创新物流管理专业“职教融合,工学交替”人才培养模式

高职教育要培养社会需要的高技能应用型人才,而人才培养模式很大程度上决定着培养质量,为此我们进行了人才培养模式的改革。改革实践中我们根据物流企业对物流管理人才的需求,与企业深度合作,创新了物流管理专业"职教融合,工学交替"人才培养模式,形成了颇具工学结合特色的人才培养方案。本文介绍了我们在人才培养模式改革方面的成功经验,对于我国高职物流管理专业教学改革有较强的借鉴作用。     

校企合作、工学交替与优质会计人才的培养

会计专业人才的实践培养模式关系到优质会计人才的培养质量,对于培养适应社会主义市场经济发展要求,面向国际化、高素质的会计人才具有重要意义。本文在分析会计专业实践教学推行工学交替模式的必要性的基础上,提出并深入探讨了高职会计专业工学交替的创新途径。     

“校企融合、工学结合”人才培养模式探索——以机械设计制造专业为例

本文对机械设计制造类专业进行校企融合、工学结合人才培养模式的探索,并分析总结,为其他院校的人才培养模式提供参考。     

高职院校染整技术专业“工学交替”人才培养模式的实践与思考

本文在分析印染行业发展的形势的基础上,提出了高职染整技术专业"工学交替"人才培养存在的主要问题,并提出了完善人才培养模式的对策和建议,并总结了苏州经贸职业技术学院个案实践经验。     

高职会计专业“岗证一体 工学交替”人才培养模式探究

高职会计专业培养的人才具有典型的职业技能特点，按照会计相关人才需求标准，我院在总结多年会计教学经验的基础上，创新性的提出了“岗证一体、工学交替”的人才培养模式。     

基于专业调研的三阶段工学交替式人才培养模式创新研究——以楼宇智能化工程技术专业为例

通过对楼宇智能专业就业情况进行分析,总结人才培养过程中存在的问题。通过介绍基于工作过程系统化的学习领域课程体系,构建三阶段工学交替人才培养模式,探索解决目前高职楼宇智能专业人才培养过程中问题的方法。     

浅析“级联发散式”工学交替模式

本文通过对现行单一工学交替运行模式的分析,总结人才培养过程中发现的问题,研究校企合作中存在的问题,通过工学结合课程体系改革,提出级联发散式工学交替运行模式,探索解决现行单一工学交替运行机制弊端的方法。     

高职院校“工学交替”模式下学生管理问题的探讨

工学交替教学模式已成为高职教育的今后发展方向,而学生管理是其中比较重要的问题,如不得到合理的解决,将会影响工学交替的持续进行。本文根据笔者多年的工学交替工作经验分析管理中学生、企业和学校三方面存在的问题,还对管理中的问题提出了相应的对策。     

基于机电一体化专业的“校企合作、工学结合”人才培养模式的探索与实践

通过对"校企合作、工学结合"人才培养模式的探索与实践,本文提出机电一体化专业的人才培养模式改革成功的基础在于企业需求、方法在于良好的校企合作机制、关键在于确保办学质量,为企业快速培养急需人才闯出了一条新路。     

“校企一体、工学结合”创新高技能人才培养模式--以无锡技师学院电气自动化技术专业为例

以“校企一体、工学结合”为抓手,创新高技能人才培养模式,是推动技工院校新一轮改革创新,实现高水平可持续发展,全面提升高技能人才培养能力的有效途径。无锡技师学院电气自动化重点专业建设创建凸显校企一体、工学结合特色的“双融通、四合一”技能人才培养模式;构建基于“典型工作任务”为特征,校企紧密对接、凸显企业元素特色,融“工学一体”的课程体系;变革建设理念,创新管理体制,打造“五位一体”多功能实训平台,营造“七合一”一体化教学工作场景等成功经验,为高技能人才培养模式的改革创新提供借鉴。     

会计电算化专业工学结合人才培养模式的建设——以商丘职业技术学院为例

本文提出了会计电算化“3＋1＋1＋1”工学结合的人才培养模式，并指出只有通过加强教学团队、课程体系、实训基地等教学环节的具体建设，才能实现培养人才的目标。     

高职院校物流专业“工学交替”的教学模式

高职院校物流专业"工学交替"的教学模式,就是学院教师与企业师傅交替、课堂教学与企业教学交替、理论教学与实践教学交替的教学模式,通过"工学交替"的教学模式,使学生既能学到物流专业的理论知识,又能掌握物流专业的实践知识和操作技能,使学生毕业就能上岗,上岗就能成为熟练操作工。     

数控设备应用与维护专业深化“双主体工学交替”的人才培养模式的研究

本文主要论述数控设备应用与维护专业如何深化的人才培养模式。     

工学结合、校企合作模式下主导产业职业技术人才培养的思考

安康主导产业职业技术人才的培养,是安康区域经济和社会发展中至关重要的问题。本文从工学结合、校企合作的内涵出发,通过分析实行工学结合、校企合作培养模式的主要障碍,提出了工学结合、校企合作模式下完善主导产业职业人才培养的对策。     

高职院校物琉专业“工学交替”的教学模式

高职院校物流专业“工学交替”的教学模式,就是学院教师与企业师傅交替、课堂教学与企业教学交替、理论教学与实践教学交替的教学模式,通过“工学交替”的教学模式,使学生既能学到物流专业的理论知识,又能掌握物流专业的实践知识和操作技能,使学生毕业就能上岗,上岗就能成为熟练操作工。     

基于校企联合、工学交替的高职院校物流管理专业人才培养研究

本文主要阐述了目前高职院校物流管理专业人才培养过程中存在的问题,并结合实际提出了校企联合、工学交替人才培养的实践措施。     

基于“校企合作、工学结合”的高职人才培养模式研究——以房地产经营与估价专业为例

"校企合作、工学结合"是新时期高职院校可持续发展的需要,本文结合房地产经营与估价专业的实际,在对"校企合作、工学结合"人才培养模式的内涵进行解析的基础上,分析了高职院校房地产经营与估价专业实施该模式的必要性及有效途径。     

高职学院“工学交替、教学做一体”的教师评价体系构建

本文主要介绍了江西应用工程职业学院工学交替、教学做一体教师评价体系的构建思路、保障措施、应配套的建设,旨在探索高职学院工学交替、教学做一体教师评价体系的完善以及检验。     

高职会计专业人才培养模式新探究

针对现代企业对高职会计人才的需求状况,本文在分析了现有的高职会计专业实践教学的培养途径及弊端的基础上,积极探索改革传统的高职会计人才培养教学模式,摸索实践教学新途径,研究建立有高职特色的,符合现代企业需求的全新的会计人才培养模式。