论知识经济与我国高等教育创新

本对知识经济与教育创新相结合的高等教育在知识经济社会中的重要意义、实施高等教育创新的条件等内容进行了探讨，并提出了知识经济条件下高等教育创新的主要内容。     

浅议知识经济与高等教育

本文通过对知识经济的由来、特征的阐述，说明高等教育是发展知识的基础，知识经济需要现代化的高等教育；高等教育要通过观念、体制、模式变革和制度创新来迎接知识经济的挑战。     

基于知识经济的高校创新教育管理初探

传统高等教育管理模式已难以适应高等教育发展,高校需要创新教育管理以满足知识经济时代对高等学校培养创新型人才的需要。知识经济要求高校创新教育管理要注重受教育者创新精神的培养,要树立鼓励创新的教学管理理念,要正确认识和协调发展中的矛盾。需要采取建立多样化教学管理制度、以培养创新人才为创新教育管理核心、确立面向市场的创新教育管理指导思想等措施以建立与知识经济相适应的教育管理体制。     

知识经济时代我国高等教育立法研究

知识经济时代,高等教育的立法面临着新的形势,高等教育领域的基本法权也出现了新的格局。高等教育的法制建设必须更新观念,清理各类法律法规、完善法律体系、创新法律制度,推进“依法治校”的进程。     

浅议我国高校实施创新人才培养的教育改革背景

随着知识经济的到来,创新人才培养已成为全球高等教育发展的共同趋势。本文从高等教育自身的改革与发展来分析我国高等学校实施创新人才培养产生的背景以及我国高等学校实施创新人才培养的有利因素。     

知识经济时代财务管理的创新与发展

知识经济时代的到来,使得形成于工业经济时代的公司财务在许多方面显示出其不适应性,例如财务观念、财务目标等.本文对知识经济条件下企业财务管理创新进行了分析,指出企业财务管理目标是与经济发展紧密相连的,从财务观念、财务目标、财务治理结构和财务内容等方面论述了其创新与发展.     

知识经济时代财务管理的创新与发展

知识经济时代的到来,使得形成于工业经济时代的公司财务在许多方面显示出其不适应性,例如财务观念、财务目标等.本文对知识经济条件下企业财务管理创新进行了分析,指出企业财务管理目标是与经济发展紧密相连的,从财务观念、财务目标、财务治理结构和财务内容等方面论述了其创新与发展.     

高校学生科技创新能力培养探析

知识经济时代的到来使我国高等教育面临着前所未有的机遇和挑战。培养具有创新精神和创造能力的高素质人才已成为高等教育的重要任务。本文试就高等教育中大学生创新精神和创新能力培养的意义、现状和培养途径作初步探析。     

关于教育创新的几点思考

知识经济呼唤创新人才,培养创新人才有赖于加快教育创新的步伐。应深化高等教育改革,从教育质量观、人才培养模式、课程体系和教学方法手段等方面创新。     

创新:中小企业生存与发展的必然选择

随着知识经济的到来,我国中小企业生存与发展的环境将更加严峻。文中对中小企业的优势和劣势进行了分析,指出关键的问题是要提高中小企业的创新能力,及创新的内容和实现创新的条件。     

知识经济条件下发展劳动价值论的探索与尝试—评《无形劳动论》一书

劳动价值理论是马克思主义经济学的基石.它产生于工业经济时期,即资本主义生产方式的早期,机器大工业是当时生产的主导方式.当前,人类社会正在由工业经济向知识经济转变,科学技术大生产的特征日益显现.新的形势下,有必要对劳动价值理论进行深化和拓展.郭斌同志的<无形劳动论>一书就是基于这一目的展开的.本文在简单介绍该书内容和观点的基础上,就其理论和现实意义进行了分析,并对书中的一些提法或观点进行了商榷.     

浅谈新会计准则

随着改革的进一步深化,世界经济一体化趋势不断加强,国际资本市场全球化进程加速和知识经济的飞速发展,我国会计理论也在不断发展和完善,与国际趋同。新会计准则对我国企业财务会计的革命性影响,及财务与会计之间的直接互动,必将使财务管理理论随着新准则的实施而演化变迁。     

论职业教育的市场化运作

从我国加入WTO和社会主义市场经济日益完善的角度，论述了职业教育的市场化运作的必要性和理论依据，提出了当前在职业教育市场化运作中所要采取的几项有效措施。     

知识型企业生命体动态绩效测评指标体系研究

知识型企业是一个有机生命体。基于知识型企业生命体模型的分析,根据知识型企业生命体的特点,从财务、顾客、知识与智力、创新能力四个方面构建一套动态的绩效测评指标。     

为循环经济定位

本文对现在流行于中国环境界的关于循环经济概念的若干认识,提出不同看法。为了使这一概念能对解决中国资源环境问题做出所期望的贡献,本文辨析了以下三个问题:为"循环"在解决资源环境问题时的技术意义定位;为"循环经济"在我国经济-环境战略中的地位定位;为我国实施循环经济的优先性问题定位。     

再论高等职业教育的内涵和特征

我国高等职业教育经过多年的探索发展已到关键时期,办学定位包括人才培养定位和学历定位,越来越受到社会的关注。根据联合国教科文组织颁布的＂国际教育分类标准＂、《教育大辞典》和《中国教育百科全书》等资料对高等职业教育的内涵及特征进行再次界定与探讨,能改变人们对高等职业教育的认识,明确我国高等职业教育的层次,进而选择适合自身发展所需的人才培养模式。     

浅论知识经济时代的人才观

知识经济是二十一世纪的主导经济。创新是知识经济的灵魂。知识经济时代的人才必须具备创新意识、创新精神和创新能力。本着重从知识经济的含义、特征及对人才素质的要求，阐述知识经济时代的人才观。     

中国工业行业全要素生产率影响因素的研究

运用随机前沿生产函数模型对8年的全部国有和规模以上非国有工业企业的面板数据进行研究,研究结果表明：技术效率同进口比率、出口比率、规模、有效保护率、国退民进、国进外退、集中度正相关,但进口对技术效率的推动作用远远小于出口对技术效率的推动作用,凡登定律对中国技术效率的作用不显著。     

对首都高职院校举办高职本科教育的思考

北京经济社会快速发展急需高素质技能型人才,这为高职本科教育提供了内在动力。全国率先实现的高等教育大众化也为高职本科教育的举办奠定了基础,尤其是首都高职院校自身优势为举办高职本科教育提供了办学实体。放眼全球,发达国家举办本科高职教育已积累了丰富经验,吸收其成功经验,结合我国高职教育发展的实际情况,在首都高职院校中举办高职本科教育符合首都经济社会快速发展的客观需求,也符合我国高等职业教育的发展规律。     

区域经济的界定及其差异性分析

区域经济具有内在的属性,其发展受历史、自然、政治和社会等多种因素的综合影响.因此,有必要探索区域经济的属性问题并加以科学界定,有针对性地运用塞尔指标对我国区域经济的差异性及其成因进行实证分析,旨在为国家制定区域经济政策提供一些有益的参考.