浅谈如何转化“体育后进生”

体育教学中，教师要培养“体育后进生”自信心，使他们在体育品德和运动能力等方面都能得到健康协调发展；对他们的“个性”心理特征及行为表现进行了解，具体问题具体分析，因材施教。为他们创造良好的学习环境，给他们提供锻炼和表现的机会，多鼓励他们树立自信心和自尊心。只有这样才能有效地转化“体育后进生”。     

浅析“体育后进生”的转化与教育对策

所谓“体育后进生”主要是指那些或是由于受先天遗传因素的影响，或是由于后天培养的失缺，致使其身体形态、运动素质、体育知识技能等比较差，因而在体育课程学习中，跟不上进度，完不成学习任务的学生。一个班的“体育后进生”虽然为数不多，但许多体育教师对他们却感到束手无策。为此，提出五点教育对策，供同行参考。     

浅谈怎样提高体育后进生成绩

在达标课中,学生的体育成绩往往参差不齐,有的相当出色,有的离达标线相差甚远,如何提高体育后进生成绩呢?笔者经过多年的摸索,认为学生对体育这门科目的态度、意志品质弱、信心不足、畏难情绪等多方面的原因造成的成绩参差不齐,     

从主体视角探析大学体育课程教学改革

为了给大学体育课程的教学改革提供理论参考,从主体教学思想内涵、意义出发,采用文献资料法对大学体育课程运用主体教学思想的重要意义和实践方法进行了研究。研究表明:大学体育课程主体教学思想的运用是当前大学体育课程改革的需要,是尊重大学生个体差异的必要选择,是促进大学生形成终身体育意识的有效途径。大学体育课程主体教学思想的运用可通过公开自主选课途径、分层教学、改革教学方法、注重课程内容设计、改变课堂教学组织和教学方式,以及通过教师继续教育改变教学思维等方法来达成。     

大学体育选修课引入户外体验式活动理论的策略

课程内容是实现我国大学体育课程目标的有效手段,是大学体育实现科学化、社会化、生活化的有效途径。从现代课程论的角度看,户外体验式活动课程的开发符合系统知识准则、生活效用准则、兴趣需要准则、社会发展准则等现代课程开发的准则。研究开发"户外体验式活动"课程内容对于拓展大学体育课程、深化体育课程改革都具有十分重要的理论和实践意义。本文就户外体验式培训概念着手,依据户外体验式培训引入大学体育选项课的理论依据,设计了户外体验式培训引入大学体育选项课的课程体系,大学体育选修课引入户外体验式培训的教学方式,对户外运动教学体系的设立及教学实践进行了概括和总结。     

大学体育合作教学模式探究分析

大学体育教学中,引入合作教学模式能够全面提高学生的素质和合作意识.本文将具体阐述合作教学模式在大学体育教学中的意义、实施方法和当前存在的问题,希望通过探讨和改进合作教学模式来提高大学体育的教学效果.     

大学体育教育中常见问题解析

本文详细分析大学体育教育中常见的问题，并相应的提出加强大学体育教育质量的有效措施，旨在给大学体育教育工作者提供一定的借鉴作用。     

大学体育教学对学生心理健康的影响

分析了大学体育教育对培养学生良好心理品质的功能效应,阐述了大学体育教学过程中,为培养学生健康心理品质,如何确定教学指导思想、安排教学内容以及选择训练方法等问题。     

大学校园体育文化建设内容体系构建研究

大学体育文化建设有利于加强高校内涵建设，有利于大学不断提高教育教学水平和人才培养质量，扩大社会影响力与核心竞争力。要从体育物质文化建设、体育制度建设、体育行为文化建设、体育精神文化建设方面构建高校体育文化建设体系。     

体育课程分项教学模式对大学生体育行为影响探析

本文以陕西某高校学生为研究对象，调查分析了大学体育课程分项教学模式对学生体育行为的影响，认为分项教学模式显著提高了体育参与人数和学生体育行为指标。建议高校今后应进一步发展完善体育课分项教学模式，创造良好的校园体育文化氛围，培养学生的终身体育意识。     

