基于学生体能训练的大学体育教学课程构建分析

高校体育教学的目标是培养学生的终身体育理念,帮助学生更好地提升身体机能和体育素养。然而高校在体育教学过程中,由于对体能训练的重视不够,教学方法不当,忽视学生间的差异性导致学生身体素质持续下降。因此,高校应通过提高对体能训练和能力培养的重视程度,构建科学合理的分层教育机制,优化和改进高校体育课程体系及体育教学的方式方法等措施来提高教学效果,从而推动学生的全面发展。     

浅谈素质教育与大学体育教学

素质教育是以全面提高全体学生整体素质为目的而进行的教育。围绕素质教育,深化体育教学改革,突出教学目标的整体性、教学内容的全面性、教学方法的多样性,同时要建设高素质的教师队伍。     

论大学体育也需要与时俱进

2014年体质监测结果显示,我国大学生的速度、耐力、柔韧、爆发力等身体素质仍处于下滑趋势。青年是祖国的希望,高校是提高青年身体素质的重要场所,高校体育工作者应从大学体育目标着手,分析我国大学体育理论体系和课程构成中的不足,与时俱进地完善大学体育目标,升级大学体育理论体系,完善大学体育课程,让学生在全方位的教学中培养体育兴趣,增进身体健康,促成终身体育。     

浅谈阳光体育运动背景下的大学体育教育

为全面贯彻党的教育方针,认真落实"健康第一"的指导思想,切实提高学生体质健康水平,2007年4月"全国亿万青少年学生阳光体育运动"全面启动,从而掀开了以"每天锻炼一小时,健康工作50年,幸福生活一辈子"为目标的"全国亿万青少年阳光体育活动".要求用3年时间,使85%以上的学生能做到每天锻炼一小时,达到<学生体质健康标准>及格等级以上,这一活动的目的,就是要通过阳光体育的抓手作用,促进学校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全员参与体育锻炼风气,吸引广学生走向操场、走进大自然、走到阳光下,积极主动参与体育锻炼,培养体育锻炼的兴趣和习惯,有效提高学生体质健康水平.中国体育光体育运动是国家对我国学校体育教育关注,它是我国学校体育教育改革和发展变化的一个契机.阳光体育运动将推动我国学校体育进一步更好地发展,同时也提醒社会各界提高对学校体育教育的关注.     

关于大学体育教学中体育游戏运用的再认识

本文运用文献资料法、逻辑分析法，对在大学体育教学中如何合理运用体育游戏进行了分析，并结合新课标的实施要求，根据大学生的身心特点在课堂的准备部分、基本部分、结束部分来开展体育游戏，更好的促进大学体育教学的创新和改革。     

大学体育教育应以终身体育为基础

文章通过对大学体育教育现状及存在问题的分析,提出了大学体育教学应奠定学生终身体育基础,并使学生具有终身享受体育的能力。     

浅谈警察院校学员的体能训练

文章指出警察院校学员体能训练应按照《警察体育》大纲中体能训练的要求,结合警察院校的特点,进行教学和实践相结合,全面提高学生的身体素质。     

浅谈大学体育教学中学生创新精神的培养和激发

创新教育也就是以培养学生具有独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。创新意识的培养是在大学体育教育中实施创新教育的基本内容之一,同时还应加强创新思维、创新技能、创新情感和创新人格的培养。     

生态体育视域下的大学体育文化建设

大学体育生态文化是大学校园文化建设中不可缺少的重要部分。在大学体育教学中应树立体育生态思想,创建体育生态课堂,并建设体育生态运动场地。     

如何认识当前的大学体育教学

大学体育在实际教学中注重运动能力、适应能力、实际操作等能力的培养,这些方面相互联系成为一个整体,其中运动能力是基础,这是因为体育首先是通过身体活动来从事各种活动的.但对广大学生的体育学习来讲,不仅应具备运动能力,更应从培养学生的"动手"能力出发,培养他们的组织能力、创造能力和实际操作能力,以适应现代社会发展的需要.     

