基于微课的英语专业教学模式创新研究——研究型教学视角下

近年来,英语专业回归人文学科本位,专业知识、人文素养、批判性思维和创新能力受到重视。根据英语专业基础课程中开展的研究型"语言工作坊(workshop)"教学模式的改革与实践,着重探讨研究型"语言工作坊"教学模式中基于微课教学资源的创新型课堂设计,以期进一步提高人才培养的质量。     

外语专业学生课外听力练习情况调查研究

通过问卷调查的方式,了解英语专业学生课外听力练习情况和分析造成英语专业课外听力练习中所存在问题的原因并对今后英语专业听力教学提出建议。     

以互动模式促进高校英语听力课程建设

高校听力课程建设是大学英语教学改革中的一个重要环节。本文从师生互动教学模式,情景互动教学模式,文化互动教学模式三个方面进行了分析,探讨了如何促进高校英语听力课程建设的问题,旨在为大学英语教学改革中听力课程的建设提出一定的建议。     

以互动模式促进高校英语听力课程建设

高校听力课程建设是大学英语教学改革中的一个重要环节.本文从师生互动教学模式,情景互动教学模式,文化互动教学模式三个方面进行了分析,探讨了如何促进高校英语听力课程建设的问题,旨在为大学英语教学改革中听力课程的建设提出一定的建议.     

高职英语专业“主导+主体+三个课堂”教学模式的研究与实践

高职英语专业以培养高技能复合型应用人才为目标,教师是教学活动的设计者、组织者和管理者,起着主导作用,而学生是信息加工的主动构建者,是学习的主体;高职英语教学由第一课堂、第二课堂和第三课堂组成,要实现高职英语专业人才培养目标,必须成分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,实施第一课堂、第二课堂和第三课堂联动,才能取得最佳教学效果。因此,"主导+主体+三个课堂"教学模式是高职英语专业一种有效的教学模式。     

高校英语专业国际贸易实务课程改革探析

<国际贸易实务>是英语专业的一门综合性极强的专业课程.本文针对该门课程在英语专业开设的特点,探讨课程的教学模式与教学方法,从教学模式,教学手段,教学方法,及教师角色方面对英语专业<国际贸易实务>课程提出改革建议,以有利于提高国际贸易实务教学效果,增强英语专业学生在国际贸易方面的实践能力.     

高校英语专业国际贸易实务课程改革探析

<国际贸易实务>是英语专业的一门综合性极强的专业课程.本文针对该门课程在英语专业开设的特点,探讨课程的教学模式与教学方法,从教学模式,教学手段,教学方法,及教师角色方面对英语专业<国际贸易实务>课程提出改革建议,以有利于提高国际贸易实务教学效果,增强英语专业学生在国际贸易方面的实践能力.     

多模态视角下的高职商务英语听说教学探索

传统的商务英语听说教学在一定程度上就是一种听力教学,教师播放听力,学生完成听力练习,学生回答问题就是主要的练习说的机会,不能充分实现提高学生商务交际的目的。在多模态理论视角下进行商务英语输入、教学设计的改革,能真正实现学生在课堂中的主体作用,主动地、积极地参与到课堂中来,提高学生的商务英语听说能力。     

运用听力理解学习策略探究高职英语听力教学

陈旧听力教学模式的沿用是大部分高职英语听力课堂教学效果低下的主要原因。本文理论结合实际,提出以学习策略训练为手段的英语听力课教学模式是促进高职英语听力课堂的有效方法之一。     

元认知策略在非英语专业听力教学中的运用分析

非英语专业学生的听力学习是英语教学中的一个难点,元认知策略的采用可以为非英语专业学生的听力学习打开一个突破口,元认知策略是一种高级学习策略和学习反思机制,能够提升听力教和学的水平。     

PDCA循环在会计电算化教学中的应用

PDCA是英文单词Plan(计划)、Do(执行)、Check(检查)和Action(处理)的第一个字母,因而被称为PDCA循环(亦称戴明循环)。PDCA循环的提出对质量管理有着较强的理论指导意义。在分析PDCA循环的特点的基础上,根据PDCA循环理论构建了会计电算化课程的教学模式,并对应用PDCA循环需要注意的问题进行了分析。     

课堂教学在外语初学者听力习得过程中的作用分析

在我国传统的外语基础教学模式中,对听力技能的训练和培养一直置于说、读和写这三个环节之后,听力课堂的组织在很大程度上存在着随意性.本文从课堂教学环节对听力材料的选择、典型习题的配套设置及以上两个环节的作用和功能方面入手,旨在通过对课堂教学形式的分析和研究,对从事初级外语教学工作者的课堂组织起到一定的启发作用.     

