浅析认知语言学与语用学、大学英语教学间的联系

认知语言学主要从语言的角度研究人脑中的概念或根据语言分析推测思维中概念的内容.语用学则是语言学各分支中一个以语言意义为研究对象的新兴学科领域,是专门研究语言的理解和使用的学问,它研究在特定情景中的特定话语,研究如何通过语境来理解和使用语言.阅读理解是一个复杂的心理过程.在此过程中,大脑贮存的语言知识图式和背景知识图式相互作用,不断地对新输入的信息进行验证、分析和推断,直至完成对文本的解码.对阅读理解过程的认知解析,在于揭示阅读的心理机制和思维规律,以促进大学英语阅读理解教学.     

认知图式在英语阅读教学中的作用

阅读是语言解码和从字、词、句中构造意义的过程,而图式知识在理解、学习、记忆中起着决定因素.在高校英语阅读教学中,设法启发学生已有的及创建新的图式知识,是阅读课成功的关键所在.目前,我国高校英语阅读教学的方法和理念仍过多的局限于传统的教学方法中,由高层到低层的阅读过程被忽略.而认知图式和图式阅读理论的运用,为教师和学生的英语阅读教学和学习带来了新的方法和理念,有效解决了当前在阅读课堂存在的问题,可以帮助学生克服阅读理解的困难,提高高校专业英语教学质量,培养出社会需要的实用人才.     

隐喻认知理论在英语阅读教学中的应用--以大学英语精读4中的课文为例

隐喻是日常语言中的一种普遍现象,也是人类的一项基本认知能力,它根植于语言思维和文化中,如大学英语的课文中就有诸多的隐喻句子。因此在英语教学中有必要培养学生的隐喻思维能力,特别是在阅读教学中,教授和提示学生运用隐喻知识来理解和分析文章,会起到事半功倍的效果。本文以大学英语精读第四册课文中的隐喻为例,阐述分析在阅读中运用隐喻认知理论可以增强学生对课文的理解,提高阅读能力。     

德语隐喻和德语习得

认知语言学认为隐喻不仅是一种修辞手段,也是人类的基本思维方式,隐喻思维对语言和文化的学习有非常重要的意义。认知隐喻在德语教学中的引入可以帮助学习者构建隐喻性思维,提高学习者的词汇、写作、阅读等方面的语言知识水平,加强其运用能力。     

语料库语言学与英语课堂教学

引言 现代语料库语言学是二十世纪中后期兴起的一门语言研究科学.语料库语言学是基于大量真实的语言资料,从调查语言信息的分布频率入手来研究语言在现实使用中的规律和模式.现代语料库语言学是指专门对大规模储存于计算机里的语料库进行研究的学问.电脑语料库是一个由大量在真实情况下使用的语言信息集成的、可供计算机检索的、专门作研究使用的巨型资料库.它以容量大、语料真实、检索快捷准确等独特的优势在现代语言学研究和语言教学中正发挥着越来越重要的作用.现代教育的理念是以人为本,强调学生要参加知识构建的全过程,以此来激发学习者的创新思维和分析问题、解决问题的能力,培养学生自主型和探究式学习模式.     

图式阅读理论在英语阅读教学研究中的应用

该文以图式阅读理论为切入点结合英语教学,提出了英语阅读中的图示建构教学策略.认为在英语阅读教学中应该以稳固知识平台的建立为起点,引导学生建立、激活英语的内容、形式和语言图式;课外补充阅读相关的内容可以促进学生图式知识的巩固和扩充.     

认知语言学的范畴论对大学生英语词汇学习的启示

近年来,随着认知语言学的发展,语言研究者越来越关注学习者在语言学习过程中的认知思维能力.而作为认知语言学的范畴理论-原型及基本层次范畴理论就从认知角度分析与理解语言内在联系,探究了语言学习之根本的词汇学习方面的一些新视角,如引导语言学习者重视以原型意义为中心的一词多义现象的分析,注重时基本层次范畴词汇的学习,通过前理解强化对词义的认识等,从而打破了传统语言学习中以机械记忆为主的僵化模式,为语言学习的高效性提供了有利条件.     

图式理论与英语阅读理解

本文介绍了图式理论及其语言图式和内容图式,并试图分析两者在英语阅读理解中的互补作用,从而提高学生的阅读效率,更好地获取所需信息并充分理解文章。     

图式理论与英语阅读理解

本文介绍了图式理论及其语言图式和内容图式,并试图分析两者在英语阅读理解中的互补作用,从而提高学生的阅读效率,更好地获取所需信息并充分理解文章。     

如何借用“图式”提高商务英语翻译水平

图示(schema)就是知识在大脑中的储存单位,它是认知的基础,人们在处理外界任何信息时,都需要调用大脑中已有的相关的图式,这样才能更好地理解和表达。本文通过探讨商务英语的特点,结合图式理论中语言、内容、结构图式与商务英语翻译的关系,辅以大量的例证来阐述商务英语翻译过程中理解和表达的难点,最后针对如何提高译者的翻译水平提出了几点要求。