闽南文化与高职通识教育融合的探索

闽南文化与高职通识教育的融合有利于更好地传承地方文化,提升高职学生的综合素质。当前,泉州高职院校在通识教育课程设置、活动开展、环境建设、评价体系等方面存在诸多不足。闽南文化与泉州高职院校通识教育的融合要构建具有闽南文化特色的课程体系,积极开展具有闽南文化特色的校园文化活动,构建具有闽南文化特色的校园环境,建立胜任闽南文化通识教育教学的教师队伍,设立科学的闽南文化特色高职通识教育的评价体系。     

当代高职院校青年教师政治思想工作初探——浅议当代高职院校青年教师的心理特征及调适

在当今社会，高职院校青年教师作为身处高等学府的社会群体，面临着机遇和挑战，加上多元文化的撞击与冲突，对他们来说，既是一种心理动力又是一种压力，由此还引发一系列心理问题。本文拟从心理学众多分支学科的视角，研究当代高职院校青年教师的心理特征、心理矛盾和心理调适等问题，以期探得使心理压力变为心理动力的途径。     

地域文化视域下高职环境艺术设计教育探析--以广东农工商职业技术学院为例

随着我国城镇化进程的快速发展,环境艺术设计专业教育不断深入发展,很多高职院校开始探索将地域文化融入环境艺术设计专业教学中,这样既能够体现特色又能促进地域文化的传承与发展.该文以广东农工商职业技术学院为例,探讨如何在岭南地域文化视域下设计环境艺术设计专业的课程体系,实现地域文化与现代环境艺术设计理念的结合,从而促进地域文化在青年学生中的传承与发展.     

高职院校来华留学生培养的现实困境与纾解路径

随着"一带一路"倡议的深入推进,来华留学教育已经进入提质增效新阶段,并呈现新的发展趋势。作为国际化高素质技术技能人才培养的主要阵地,高职院校的来华留学教育迎来了重要的发展契机。面对培养模式单一、教育教学运行不畅、人文教育开展不实等人才培养现实困境,高职院校应以需求为导向,确立"二类三型三联"培养体系,系统构建"双师+双语+双嵌入"的教学模式,开展"一核三融四协同"的文化素养教育,以此打造富有高职院校特色的来华留学生培养体系。     

新形势下提升高职会计专业教学水平有效途径的探究——以泉州经贸职业技术学院为例

目前,高职院校会计专业教学中还存在教育目标模糊、学科设置宽泛重复、教师业务素质参差不齐、教学方法和考核手段单一、实践教学体系不完善等问题,严重影响了会计专业教学的水平。本文借鉴泉州经贸职业技术学院案例,提出制定职教特色教育目标,结合市场变革课程设置,提升教师业务素质,改革教学方法和考核手段,加强实践教学力度,构建实践教学体系等解决对策。     

岭南红色文化融入广州高职院校思政课实践教学的思考

岭南地区作为中国最先接受外来思想影响的地域,当地大学生容易产生道德与信仰的生存危机。以广州高职院校思政课实践教学的体系为基础,探索如何将岭南红色文化与其相结合,从而构建完善的实践教学管理体系、教学课程体系、基地建设体系和教学考核评价体系,让思政课更贴近地域文化,更加具有吸引力。     

高职旅游管理专业实践性教学体系构建探讨

我国旅游产业的发展需要大量的高素质职业技术人才。加强高职旅游管理专业的学科建设,构建体现高职教育特色、培养合格高等职业技术性人才的实践教学体系是摆在高等职业技术院校面前的重要课题。文章对高职旅游管理专业构建科学合理的实践教学体系进行了探索。     

闽南文化对高职院校人才培养工作的影响

近几年,高职教育发展形势越来越好,高职教育研究也随之不断深入.由于高职教育的定位是服务于地方经济,所以高职院校的教育工作必然会受到地域文化的影响.本文以闽南地区为例,具体分析闽南文化独特的人文精神与社会心理对高职院校人才培养工作的复杂影响,以期引起教育工作者的重视.     

普通本科院校工科专业课程教学改革研究

工科专业课教学实践性、应用性强,学科发展迅速、专业特点突出。以应用型人才培养为主的普通本科院校,在工科专业课程教学上应该突出自己的优势、扬长避短,改革原有教学内容及方法。在提高理论教学质量基础上,注重培养学生的实践操作能,立足地域经济特色培养应用型人才。     

构建高职院校教师专业发展培养体系的实践探索——以天津城市职业学院为例

提升高职院校教师的专业发展水平是完善高职教育教学质量的关键.高职教师专业发展培养体系的构建应注重培养教师先进的现代职教理念,增强教师专业发展意识,培养教师专业实践能力,提高专业精神,增强职业道德意识.     

