学分制下班集体建设的几点思考

学分制的实施使班集体的功能受到了极大的削弱,文章旨在探讨如何加强学分制下班集体建设,使其在确立班级成员共有的道德尺度、共同的行为规范、融洽的人际氛围、共同的集体归属感等方面发挥积极的作用。     

学分制教育教学模式下校企合作财会人才评价机制研究

校企合作要落到实处离不开人才评价机制的转变.文章以华厦学院财会专业群学分制改革为例,分析了学分制教育教学模式下校企合作财会人才评价机制的现状、问题,针对性地提出了校企共同制定学分制下课程体系、有效开展合作项目、培养双师双能型教师等三项建议,希望为应用型高校探索校企合作财会人才评价机制提供有益的借鉴.     

浅析高校学分制收费改革

在落实高等教育体制改革过程中,学分制作为教学改革的一项内容,多数高校已实施弹性学年制、有选修课的学年制、学年学分制等"计划学分制"或"折衷学分制"。随着高等教育规模的扩大,高校想培养出真正的复合型人才,体现素质教育主题,从世界高等教育的现代发展来看,实施真正意义上的学分制是其普遍趋势和基本方向,教育体制势有必要向完全学分制过渡。但是如何实现完全学分制?本文旨在讨论按学分收费制度能够促进完全学分制的改革。     

农村股份经济合作社分红控制研究

长期以来,由于受一大二公的影响,集体经济组织成员共同享有的集体资产产权关系模糊,集体资产的决策权、监督权、收益权得不到很好体现,导致集体资产人人有份,人人不问,对集体经济兴衰的关切度不高。近几年来,在城市化、工业化发展的强劲推动下,农村集体资产结构和人员状况出现了较     

高职院校学分制教学改革的探讨

本文主要是探讨高职院校学分制改革的相关问题,在研究学分制内涵及其特征的基础上,比较系统地阐述了高职院校实施学分制的意义,并分析了影响学分制改革的各种因素,提出了推进高职院校学分制改革的措施和方法.     

学分制下辅导员工作实效性探索

学分制条件下,辅导员工作面临新的挑战。面对挑战,如何使辅导员的工作实效性得以发挥,文章就此展开论述。。     

学分制下高校辅导员作用发挥有效性探析

学分制条件下,辅导员工作面临许多新的问题.面对这些新的挑战,如何使辅导员的作用得以有效发挥,文章就此展开探析.     

对学分制改革的调查与建议

学分制改革调查结果表明学分制改革取得了很大的成绩，但深化学分制改革需要在导师制、试题库、学生管理以及挂牌上课方面进行完善。     

社会网络视角下集体创新研究的理论溯源与方法实现

由于集体创新的巨大资源意义,使理论界深入探讨从社会网络视角去理解这一特殊的创业现象,但当前研究较少关注两类理论结合的实现基础和实现途径。通过对社会网络的理论溯源,认为社会网络理论存在形式—内容—方法体系的演进逻辑,该演进逻辑推动了社会网络视角下集体创新研究经历了形式、内容与方法体系的技术路径。就研究方法实现而言,社会网络视角为创业研究提供了关系－结构分析、制度分析和动态分析3类方法,这些方法实现的共同基础是集体创新中各节点的“关系”变量。     

大学生德育学分制探究

本文分析了高校德育学分制的意义,阐述了德育学分制设计的基本内容,建立了大学生德育学分评价指标体系,为大学生德育学分制的推行提供了可行方案。     

实施学分制过程中的突出问题与探析

本文以西安理工大学学分制改革为例，结合学分制的特点，论述了高等学校实施学分制过程中突出的问题及其应对措施。     

关于我国高校“学分制”教学管理制度若干问题的辨析

为了充分发挥学习主体的积极性与主动性,充分体现教学管理运行机制的科学性与灵活性,实现教育资源的最优化配置以及教育成本的最佳效益,选择"学分制"作为大学教育管理制度已是必然趋势。由于我国高等教育办学主体具有多层次、多规格与多样化的特征,不同高校实施"学分制"的管理制度与管理过程也不完全相同。文章分析了目前国内外高等学校"学分制"管理的状况;阐明了我国高校实行"学分制"教学管理中目前存在的难点与问题;提出了在我国高校实施"学分制"教育管理的若干思考和建议。     

