数控仿真模拟实训教学研究

数控仿真模拟实训是专门为中职教育学校的数控加工技术专业实训教学开发的课程,它实现了信息技术与学科教学的整合。把数控仿真模拟实训有效的运用到教师的教和学生的学中,丰富了教学手段,既提高了教学效果,激发了学生的学习兴趣,又培养了学生的创新能力和自主探究能力。为教师和学生提供了一个全开放的实训教学平台和自主探索性学习平台。下面结合中职教育数控加工技术专业实训教学的理念及我在仿真模拟实训教学中的体会,谈一谈数控仿真模拟实训运用在数控加工技术专业实训的教学。     

高职院校产教融合实训平台绩效评价的路径依赖及解决途径

高职院校产教融合实训平台对人才培养和产业服务有着重要的支撑作用,绩效评价能够反映高职院校产教融合实训平台的投入产出转化率是否达到最大,能够促进产教融合实训平台的可持续发展。当前高职院校产教融合实训平台的绩效评价陷入了路径依赖的困境,有必要对现有绩效评价制度进行变革。详细分析了高职院校产教融合实训平台绩效评价体制路径依赖的原因,从创新绩效评价理念、政府主导评价制度变迁、发挥企业主体评价作用等视角提出了破解路径依赖的有效对策,为提升高职院校产教融合实训平台运行绩效提供了思路。     

数控仿真软件在数控实训中的应用

本文着重探讨如何合理有效地利用好实训时间,让学生在短期内掌握数控编程和操作的基本理论和实践知识,结合本校数控实训经验,探讨了数控仿真软件在数控实训中的作用和使用方法。     

数控实训“工学结合”教学模式的探索

针对当前高职高专院校数控实训存在的问题,文章提出了一种"工学结合"的教学模式,通过学校和企业的双向互动和长期合作,将在校的理论学习、基本训练与在企业的实际工作经历有机结合起来的高素质高技能人才教学模式。文章分析了数控实训"工学结合"的教学模式,探索了数控实训"工学结合"教学模式的几种实施方法,力求探索出符合我国高职高专发展需要的数控实训教学模式。     

数控车床技能训练探讨

文章针对中职学校新生基础较差的特点,指出在开展数控训练前要认真备好课,在进行数控训练教学时,要明确每一课题训练的目的,让学生了解老师示范操作的全过程,由浅入深、循序渐进,尽量做到产教结合,提高学生对学习、训练的兴趣.     

高职院校产教融合实训基地的建设与管理

通过出台一系列的政策,我国基本完成了深化产教融合的战略部署,产教融合成为当今我国职业教育产教关系的基本制度。产教融合实训基地是实现产教融合的重要载体,对于提高职业院校办学水平和实践教学质量发挥积极的作用,有利于打造一支高水平的专兼职师资队伍,方便供需对接,形成校企实训资源的有效整合,实现各方利益的最大化。目前产教融合实训基地的建设模式一般有四种,职业院校在选择的时候要注意它们的优势和不足之处。我国产教融合实训基地在建设和运行中还存在可推广的案例少、产与训的矛盾未彻底解决,新技术嵌入实训项目困难等一些问题,需要深入研究解决。     

产教融合下职业教育实训体系建设思路探究与实践

随着我国产业转型升级,职业教育人才培养供给侧和产业需求侧出现失衡的问题。针对这一问题,文章提出了产教融合下的专业结构布局优化,并将教学改革落在产教融合的实训体系建设,规划了体系建设的六要素,论证了要素关系和要素标准,阐述了产教融合实训体系实体活动六要素的实践路径。     

高职物流管理专业“双育双融、产教协同”实习实训协同机制探析

高职院校实习实训是对学生进行职业技术应用能力训练的重要实践教学过程,具有理实一体、突出实践;产学结合、提质培优;提升技能、拓宽就业的特点。目前,高职物流管理专业积极拓展校外实习基地,加大校内实习实训基地建设力度,但仍然存在诸多不足。高职物流管理专业“双育双融、产教协同”现代学徒制实习实训协同机制的实施路径涵盖：构建校内实习实训硬软件协同机制、构建校内实习实训基地建立协同机制、构建校外顶岗实习协同机制,从而促进校企深度融合,双主体合作育人。     

数控仿真系统在数控机床编程与操作实训教学中的应用

文章结合职业院校数控机床编程与操作实训教学的特点及现状,阐述了数控仿真系统在数控机床编程与操作实训教学中的应用,指出科学合理地应用数控仿真系统,理论和实践相结合,将进一步提高数控机床编程与操作实训的教学效果。     

