高职院校开展学生创业教育的探索

在大学生就业形势日益严峻的社会背景下,积极开展学生创业教育,已成为以"就业"为导向的高职教育的一项必不可少的工作,同时也是解决高职院校毕业生就业问题的一个重要途径.开展创业教育,不仅有利于解决高职学生就业难的问题,也有利于培养大学生的综合素质和社会责任感.本文就高职院校开展学生创业教育的重要性、原则、内容、方法等方面进行思考和探索.     

应用型本科院校着力发展大学生创业教育的思考

开展创业教育不仅是应用型本科院校突出特色和增强核心竞争力的重要法宝,也是提高应用型本科院校大学生创新能力和实践能力的重要途径。国家出台的一系列鼓励大学生创业的保护性政策,以及国内创业教育典型案例所积累的成功经验都为应用型本科院校着力发展大学生创业教育创造了良好的社会条件。应用型本科院校在着力发展大学生创业教育的过程中,应立足并突出其"应用型"的特点,切实抓好创业教育的教学工作,培养创业意识,传授创业知识;开展多姿多彩的"第二课堂"活动,营造创业氛围,丰富创业知识,培养创业技能;全方位搭建创业平台,锻造大学生创业实践能力。     

论地方高校创新创业人才的培养

在大学生就业压力以及建设创新型国家对创新创业型人才的迫切需求下,地方院校应把培养创新创业人才作为一种办学方向,抓住当前难得的发展机遇开展创新创业教育,从而不断提高大学生综合素质。通过对大学生开展创新创业教育,进一步拓展就业教育的范围,缓解大学生就业压力,是学生通往成功道路的基本方法和实现目标的根本途径。     

地方本科院校办学模式调整——基于大学生就业视角的思考

大学生就业问题一直是学界和政府高度关注的问题。在金融危机的影响下大学生就业问题更加凸显,尤其是地方本科院校毕业生就业形势不容乐观。其中一个主要原因是地方本科院校办学理念没有根据市场需求的变化及时调整,出现毕业生的“结构性相对过剩”。改变这一现状的有效途径是：调整地方性本科院校办学模式,走和职业教育并轨的联合培养模式,实行“以就业为导向”的适用性人才培养模式,培养复合式综合性应用型高级技能人才。     

“草根创业”背景下的高职院校学生创业典型研究与思考——以无锡商业职业技术学院为例

在草根创业的背景下,高职学生可以分为天生的创业者、天生的就业者和中间人这三种群体。高职学生创业主要分为就业再创业型和毕业即创业型两大类。高职院校一方面要通过创业教育培养学生适应社会发展的创新意识与可持续发展的能力,另一方面要使条件成熟的学生通过接受创业教育自发选择创业,以实现人才培养目标与任务的转型与突破。     

基于大学生创新创业背景下地方高校创业创新类学分实施路径——以淮阴师范学院为例

为积极响应地方高校人才培养结构和质量必须主动适应经济结构调整和产业升级的要求,解决当前高校大学生就业困难和企业用工难的矛盾,着眼于提升大学生创新创业能力,国内各个高校积极进行学分制改革,并将创新创业学分纳入人才培养方案。本文以淮阴师范学院为例,学校通过整合社会办学资源,深入探索应用型人才培养模式,根据应用型本科特点,以淮安电子商务学院为载体,以改革大学生创新创业类课为立足点,以提高大学生创新创业能力为目标,在课程设置和教学内容、教学方法上强化大学生的创新创业意识,让大学生创新创业课程得到充分落实,培养学生全方位、多层次的创新创业能力。并通过对近几年实施情况的分析,积极探索地方高校在创新创业时代背景下如何开展创新创业类教育课程。     

依托职业生涯规划教育促进高职生就业创业

如何在日益严峻的形势下,促进大学生就业创业,已是各高校面临的一项重要课题。做好职业生涯规划教育,对于大学生认知自我,发掘潜能,全面发展,进而完成就业创业的心理、知识、能力和素质准备具有重要作用。文章从高职院校职业生涯规划教育的现状及存在的问题入手,分析了其对学生就业与创业的意义和影响,并在此基础之上提出了加强职业生涯规划教育,促进高职院校学生就业创业的途径和方法。     

工程教育背景下本科生导师制的探索

为探索工程教育背景下高校实践育人的新途径,将本科生导师制融入大学生工程教育训练中。分析了目前本科生导师制在实施过程中存在的问题,从多元化导师队伍的遴选、人才培养方案的制定、实践教学平台的搭建、多样化师生交流方式和绩效考核制度建设等方面讨论了工程教育背景下实施本科生导师制的策略。实践证明:本科生导师制的实施有助于大学生创新创业意识和就业能力的培养和提升,是地方性本科院校实践育人的一条新思路。     

校企合作背景下大学生内在自我就业理念的塑造——以地方性应用型本科院校为例

地方性应用型本科院校学生在自我就业过程中遇到的问题包括：自我职业规划不清晰,就业教育获得途径扁平,个体自我矛盾未解决。在校企合作背景下大学生的就业指导过程中,应重视大学生个体在就业过程中的主观能动性,从引导学生进行自我认知、激励学生自我发展和促进学生自我实践等三个方面引导和帮助大学生进行内在自我就业理念的塑造,从而让每个学生获得最适合自己成长的发展机会,实现最优化的发展结果。     

