浅析高职学生英语阅读能力的培养

英语阅读能力的培养在高职院校的英语学习中占有重要的地位,克服阅读中存在的不良阅读习惯,加强阅读技巧的训练和猜测词义阅读是对高职学生进行英语阅读能力培养的有效方法。     

高职英语教学中学生能力的培养

随着我国社会经济发展的多样化，对高等职业技术学校的学生能力的培养提出了新的任务和要求，高职教育的重要特色在于强化学生综合能力的培养。本文就如何培养高职学生的英语综合能力，进行了思考和探索。     

提高英语阅读能力浅谈

提高英语的阅读能力一直是大学英语教学中要解决的主要问题。扩大词汇量是提高阅读能力的基础；掌握基本阅读技能是提高阅读能力有效途径；掌握阅读技巧是提高阅读能力手段。本就如何提高阅读能力进行了探讨。     

谈如何提高高职学生的英语阅读能力

在英语学习中,听、说、读、写、译是学生要具备的五种能力。阅读能力是高职学生在大学英语学习中应该具备的基本技能,如何提高阅读能力是当前学生必须解决的主要问题。笔者认为,增加阅读量,拓展词汇量,了解一些阅读技巧,获取广泛的知识是提高阅读能力的关键。     

高职英语教学中口语交际能力的培养

高职教育相对本科教育来说,其针对性实用性更强.高职英语口语教育尤其如此.在这样一个国际文化交流日益增强的信息化时代,高职英语口语教学具有重要意义.高职英语口语教学应在培养学生基本语言能力的基础上有针对性地培养学生相关专业的口语表达能力,培养出适应社会需要的实用型人才.口语教学的效果在很大程度上取决于学生的主观能动性和参与性.     

高职院校英语教学中学生思辨能力的培养

传统的英语教学方法过度重视学生的听、说、读、写、译能力,忽视了学生思辨能力的培养。本文通过对高职思辨教育现状调研发现,学生普遍对自己的思辨能力评估较低,并通过与同行访谈找出了影响英语课堂教学生成思辨能力的几个主要因素,提出从强化学生自主学习、创新教师教学方法、改革测评体系等方面来加强高职院校学生的思辨能力培养。     

在英语教学中培养高职院校学生的语用能力

语用学是研究特定情境中话语意义的一门学科,对英语学习有着积极的指导作用。文章就如何将语用学理论运用于高职英语教学实践做了初步探讨。     

谈高职高专非英语专业学生英语阅读能力培养

为培养学生具有较强的英语阅读能力，本文试就公共英语教学与学生阅读能力培养、学生阅读心理机制与认知过程度英语阅读能力的形成与培养途径进行探讨，并得出结论：掌握语法、词汇、阅读技巧与自学能力等是培养学生阅读能力的有效途径。     

谈大学英语教学中阅读技能的培养

阅读能力是我们学习英语时必须掌握的一种重要技能。本文从学生英语学习中存在的问题出发，强调大学英语教学中阅读教学的重要性，并探讨了几种阅读方法和技巧，目的在于帮助学生提高阅读能力，从而灵活运用语言。     

高职英语课堂教学阅读能力的培养

按照语言学习规律,学生必须通过吸收相当数量的语言材料和经过一定量的语言实践,才能获得运用英语的能力,大量阅读有助于扩大词汇量,丰富语言知识,了解英语国家的社会和文化。这就要求教师在英语教学中要有目的地去帮助学生提高阅读读速,进行语篇分析,提高阅读能力,拓展学生的英语丈化知识面,增加英语理解能力。     

关于高职英语教学中学生自主学习能力培养的探讨

高职高专公共英语教学的目标和外语教学界普遍接受的教学模式要求学生应该具备一定的自主学习能力。文章在正确界定自主学习概念的基础上,对高职高专英语教学中培养学生自主学习能力的原则和方法进行了阐述。     