浅析我国大学体育与竞技体育的辩证关系

运用文献资料、逻辑分析等方法,对我国大学体育与竞技体育的辩证关系进行探讨。大学体育与竞技体育存在着相互补充、相互支持的价值互补关系。在体育校园文化建设、学生公平竞争意识培养等方面,竞技体育对大学体育有着积极的作用;而在体育资源、运动员出路,以及运动员素质提高等方面,大学体育对竞技体育同样起到了积极的作用。     

大学体育社团存在的问题及对策

文章对大学体育社团产生的背景、功能进行研究,指出了目前大学体育社团发展遇到的问题,并提出了相应对策,为大学体育社团的健康发展服务。     

体育核心素养视角下大学体育课学生评教体系的优化路径研究

学生评教是普通高校开展教学质量监控的手段之一,评教结果普遍用于衡量教师教学质量,为教师的职称晋升、评优评奖等工作提供参考依据,但评价体系的粗放性、理论依据的落后等问题导致了评教结果的有效性和适切性受到质疑。通过身体练习对学生进行教育是大学体育课程独有的特点,其评教工作也应按照体育学科特点进行科学设计,使大学体育课程评教体系具有"体育"属性,以培养大学生体育核心素养为视角进行新的评教体系设计是新时期落实"以学生为中心"的重要途径。     

对大学体育课程改革的探讨

大学体育在课程目标、教学内容、教学组织形式上存在着与中小学雷同的问题,缺乏个性和层次上的递进关系,与学生主体意愿存在差距,使得大学体育面临着巨大的挑战和危机。需要确立具有大学体育个性的课程目标,选择符合大学生主体要求的教学内容和组织形式,建立一支“专业化”的大学体育教师队伍,再现大学体育活力。     

大学啦啦操体育文化分析

文章将大学啦啦操的体育文化价值、体育文化特征、教育现状以及教育体系问题作为研究重点,并对其优化策略进行了系统性的分析,旨在通过对啦啦操体育文化的系统研究,提升高校教学质量,强化学生的体育素养,为啦啦操体育文化的传统提供良好支持。     

山西省太原市高校大学体育无形资产现状研究

运用文献资料法、逻辑分析法、问卷调查法和数理统计法,对山西省太原市高校大学体育无形资产的利用现状进行了调研。通过对高校管理者和商家从概念认知、开发意识、开发形式、开发收益和保障措施这五个方面的调查发现,其对于大学体育无形资产的相关问题认识不够、大学体育本体事业发展较弱、大学体育整体规模不足、大学体育无形资产内部结构不合理、大学体育无形资产经营管理不科学、大学体育无形资产相关法规不健全,成为大学体育无形资产利用的主要障碍。     

论大学体育教学的改革与创新

传统的体育教学模式存在着诸种弊端,难以促进学生体育学习的热情和积极性。增强大学体育教育的有效性,是目前深化高校体育教学改革的重要课题。创新体育教学模式,建立大学体育教学新理念,改革教学内容和方法,构建科学的评价体系是促进大学体育教学有效性的主要途径。     

体育:奠定我们一生幸福的基础——理性看待大学的体育教育

当下,大学生体能呈明显下降趋势,情势堪忧。大学生自觉锻炼意识不强,高校对体育教育重视不够,学校体育场馆设施不足,体育教学存在的应试化倾向等是其主要原因。体育观体现着教育观,体育教学质量影响着整个教育质量,必须从培养身心健康全面和谐发展的人的高度来看待大学体育教育,改进教学方法和考核办法,努力养成青年学生自觉锻炼的习惯,使体育成为人们的一种生活方式。     

浅谈学校体育的人文性

体育人文是一种体育思想理论体系、制度体系和对人类体育人文发展发生作用的影响力。健康第一是学校体育的指导思想，学校体育应该体现健康、快乐的教育形式。适应时代发展，形成体育特色教育方式，营造良好的教育环境，给学生创造一切条件，为学生身心健康、成长服务。     

大学体育教育中武术教育的困惑与对策研究

本文揭示了株洲师专大学体育教学中武术教学在内容、方法及武术宣传上存在的不足,建议武术教学改革应在教学内容、教学方法的创新上下工夫,加强对武术的宣传,使之在大学体育教学中更好地发展。