大学体育教育的现状及应对策略

健康是现在每个人的共识，特别在雾霾重重的今天，如何加强自身的身体素质。不仅需要每个公民都健康提高意识。青春而富有活力的大学生更要有终身体育的意识。“终身体育”已成为现代大学体育的出发点和落脚点，但传统大学体育是在走竞技体育教学模式，与“健康第一、终身体育”这一主导精神有一些矛盾。因此，大学体育教育除了要完善硬件设施、抓科学管理等外，改革教学内容、改变教学思路和方法等才是治本的有效措施。     

大学体育特招生管理制度研究

本文阐述了大学体育特招生基本状况,特招生(国家)政策与管理,大学特招生政策与管理,以及大学特招生简介。本文也分析了体育特招生存在的问题,针对这些问题提出了相应的对策,其中包括完善预科学习,提高评价标准和加强评价激励等。     

大学体育特招生管理制度研究

本文阐述了大学体育特招生基本状况,特招生(国家)政策与管理,大学特招生政策与管理,以及大学特招生简介.本文也分析了体育特招生存在的问题,针对这些问题提出了相应的对策,其中包括完善预科学习,提高评价标准和加强评价激励等.     

宁夏农村"体育下乡、篮球进村"体育发展模式探析

本文对宁夏回族自治区农村 "体育下乡、篮球进村"的体育发展模式实施的现状进行了分析,并对其取得的成效进行评述:创新形式,农村体育工作得以有力推进;体彩铺垫,多元配置,农村体育基础设施明显改善;"体育下乡,篮球进村"发展模式,为农村各项事业的发展提供了平台.     

浅谈从终身体育到高校体育教学改革

终身体育是高校体育的灵魂和根本宗旨,也是高校体育教育改革的根本立足点。高校体育是终身体育培养的关键和基础,有效的高校体育教育模式将对终身体育的养成发挥重要作用。高校体育作为学校体育的最后阶段,也是与社会体育相接轨的最佳契合点。目前,中国高校体育教学的目标定位不明确,教学活动中的各要素需要创新。应依据终身体育的理念对教学目标进行重新定位,在教学模式、教学内容、教学方法等方面进行改革,使学生通过大学体育教育,形成终身体育的思想。     

浅谈从终身体育到高校体育教学改革

终身体育是高校体育的灵魂和根本宗旨,也是高校体育教育改革的根本立足点。高校体育是终身体育培养的关键和基础,有效的高校体育教育模式将对终身体育的养成发挥重要作用。高校体育作为学校体育的最后阶段,也是与社会体育相接轨的最佳契合点。目前,中国高校体育教学的目标定位不明确,教学活动中的各要素需要创新。应依据终身体育的理念对教学目标进行重新定位,在教学模式、教学内容、教学方法等方面进行改革,使学生通过大学体育教育,形成终身体育的思想。     

大学体育教学的终极目标——终身体育

终身体育是社会发展的必然趋势.是大学体育的必然选择.高校实现终身体育教育的途径应注意转变教学观念,树立终身体育的目标.构建有利于形成终身体育的新课程设置体系、教学模式和教学评价体系,并努力提高体育教师的综合素质.充分发挥学生的主动性和创造性,激发学生的学习和锻炼的兴趣.     

传统体育文化进入大学教学的可行性分析

五千年文明史的中国，具有雄厚的传统体育文化资源，如何将这些资源充分地保留下来并发扬光大是建设新型大国文化的必然要求。而大学作为学校教育的高级部分，由于师资队伍、学生素质和硬件设施等优势，和基础教育相比更具有推广传统体育文化的优势，因此本文试图分析传统体育文化在大学体育教学中的价值、制约传统体育文化推广因素并提出相应的建议，为进一步提升大学体育教学质量和弘扬传统体育文化做有益的探索。     

论健康教育与高校体育教学改革的关系

健康是21世纪社会共同关注的话题,健康教育作为新的教育模式进人学校。大学体育教学改革对于高校体育教学质量有直接的影响,近年来根据大学生体质调查显示学生体质状况不容乐观。一方面大学体育教学面临着巨大的变革,另一方面中学体育课程已经转变为体育与健康教育课程,而大学体育并未进行转型。因此。本文重点探讨健康教育与高校体育教学改革的关系。     

浅谈大学体育教育与心理健康教育

目的：针对当代大学生心理健康存在的问题及大学体育教育,对当代大学体育教师在体育教学中实施心理健康教育提出建议和方法。