浅谈学生英语阅读能力的培养

在当今世界语言交流中,英语扮演着"世界语"的角色。英语的阅读理解能力构成英语语言应用的重要部分,也是英语学习的重点。本文结合英语教学实践,结合中等职业学校的特点,指出学生在英语阅读中存在的主要问题,探讨了提高英语阅读能力的主要方法,并指出英语阅读练习应注意的几个问题。     

论高职学生学习能力的培养

学习能力是高职学生学习、生活和成才的重要组成部分。文章分析了高职学生学习能力的构成要素,即组织学习活动的能力、获取知识的能力、运用知识的能力以及伴随学习过程而发生的观察、记忆、思维等智力技能,提出了高职学生学习能力培养的原则和对策。     

如何培养大学生英语阅读能力

阅读能力的培养应贯穿大学英语全部的教学过程。教师要充分调动学生阅读的积极性，引导学生养成良好的阅读习惯。     

高职生阅读能力的培养

阅读教学一直是英语教学的重点之一。阅读是学生汲取语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的重要手段。阅读能力的提高能为听、说和写的能力的提高打下良好的基础。通过阅读，学生不但可以获得大量的信息，开阔眼界，增进了解所学语言国家的文化背景，风俗习惯，而且能扩大学生词汇量．丰富语言知识，提高运用语言的能力。学生的语言知识能否巩固，语言技巧能否得到提高，很大程度上取决于学生是否真正学会阅读。根据《高职高专教育英语课程教学基本要求》，要使学生在走向社会后，能将“他们所学的英语得到实际的应用”。从长远的观点来看，阅读能力的高低对高职生以后的进一步深造也有很大影响。外交学院教授、博导素亚青曾撰文指出：“学习英语的一个关键环节是大量阅读。单凭几册课本是学不好英语的。只有在一丝不苟地吃透精读课本的同时，不求甚解地大量阅读，才能培养语感，锻炼英语的应用和思维能力。”     

成人高校的学生如何提高英语阅读能力

一、成年人学习英语的特点 成年人学习英语不同于少年儿童,有自己的一些特点.但在我们的教学和学习中,这些特点往往被忽略,因此成年人学英语常常事倍功半,或半途而废.那么,成年人学习英语具有那些特点呢?首先,成年人有一定的社会经验,这些经验构成了丰富的学习资源和进行新的学习的基础.因此他们理解性强,接受能力较好,在研究问题,自学能力等方面都较强.     

高职院校学生实践能力培养对策的研究

针对目前高职学生实践能力培养存在的问题分析,提出了学生实践能力培养的具体对策：一是构建有特色的人才培养模式,二是高度重视实践教学,加大实践教学的投入,三是加强＂双师型＂师资队伍建设,四是强化学生实践能力培养的自主规划意识,从而更有效地实现高等职业技术教育目标。     

浅谈如何培养高职学生英语自主学习能力

基于高职学生英语学习的现状，笔者对在英语教学中如何培养学生自主学习能力进行了探索，总结了一些培养高职学生英语自学能力的方法和建议，希望对相关学科教师的教学和学生的学习有所帮助。     

提高英语阅读能力浅谈

提高英语的阅读能力一直是大学英语教学中要解决的主要问题。扩大词汇量是提高阅读能力的基础 ;掌握基本阅读技能是提高阅读能力有效途径 ;掌握阅读技巧是提高阅读能力手段。本文就如何提高阅读能力进行了探讨     

基于学生社团的高职院校学生就业能力培养研究

从一定意义上来说,高等教育的过程就是促进大学生就业的过程,高等职业教育尤其如此。因此,大学期间对学生就业能力培养的成功与否,不仅决定着学生的素质高低,能否成功走向社会,也是衡量一所高职院校人才培养水平的重要标准。本文从就业能力所包含的自我发展素能、人际适应素能和环境适应素能三个方面,探索基于学生社团培养学生就业能力的途径。