构建高校体育教学与终身体育能力培养新模式

高校体育是学校体育的关键阶段,具有与社会生活相衔接的特点,其教学指导思想则体现于社会衔接和真正实现高校体育育人的效应问题。为适应学习型社会,满足21世纪人才素质结构的要求和符合普通高校体育功能的特点要求,本文以终身体育能力培养为突破口进行研究,讨论如何奠定大学生的终身体育意识。     

高校体育教学与时尚体育

时尚体育在丰富人们精神生活和增强人民体质方面深受人们的青睐。高校的发展需要时尚体育参与,将时尚体育引入高校体育教学当中,能够满足大学生的生理和心理需求,有利于大学校园的文化建设.     

高校体育教学环境在体育教学中的作用

高校体育教学环境虽然对整个体育教学活动的进行是外因,但依然发挥着极其重要的作用。本文主要从体育教学环境对体育教学的意义及如何构建和谐高校体育教学环境这两个方面分析。     

高校体育教学中教学交往的缺失与构建

随着社会经济的不断发展,以及科学教育事业的腾飞,越来越多的人开始关注教育事业的改革。在新的教育体制不断改革推进的过程中,人们开始关注对高校体育教学中的教学交往问题。在目前我国的高校体育教学中。往往存在着教学技能、教学观念、教学内容、组织制度以及大学生学习方式等多个方面的问题,这些问题的存在使得高校的体育教学交往也发生了不良的变化,比如出现简单化的形式、多变化的交往等多种问题,非常不利于高校体育教学的发展。在此本文笔者将针对高校体育教学交往中存在的问题和解决的措施,提出自己的一些意见和观点。     

传统体育融入高校体育教学研究

传统体育是中华民族珍贵的文化遗产,也是民族文化大厦的基石,滋润着一代又一代中华儿女。然而,在建设社会主义文化强国关键时期,传统体育在高校却被"边缘化"了。针对此现象,文章就传统体育融入高校体育教学的理论依据、传统体育项目的自身优势以及传统体育项目在高校发展应注意的问题进行了具体分析。指出,充分发挥高校"人、财、物"优势,将民族传统体育项目融入高校体育教学,不仅可以丰富教学内容,活跃课堂气氛,对增进健康、增强体质,维系民族情感,提高大学生人文素养,弘扬光大民族传统体育文化,实现大学生由"文化自觉"到"文化自信",夯实民族文化软实力,建设好中华民族共有的精神家园,践行社会主义核心价值观等有着重要现实意义。     

高校体育教学问题探析

结合科学发展观,针对高校体育教学中存在的问题,提出坚持“健身育人”的思想,树立以人为本、辩证施教、寓教于乐、全面提高的教学理念,以科学的管理制度和教学模式不断推进体育教学改革。     

高校体育教学与学生体育能力的培养

本文运用了文献资料法、专家访问法，阐明了学生体育能力的培养在高校体育教学中的重要性，分析了高校体育教学与学生体育能力培养的关系，探讨了在高校体育教学中培养学生体育能力的主要途径。     

关于高校体育教学中师生关系互动模式的几点思考

在新课程标准背景下,互动教学模式营造了和谐的课堂氛围,对于学生的发展具有重要的意义。高校的体育教学作为培养学生全面发展的重要阵地,应该充分结合素质教育的要求,立足高校体育教学的实际经验,探索师生关系的互动教学模式,促进教学有效性的发挥。     

高校体育教学应强化个性教学

目前高校体育教学中教学大纲和教材、教学方法、教学质量标准都存在不同程度上的“统得过多、定得太死”的问题,要培养十性教育,要从高教教学计划入手,以教学是单一传授知识功能转向探索知识,发展知识和使用知识的综合功能方面下功夫,最终使高教体育教学形成一门学与练、健与美、知与乐相结合的学科。     

体育能力和习惯的培养在高校体育教学中的主导作用

能力和习惯的培养是诸多学科的教育工作积极思考和付诸实践的重要课题，是教学的终极目标。高校体育教学中体育能力和习惯的培养较其它学科有其共性也有其特殊的一面，高校体育教学具有主容体体育能力的结构因素，在具体的教学过程中可行相应的培养，应从发展学生的创造性思维能力的力为重点，培养创造性体育人才。     

高校体育文化建设与人的发展素质教育

高校校园体育文化建设是校园文化的重要组成部分,是贯彻全民健身计划、实施"素质教育"、培养学生终身体育意识和完成学校体育任务的主要途径,具有不可替代的教育功效.     

浅谈高校社会公德教育

本文从了解大学生社会状况入手,着重分析了高校在社会公德教育中的偏失,提出加强高校公德教育的意见和对策.     

大学体育课教学模式探索

通过分析当前普通高校体育教学的现状，结合素质教育和全民健身教育计划的实施，提出了普通高校教学方法的改革思路是要谈化竞技体育基础课的教学直至取消竞技基础课，同时开设选项课和选修课，增开体育理论课课程。     

高职院校体育教学改革探讨

高职院校作为一线高级技术人才的培养基地，提高学生身、心等素质，已成为从事未来职业的首要条件。体育教学既是学校教育的重要组成部分，更是学生身、心等素质发展的重要途径。该文运用文献资料法、逻辑分析法，对高职体育教学现状进行了基本的剖析，提出了对新时期高职体育改革的几点建议。     

论新形势下高校金融专业实践教学模式创新

全球经济危机大背景下,市场对金融专业毕业生的要求越来越高,高校金融专业的实践教学显得更为重要,必须完善实践教学课程体系,创新实践教学方法,加强专业实验室和实践基地建设,加大实践教学师资队伍建设力度,提高金融专业人才培养质量。     

健康中国视角下高校体育教学创新研究

目前,高校体育教学存在教学观念、方式和目标较为落后、教学分类竞技化特征明显等问题。基于此,高校体育教师应更新教学目标、降低体育教学竞技属性、增加学生选课自由度、创新教学方法、制定全面有效的教学评价标准,提高体育教学质量。     

体育选项课教学模式浅论

为了切实贯彻《普通高等学校体育与健康课程教学指导纲要》，树立“健康第一”的指导思想，体育课程教学模式改革势在必行。本文提出的“选项自由，择师自主”的选项课教学模式，较好地完善了体育选项课的施行办法，可供兄弟院校参考。     

高职院校体育教学创新教育模式探究

职业院校主要培养适应社会需要和发展的复合型人才,毕业后多数将直接面对社会,因此对学生的教育应该是多方面、多渠道的。职业院校的学生不仅以学习为主,更要有强健的体魄和良好的道德风尚,要不断地通过开展各式各样的体育活动来提高学生的综合素质,体育活动开展的好坏将直接影响着他们未来的发展。因此,重新构建高职体育学科课程设置与结构、课程目标及教学评价体系是很有必要的,也是"以人为本,健康第一"的现代体育观念的体现。文章提出了高职院校体育教学创新教育模式。     

高校体育课教学方法改革之我见

通过对接受不同体育课程教学方法改革实验的学生体育行为调查，了解大学生对各种体育教学方法的行为反应，以及男、女生之间的差异，探索高校体育教学方法改革的途径。     

新世纪高校体育教学之我见

高校体育教育的改革首先是改变观念,并树立终身教育、终身体育观念.现代科技的迅猛发展对学校教育提出了更高的要求,也为高校体育教育提出了新的课题.