高职院校学生评教影响因素及其纠偏机制

提高教学质量是学校教学工作的核心。如何科学、有效地评估与保障教学质量,直接关系到学校的办学水平,更关系到人才培养质量。当前,学生评教已成为学校评估教学效果与保障教学质量的重要形式。然而,来自管理者、教师、学生等诸方面主客观因素制约了学生评教工作的信度与效度,这需要学校科学设计评教指标、构建多元化评教体系、提升学生评教能力、合理处理评教数据,并最终促使学生评教工作回归到＂沟通与改进＂这一根本目的上来。     

以评估为契机促进高职高专院校图书馆的建设与发展——以贵州商业高等专科学校为例

结合贵州商业高等专科学校图书馆迎评工作的实践，阐述高职高专院校图书馆应抓住高职高专人才培养水平评估工作的机遇，提高认识，分析评估指标，找出薄弱环节，努力做到以评促建、以评促改，促进高职高专院校图书馆的建设与发展。     

高职高专人才培养工作水平评估院校档案建设研究与实践

本文从高职高专人才培养工作水平评估的实际情况出发,指出只有对高职高专人才培养工作水平评估档案的建档原则、建立档案步骤的作仔细分析和对评估档案与教学档案的关系作充分认识,才能建立起科学、合理的高职高专人才培养工作水平评估院校档案。     

高职院校学生党员的遴选及评估体系量化管理

党员的遴选及评估体系的建立,应结合高职院校的人才培养方向,突出政治素养,引导学生的综合素质的发展。文章从学生党员遴选及评估的内容、程序、方式等三个多维度出发,设计积分量化模式、推荐量化模式、民主推荐量化模式三级量化模式,作为学生党员遴选和评估的标准,并将量化指标细化、具体化,使量化指标具有普遍的可行性和操作的简便性。     

我院人才培养工作水平评估喜获优秀

<正>接江苏省教育厅文件《省教育厅关于公布2007年高职高专院校人才培养工作水平评估结论的通知》(苏教高[2008]12号),根据专家组实地考察意见、综合专家组评议和江苏省高职高专院校人才培养工作评估专家委员会审议,我院人才培养工作水平评估结论为优秀。     

高职院校评估系统的研究与应用

开发高职高专人才培养工作水平评估系统,对评估专家组及时准确地了解职业学院的办学特色、教学情况等信息起到非常重要的作用,并为实现通用高职高专人才培养工作水平评估平台的构建奠定基础。评估系统采用B/S结构,以动态设计为主,结合静态和FLASH设计,实现了评估资料网络化的管理,较全面展示了学院的整体情况。     

评建小百科

1、《中华人民共和国高等教育法》规定的高等教育的任务是什么?答：高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。2、教育部对高职高专院校开展的人才培养水平评估工作是从哪一年开始试点的?哪一年正式启动的?答：教育部开展高职高专院校人才培养工作水平评估试点是2003年，2004年开始正式启动。3、本次评估的全称及评估工作的主体是什么?答：本次评估的全称是：高职高专院校人才培养工作水平评估；学校是评估工作的主体。4、高职高专院校人才培养工作水平评估的目的是什么?答：…     

贵州商业高等专科学校在人才培养工作水平评估中被评为“优秀”

贵州省教育厅人才培养工作水平评估专家组于2007年10月28日至31日对贵州商业高等专科学校进行了人才培养工作水平评估。贵州省教育厅《省教育厅关于公布对贵州商业高等专科学校人才培养工作水平评估结果的通知》（黔教高发120071304号），同意将贵州商业高等专科学校人才培养工作水平评估为“优秀”。     

社会信用体系建设绩效的综合评估研究——以“十一五”期间上海市为例

研究社会信用体系建设的评估体系及方法。建立了考虑社会信用制度建设、信用服务体系建设、社会诚信创建活动等3个一级指标和10个二级指标的社会信用体系建设绩效评估指标体系;提出了社会信用体系建设绩效评估的灰靶决策方法。以上海市为例,根据上海市信息化年鉴的数据,对“十一五”期间上海市社会信用体系建设的绩效进行分析和评估。     

对企业知识产权工作考核评估的探盘

企业知识产权工作考核评估是一个开放的、复杂的动态管理系统。在以企业知识产权工作内容为依据的基础上,知识产权工作考核评价指标体系设计的目标是使设计出的指标与构建的指标体系具有可操作性和实用性,评价结果具有良好的可靠度和可信度,能够全面、系统、客观地反映企业知识产权工作的状况。企业知识产权工作考核评价指标体系设计包括企业知识产权基础工作评价指标、知识产权战略的制定及实施工作评估指标、企业专利日常工作的评价指标和企业知识产权状况评价指标体系设计四个方面。为提高企业知识产权工作综合能力,还应夯实企业知识产权工作考核评估工作的基础。     

对我校评教体系合理性的统计分析

近几年学校全面开展了教育部本科教学评估的各项评建工作,取得了积极进展。学校在教师教学质量评估方面下了不少工夫,教学质量水平得到显著提高,但是教学质量评估指标体系的设置是否合理,评估结果是否能真实反映教师水平还是个问题。本篇将在各项指标的评估结果的可信性、量化误差的检验、各项评估指标的权重合理性的检验三个方面作些阐述。     