“参与型”课型在高职英语听力教学中的应用

听力是高职英语教育专业学生的专业基础课之一,听力教学也是本专业英语教学的一个重要环节,但是时也是学生们感到较为困难的一个环节。在英语学习的"听、说、读、写、译"五项技能中,听是排在第一位的,由此可见听力的重要。然而在高职英语听力教学实践中,教师偏重于本科教学模式,虽然近几年高职英语教学一直在探讨教学改革,一直在探索一条适合高职教学的英语听力教学之路,但仍然存在一些问题。本文探讨应用"参与型"课型改革传统的高职英语听力教学模式,并分析提出了教学实践中提高学生听力能力的几点建议。     

二外日语的教学特点与教学设计分析

很多高等院校英语专业的学生选择日语作为第二外语，然而教学效栗不佳是二外日话教学中普遍存在的问题。本文通过对教学对象、教学模式、常见问题等因素进行分析，探究影响二外日语教学效果的原因，并对高校二外日语教学模式改革提出了几点对策，以期找到更适合二外日语的教学模式，提高二外日语教学水平。     

浅析英语专业四级听力部分的衔接与连贯

听力是英语专业四级考试中重要的一部分,同样,听力更是英语学习中的一项重点内容,本文以功能语法中语篇的衔接与连贯理论为出发点,通过对衔接与连贯理论的运用,特别是从衔接的语法手段、词汇手段方面对英语专业四级听力部分进行分析,目的是通过此分析,能帮助更好地理解文章,获取有效的语篇信息,提高考试中听力部分的理解力,进而更好的理解和掌握听力材料的脉络,更准确的作答。     

浅谈英语听力互动型教学

教学互动策略作为一种现代教学理论越来越受关注与认同.将教学互功策略引入英语听力课堂,有利于打破传统僵化的听力教学模式,调动师生在教学过程中的积极性与创造性,提高教学效果.     

英语专业听力零课时可行性探讨——一项基于学生意见的混合方法研究及课程模式效力的调查

英语专业听力零课时可行性探讨,是一项基于学生意见及对课程模式效力的调查的混合方法研究。通过调查问卷和半结构访谈的方法收集数据,以及从比较分析课程实施主体——学习者的学习效度两点着手,从学习者的角度探讨英语专业实行听力＂零课时＂模式的可行性。     

英语专四听力考试教学方法探讨

在英语专四考试中,听力是一个关键部分。高校教学测试办公室于2015年8月发布的《关于英语专业四级考试(TEM4)题型调整的说明》对英语专四听力考试题型做了调整。因此,教师也需要进行调整,采取行之有效的教学策略加强学生听力理解能力和应用技能的培养,进而提高学生顺利通过英语专四考试的机率。为此,简述英语专四听力教学中的问题,然后探讨提高学生专四听力的教学方法,促使英语教学更合理地发展。     

新文科背景下的广告学教育改革路径探析

日新月异的商业环境和新文科建设的背景让传统广告学课程的改革变得极为紧迫。以安徽艺术学院新闻学专业的《广告学》课程改革实践为样本，对传统教学模式中存在的问题进行了调查，从课程设置、课堂学习、实践能力、学习态度、教学考核五个方面总结了存在的问题。并以问题为导向，提出翻转课堂、融合课堂、复合课堂、联合课堂、实训课堂五维并举的拓宽教学路径、提升教学效果的一整套课堂改革举措。同时厘清了广告学课程与课堂教学之间的关系，以期为新闻学专业的教育改革提供参考和依据。     

浅析大学英语四级听力训练方法

本文结合自己多年来英语专业四级教学体会,总结了如何准备应试,重点提出了解题步骤和答题技巧,这样才能逐步提高学生的听力水平,才能顺利完成大学英语专业四级考试。