职教本科发展视角下高职生专本衔接路径选择分析

职业教育本科层次的发展具有现实的社会导向意义,也是目前高职学生专本衔接路径中相对优势更大的可选择路径。但职教本科专升本路径选择受到目标定位、教学品质、发展通路、制度衔接等多种因素影响。因此,职业教育本科应在就业、合作、管理、师资方面注重资源投入,从而实现内涵发展,成为学生考虑本科层次教育时的有利选择。     

专业教师参与高职学生创业教育的模式研究

当前在全球经济竞争日益激烈的大背景下,我国高职院校所实施的创业教育,不仅是我国社会经济发展的需要．也是缓解日益加剧的就业压力的有效方法。虽然大学生创业与大学生就业有一定的联系,但就其社会作用而言却有着本质上的区别。联系新形势,对我国高职院校实施创业教育的现状及存在问题进行认真地分析与研究．充分认识在高职院校实施创业教育的必要性与紧迫性,实施创业教育必须转变教育观念．并在高职院校创业教育的具体措施方面要有所创新,尤其是由那些来自生产一线、掌握着前沿知识、专业突出的骨干教师参与到大学生的创业教育中来．担任其创业教育的实践指导,这无疑将会对高职学生创业教育起到十分重要的引导作用。     

试论高职财经类专业学生就业与创业能力培养

近年来高职财经类人才的培养规模和社会需求不断扩大,学生的就业与创业问题也伴随着毕业生数量逐年增多、就业市场竞争激烈、大学生自身定位与知识结构等问题而日趋凸显。面临机遇与挑战,政府、高校和学生本人都应从各自角度出发转变观念、积极参与到大学生就业创业工作中,推动高职院校大学生就业创业工作更好、更快地展开。     

高职院校建立虚拟项目创业团队培养平台可行性研究

在就业环境日趋恶劣、就业形势日益严峻的情况下,各大高职院校纷纷开展学生创业教育,希望通过提高学生的创业能力、创业素质来让学生在未来的社会生活中有更强的生存能力。但是因为种种原因,高职院校创业教育的实用性和有效性都远远不能适应社会的要求,提出的创业教育目标往往成为镜花水月。要真正提高创业教育的实效性,就要构建合理的课程体系,充分发挥学生主体作用,建立虚拟项目创业团队培养平台,使学生通过系统的学习能够了解并掌握创业的各项技能。     

高职创业教育的多元困境与发展策略

创业教育是一项系统工程。它的教育过程是通过各种可利用的教育方式来培养创业者的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质,并最终使被教育者具有一定的创业能力。这既是大学生就业的需要,更是高职院校主动适应社会经济发展服从于创新型国家战略发展的根本要求,同时也有助于使高职教育由片面的强调功利化的职业培训,转向关注学生的现实而具体的生存,让学生通过高职创业教育,提升和转化为真正完满而自由的职业人。     

对独立学院提高大学生就业能力的思考

高等教育大众化背景下培养与提升大学生就业能力至关重要.针对少数大学生缺乏职业生涯规划意识、就业观念陈旧、就业能力较弱现状,独立学院要改革人才培养模式,完善就业与创业指导机构,建立校企合作培养机制,充分利用第二课堂开展多种活动,切实提高大学生就业能力.     

基于高职学生的《大学生职业发展与就业创业指导》课程改革探析

围绕高职学生就业指导教学存在的问题、《大学生职业发展与就业创业指导》课程内容的改革与创新方案、《大学生职业发展与就业创业指导》教学方式的改革与创新方案三大方面展开讨论,对基于高职学生就业能力培养的《大学生职业发展与就业创业指导》课程改革进行了探析。     

新建本科院校大学生就业问题研究

随着我国高等教育由"精英教育"向"大众教育"的转型,大学生就业压力不断增加,新建本科院校的学生就业工作更是面临严峻挑战。新建本科院校应立足当前就业形势,以市场为导向,培养特色人才,积极探索大学生就业工作新模式,以更好地促进大学生就业。     

以专业为导向的大学生就业创业能力培养策略探究

大学生就业创业教育是一项长期工作,需要结合当下社会市场的发展与人才整体需求,加强以专业为根本的就业创业教育体系建设,实现专业教育和就业创业教育的深度整合,为大学生指引更为明确的职业发展方向。面对大学生就业创业观念存在误区、课程脱离专业依托、实践能力不足、师资力量匮乏的问题,针对性的提出涵养创新型就业创业思想观念、制定切合专业的就业创业课程体系、制定夯实专业能力的就业创业实践训练、加强专业教师在就业创业教育中的参与程度的方法,更好地培养大学生就业创业能力。     

高职教育应注重学生创业能力的培养

面对大学生就业形势不容乐观的客观现实,高职教育在切实加强学生职业能力培养的同时,应注重加强学生创业能力的培养,使学生从思想观念、心理素质、综合能力、社会实践等方面加深对创业重要性的理解,打好自主创业的基础,毕业后走自主创业的道路,为社会创造更多的就业机会。     

高职大学生就业创业能力特点评析

做好以高校毕业生为重点的青年就业工作已成为党的十八大以来就业方面的重要任务。我国“十二五”期间提升大学生就业能力是促进大学生就业的核心问题已成为大学生就业创业教育者的共识。影响大学生就业创业的因素繁多,在校期间激发和培养学生就业创业的激情和能力,特别是高职大学生,更要从分析其就业创业能力特点入手,以提升法律素养和能力作为带动学生各项就业创业能力的突破口。