基于分段式的高职院校外籍教师教学评价体系探究

论文以高职院校外籍教师教学现状和特点进行分析,阐述了建立高职院校外籍教师教学评价体系的必要性,提出了适用于高职院校的分段式外籍教师教学评价体系并进行探究,给出了组织实施和结果处理的方案。     

谈高职双师培养中存在的问题及解决措施

高职院校双师型教师的培养是提升高职院校教学水平的重要途径,本文从阐述了高职院校双师型教师的内涵,分析了高职院校师资队伍现状及存在的主要问题,提出了高职双师型教师培养措施,并对双师任职资格的高职教师的职后培养进行了分析。     

高职院校教师的企业培训师角色——基于职业教育教学设计角度

在教育改革发展新形势下,高等职业教育也面临着转型发展。而在转型发展过程中,高职院校融入了更多新角色,例如:企业培训师角色,这一角色专门为职业教育教学设计而生。本文主要以高职院校教师企业培训师角色培养塑造的必要性分析、高职院校教师企业培训师角色设计的基本思路、在企业背景下学校教学设计优化路径以及高职院校教师企业培训师角色设计的具体方法四个方面展开研究分析,以期提高高职院校职业化教育水平。     

我院物流管理专业实践教学体系的构建

实践教学是实现高职教育培养目标的重要手段和途径,大力推行工学结合,突出实践能力的培养,构建凸显高职教育特色的实践教学体系是我国当前高职教育教学的重要课题。物流管理专业是具有实践性较强的新兴专业,构建能体现物流管理岗位职业素质和技能要求的实践教学体系迫在眉睫。本文结合我院物流管理专业教学实践活动,对高职院校物流管理专业实践教学体系构建的基本思路、体系内容和实施保障措施进行了有益地探讨,为高职院校人才培养模式的改革提供了一定的借鉴。     

论高职院校人文素质课程模式创新

人文素质课程对于任何性质的教育都是十分重要的,但高职院校在这个问题上面临着取舍的困惑和构建的难题,应当从高职院校的培养目标和人文素质教育的价值出发,深刻认识其对于受教育者人生发展的意义,重视并构建一种具有高等职业教育特色的人文教育学科体系和课程模式,为高职学生的职业发展和人生开拓提供真正文化意义的基础和支撑。     

高职金融专业实践教学存在的问题与对策

当前高职金融专业实践教学存在重理论轻实践、课程设置不科学和实践教学过程不规范等问题。只有通过转变观念、改革实践教学体系、完善实训基地建设、提高教师实践教学能力等措施，高职院校才能真正培养出符合金融业发展的高素质技能型人才。     

高职院校改革背景下通俗唱法公共选修课程体系建构论证

通俗音乐课程成为高职院校开展音乐教学的发展新趋势。在高职院校开设通俗音乐的教学,能贴近学生的心灵,更能满足他们的心理需求,引起他们的共鸣,从而激发学习兴趣。开设通俗唱法选修课程,培养出来的学生更能适应社会的需求,既能促进高职院校的特色发展,也能促进高职学生就业。虽然当前众多高职院校在通俗音乐教学上还存在多方面的不足,但是随着教学改革的深入,高职院校通俗音乐教学的开设是势不可挡的。     

高职城市园林专业课程体系建设探究

根据园林行业发展对高职园林人才需求的变化,现有的学科系统课程体系、能力本位课程体系、基于工作过程的课程体系都难以适应园林高端技能型专业技术人才的培养。园林高职课程体系建设应以模块化教学、突出专业人才培养特色、适应行业岗位技能需求、实施工学交替教学模式为原则。建立基于职业生涯发展的高职城市园林专业课程体系。     

高职院校传承地方优秀传统文化教育的实践和经验调查研究

2017年1月中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》,为新时代高校传承中华优秀传统文化、推进校园文化建设指明了方向与路径。高职院校作为高校教育的重要组成部分,不仅理应自觉、主动传承和发展中华优秀传统文化,还要结合师范教育专业学科大类,思考如何立足人才培养,下行传递中华优秀传统文化。基于对学院学前教育师范专业学生传承延展地方非物质文化遗产——官窑肘骺戏的社会实践为例,探讨地域传统文化的发展和传承。梳理学院结合地方非物质文化遗产和城市精神,创新传统文化传承记录方式的探索的路径,总结了地方高职院校完善传统文化教育,打造区域文化特色的实践经验。     

“双高计划”背景下高职教学文化研究与实践

"双高计划"背景下高职教学文化重构决定着人才培养质量。基于教师发展的教学文化重构是高职院校提质培优行动的内在要求,文章明确了基于教师发展的高职教学文化内涵,分析了目前高职教学文化三大特征:以"支撑支柱区域产业发展"为导向、以"高素质技术技能人才"为培养目标和以"深化产教融合完善校企合作"为育人机制,指出目前高职教学文化存在的五大问题,提出基于教师发展的高职教学文化建构策略与路径,并且在广东科学技术职业学院进行了教学文化重构实践,具有一定借鉴意义。