查研究,就项目发展现状进一步深入挖掘,了解项目发展中所存在的问题,并对相应问题进行对策分析,旨在使花样跳绳项目能更好的融入学校体育中,使更多的学校师生选择这项运动开展.学校师生更好地进行花样跳绳运动锻炼的同时促进花样跳绳运动的健康积极的发展.研究结论如下:1、 通过对上海市部分中小学花样跳绳教练和专职跳绳教练的访谈得出在花样跳绳教学中对动作难度需要进行评定和教学内容设计,从而达到难易适度,从而在遵循孩子们身心健康全面发展的同时又提高了花样跳绳技能的学习.在教学过程中合理运用各种教学方法,让学生能更好的把握花样跳绳教学要领,达到良好的健身效果,提高自身的体质,从而正确的引导学生培养积极阳光的心态面对生活.2、 在本文中我们通过访谈法和实验法归纳的这些教学课程设计的建议是比较符合现在诸多中小学中小学的.总结归纳中小学花样跳绳教学过程中的主要教学方法、 教学过程中教练教学难易的把握、 教练需要提高学生跳绳兴趣可采用的方法、 教学过程中教练教学课时与教学内容的安排可以解决或改善教学过程中遇到的教学困难和一些不必要的安全事故.3、 花样跳绳教练和跳教练在花样跳绳教学过程中采用动作示范法、 分层教学法、 游戏教学法和迁移教学法这几种教学方法的比重比较大,作为中小学的花样跳绳教练,高效的技术动作示范有利于教学任务完成.教练和教练根据学生的身体、 心理等要素情况进行因材施教的分层教学,有利于教练与学生的教与学更好的融合.而游戏教学法可以提高学生对花样跳绳的兴趣,使学生在课堂中变得活跃.跳绳教练和教练也同时不能忽略培养学生自身的想象力和创造力.     

如何成为团队教练

随着经济的发展,社会的进步,我们越来越关注个人的身心发展.一个团队一个企业要想有一个稳定持久的发展,有突破性的进步,首先需要团队里的每人都有所进步,这就需要有一个团队教练,对团队内的每一个人进行指导,引导他们进步.本文将从团队教练的原理及应具有的能力入手,探讨如何成为团队教练.