会计专业校内实训教学改革之管见

一、实训教学改革的背景 教高（2006）16号文件中指出：高职教育要切实把工作重点放在提高质量上;要以服务为宗旨,以就业为导向,融“教、学、做”为一体,培养高素质的技能型专门人才。目前,我国高等财经职业教育存在在产、学结合而缺乏有效的形式,强调学生职业能力的培养而缺乏合理的实训教材,学生实训内容与应聘工作岗位脱节、对学生实训前后工作能力水平考核缺乏有效的能力认证形式等问题,这困扰着高等财经职业教育。     

数控车床技能训练探讨

文章针对中职学校新生基础较差的特点，指出在开展数控训练前要认真备好课，在进行数控训练教学时，要明确每一课题训练的目的，让学生了解老师示范操作的全过程，由浅入深、循序渐进，尽量做到产教结合，提高学生对学习、训练的兴趣。     

基于金税平台与业财税平台的“财税智慧实训平台”研究

在“大智移云”普及的时代,学生的学习思维、习惯、方法都在改变,国家政策和方针倾向发展教育智能化。其中,《教育信息化2.0行动计划》提出要大力发展“互联网+教育”。通过对知识教学的探讨与实施,使信息化技术与课程改革和课堂教学深度结合,加速财税智能化教学的改革势在必行。本文依托厦门网中网软件有限公司金税平台与业财税平台促进财税实训体系升级,建立校内财税智慧实训平台,培育学生对企业报税的多元化认知与技能水平,同时吸纳校外实训资源,构建产教融合财税实训体系。     

“产教融合导师制”模式在工商管理类本科人才培养中的应用

"产教融合导师制"模式,是应用型本科高校产教融合的一种可持续发展的趋势,文章通过对工商管理类本科人才的需求分析,探讨了企业对工商管理类本科人才能力的要求,构建了工商管理类本科专业学生应用能力体系框架。在分析"产教融合导师制"模式特点的基础上,深入探讨了"产教融合导师制"的建设内涵,设计了基于认知实习、实践实训、就业创业三大阶段的新型培养方式,总结了产教融合导师制模式实施的效果。     

浅谈如何提高中职数控实训教学效果

文章从数控实训教学的现状与问题入手,结合教学实践,以培养中职生达到数控中级工技能为目标,从优化教学内容与流程、整治学风、整治教风三方面进行分析。     

IT类专业校企合作综合实训的探索与实践--以辽宁轻工职业学院为例

加强校企合作、产教结合，校企双方优势互补、资源共享、利益共享，是实现职业教育现代化、促进科技、经济及企业发展的有效手段，是培养生产、建设、管理、服务一线人才的有效途径。本文以辽宁轻工职业学院IT类专业综合实训课程建设为例，探索高职教育校企合作模式下综合实训课程改革的新途径。     

数控仿真软件在数控实践教学中的作用

数控实践指导教师在数控实践教学中学生多、数控设备少这样的情况下,引入数控仿真软件进行辅助教学,解决了数控实践教学中因设备不足实训效率低,保证了实训教学中学生安全问题,提高了学生数控编程能力和数控机床的利用率。     

产教结合,构筑高职院校计算机专业教学新模式

职业教育具有明显的地方性与行业性、技术技能性、市场导向性三个方面的特色,直接为经济和社会发展服务,与劳动力市场的联系最直接、最密切。因此,必须走产教结合的发展之路。基于此,在论述产教结合教学模式的内涵、作用的基础上,探索在高职院校计算机专业构筑产教结合教学新模式。     

基于CAXA教学改革的探讨研究

介绍了CAXA软件在数控加工实训中的作用与功用,并通过了一个具体的教学实例——可乐瓶底的建模阐述了CAXA软件的具体操作方法,以及和数控编程课程的重要结合性,说明了CAXA软件在数控专业学习中的重要地位。     

谈谈数控车工实训课如何进行教学——酒泉职业技术学院机电系

随着科学技术的飞速发展,以数控技术为核心的现代制造技术正在逐步取代传统的机械制造技术,各类职业学校纷纷开设了数控加工专业。由于受多种原因的影响,高职高专职业技术学院机电一体化、机电、机械制造专业数控方向专业毕业生的动手能力不尽人意,数控实训教学就是一个值得研究的课题。     

物联网协同创新感知实训教学平台构建

为实现高校应用型人才的培养目标,通过对目前高校在实训教学过程中存在的主观和客观两类问题进行分析,提出了分别采用"产、学、研"协同创新和物联网感知技术解决问题的思路,并从联动的角度出发,采用创新系统要素联动方法将"产、学、研"协同创新和物联网感知技术结合起来构建物联网协同创新感知实训教学平台。