小型农田水利建设如何健康发展

目前,我国有的地区通过积极探索和创新,已涌现出一些新的小型农田水利建设与管理制度模式,归纳起来,主要有以下几种:1.现有集体农田水利设施使用权的承包(租赁)、拍卖经营。2.农户独资兴办农田水利设施。3.引进业主兴办农田水利。4.股份制集资兴办农田水利。这种模式的具体做法有三种:一种是通过政府、集体、个人三方入股共同筹集资金。二是集体和农户二方入股,以集体为主,农户为辅。三是农户与农户之间自发组织起来,共筹资金。上述几种制度创新模式的实践,缓解了农田水利设施建设中资金匮乏的矛盾,调动了国家、集体、个人三方面的力量共同…     

以“三资”规范化管理促进云南农村集体经济发展——基于云南省A市辖区的主要做法及成效

农村集体经济组织的资金、资产、资源(简称“三资”),它归属于农村集体成员共同所有.全面推进村集体“三资”规范化管理,历来就是党中央、国务院重视“三农”工作的政策措施之一.云南省A市辖区采取统筹安排、精心培训、全面部署、完善制度等有效措施,在村集体“三资”规范化管理方面做出了有益探索.     

高校学分制收费管理研究

学分制管理是一种先进的教学管理制度。学分制是以学分计量学生学习量的一种教学管理制度,是以选课制为基础,以学分为单位计算学生学习的量,以学分绩点衡量学生学习的质,以此作为学生完成课程学习、毕业和取得学位的标准的一种综合性的教学管理制度,有完全学分制和学年学分制之分。我国普通高等院校多数实行学年学分制。近年来有些高校对学分制的改革已经作了尝试性的探讨与改革。它是以弹性学制为前提,以选课制为核心,以竞争机制为动力,以教师挂牌授课、学生发展自我设计等为内涵,以学分数计算为评价学生课程学习质量、毕业和取得学位的标准和手段,并辅之以导师制的一种系统性的制度设计1。     

浅谈高校学分制改革与学籍管理制度

文章研究探讨高等教育学分制改革情况下学籍管理制度的完善,就当前高校面临的学分制建设中学籍管理制度完善存在的问题给予分析,继而对完善学分制管理和学籍管理制度建设提出对策建议。     

高等财经教育学分制管理模式改革的探索与实践

高等财经教育教学管理模式改革的重点是学分制改革。河南财经学院在推行学分制的过程中,学分制不仅被理解为标准修业年限的上下浮动,也被看作是一种以教育思想转变为先导,以教学改革为核心,以因材施教为原则、以教学计划的灵活性保证修业年限的灵活性和所培养人才知识、能力结构的多样化的教学管理制度。     

探讨完全学分制下的教学管理职能

随着中国经济的快速发展,社会对复合型人才的需求越来越迫切.在高等学校推行完全学分制教学改革,培养“一专多能,全面发展”的优秀人才,成为高等教育发展的必然趋势.本文从完全学分制的概念及表现形式入手,剖析了现行学年学分制教学管理中存在的矛盾与冲突,并探讨了完全学分制下高校教学管理职能实现的路径选择.     

高等职业教育的学分制管理模式探析

学分制是近几年高等职业院校的一个热门话题。学分制以其灵活的教学形式、自主的学习方式、强调个性发展和弹性化学制的特点，越来越占据高等职业教育的教学改革重点领地。在推行学分制的过程中．需要克服观念、师资、学生、硬件等诸多制约其发展的瓶颈，进一步通过加强队伍建设、改善实践教学条件、改革课程形式、加强信息化教学管理等措施夯实实行学分制的基础，并将这一新型的管理模式与对教师的激励和学生的长远发展有机结合起来。     

集体决策过程组织中的冲突管理

群体决策主要表现为社会选择理论和集体决策理论。集体决策绩效取于集体决策过程组织和信息集结过程的有效性,集体决策过程组织的有效性与多种因素有关,其中决策群体的冲突管理状况是其重要的方面。通过对集体决策过程的合理组织使功能失调性冲突最小化,使冲突的建设性功能最大化,可以改善集体决策绩效。