高职院校档案对人才培养工作水平评估的影响及管理对策

在高职院校人才培养工作水平评估中,学校档案是评估专家组借以考察了解学校办学指导思想、师资队伍建设、教学条件与利用、教学建设与改革、教学管理和教学效果,以及办学特色或创新项目方面情况,进而对学校的人才培养工作水平作出评价的一种非常重要的信息媒介。学校档案对评估的准备、过程以及结果都有着重要的影响,各高职院校必须采取切实可行措施做好档案工作。     

基于协同创新的地方高校人才培养体系构建

随着高等教育协同创新战略的实施推进,地方高校的人才培养工作面临着新的机遇与挑战。为突破办学层次、资源和制度等因素的制约,满足社会和自身发展的要求,文章从人才培养的文化、管理、平台和层次四个维度出发,对地方高校协同创新人才培养体系的构建进行了系统性的探讨。     

京津冀城市群区域尺度土地生态遥感监测研究

论文重点围绕区域土地生态问题,为满足当前自然资源统一管理需要,增强土地生态环境现状的监测和管理能力,利用遥感技术的大面积同步观测、客观性、时效性、综合性、可比性和经济性等特点,开展了京津冀城市群区域尺度土地生态状况调查监测与评估工作,形成了一套适合区域和市、县尺度土地生态条件遥感监测与信息提取技术方案、典型示范区土地生态条件指标信息提取相关图件和报告,为开展区域土地生态遥感监测工作具有极大的推广和示范作用,为评估典型示范区土地生态系统服务的支撑能力、开展土地生态状况调查监测与评估数据库建设等提供必要基础数据。     

基于模糊层次分析的环保设备专业人才培养质量评价

构建科学、合理的人才培养质量体系对于高等学校的专业建设及人才培养方案的优化具有重要意义。以环保设备工程专业的社会需求为导向,从基础素质、专业能力和拓展能力三个维度构建了13个二级指标组成的人才培养质量评价体系;通过模糊综合评价法、数据包络分析法及层次分析法相结合,对该专业在校师生的调查问卷进行了评价和分析,并提出了相关建议,以期对该专业人才培养方案的优化提供参考。     

抢抓机遇快速崛起深化改革全面发展

2006年末,太原城市职业技术学院顺利通过了国家教育部对学院人才培养工作水平的评估。专家评估组对学院成立三年来人才培养工作水平的积极评价和充分肯定,让我们倍受鼓舞和鞭策。进入新的一年,我们更要以饱满的工作热情、高度的工作责任感、忘我的工作精神使学院人才培养工作提高到一个新的水平。     

娄底职业技术学院人才培养工作水平评估喜获优秀等级

2006年6月3日至6日,教育部高职高专人才培养工作水平评估专家组通过对我院人才培养工作各个方面的全面检查与考核,认为我院人才培养工作整体处于优秀水平,评价结果符合优秀等级的要求。根据专家组的评估结论,湖南省教育厅审查认定:娄底职业技术学院人才培养工作水平评估结论为优秀等级。娄底职业技术学院于2002年6月正式挂牌运行。四年来,在上级政府及有关部门的领导与支持下,团结务实、开拓进取的学院领导班子,带领全院教职员工艰苦奋斗,取得了卓越成绩。学院面貌发生了显著变化,与建院时相比,占地面积增加了500多亩,建筑面积增加了10万多…     

高职院校人才培养工作评估实践研究——以江苏城乡建设职业学院为例

在进行高职院校专业评估实践中,如何认识高职教育专业评估的实践模式,推动高职教育专业评估活动的开展,进而完善高等职业教育质量评估体系,有助于规范高职院校专业评估工作,提升高职教育人才培养质量。选取江苏城乡建设职业学院为研究案例,深入调研其专业评估实施情况,总结专业评估实施过程中存在的问题,以期建立符合江苏高职教育现状、具有理论支撑和可操作性的专业评估模式,为高职院校提升人才培养质量提供有益借鉴。     

山西财专2005年十大新闻

一、我校迎接教育部高职高专院校人才培养工作水平评估工作圆满完成。根据教育部高职高专院校人才培养工作水平评估的有关精神和省教育厅的安排部署，我校随着“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，确定了“达标目标全面优化，弱势项目强化建设”的工作方针，以评估为契机，积极开展评建整改的各项工作，在全校师生员工的共同努力下，各方面工作取得了明显成效。     

“双高计划”背景下高职院校校本人才培养工作状态数据采集与管理研究

"双高计划"背景下,高职院校人才培养工作状态数据对宏观管理、行政决策、院校治理、内涵建设的重要作用愈发凸显,数据采集与管理却存在诸多短板。本文提出强化数据意识、完善数据管理机制、构建校本人才培养工作状态数据管理平台、善用数据治理促进治理能力现代化等建议,助力数据精准管理,促进院校治理能力的提升。