政策导向下高职院校“双师型”教师队伍建设

高素质双师型教师和教学团队短缺制约着我国职业教育深化改革的发展,总体上存在数量不足与水平不高的情况。新政策赋予了双师型教师清晰的内涵,为双师型教学团队的建设指明了方向。建立健全双师型教师队伍的资格准入和任用管理制度,推动阶梯式教师职业能力成长计划,拓宽高层次技能人才从教渠道,构建双师型教师培训与交流协作平台,建立产教融合的职教教师培养新体系是提高双师型教师队伍素质与优化双师型教学团队结构的有效措施。     

高职院校“双师型”教师“双能”素质培养体系的研究

高职教育从建立职业大学至今的30多年间,经历了从小到大,从重规模到重内涵的发展阶段。随着其发展的不断深入,构建一支结构合理、素质优良,既懂理论和实践教学又懂专业技能操作的双师型师资队伍,对于提高高职院校核心竞争力以及促进高职教育健康发展有着至关重要的作用。本文拟对双师型教师内涵展开辨析,指出双师型教师即为双证+双能,并针对现今双能培养过程中存在的问题提出相应对策。     

工程类高职院校“双师型”教师内涵的研究

建设"双师型"教师队伍是高职院校师资队伍建设的一项重要内容,工程类院校在"双师型"教师队伍建设过程中应当有自己的特点。但究竟什么是"双师型"教师,尤其是工程类院校对"双师型"教师的内涵界定还很模糊,本文就"双师型"教师的内涵界定及认识上存在的一些误解进行了一些探讨,并以土木类教师为例,做了一些相关方面的研究。     

论高职院校“双师型”英语教师的培养

培养一支高素质的＂双师型＂英语教师队伍是解决当前高职英语教育发展滞后的关键。目前高职英语教师队伍建设相对滞后,主要是由于＂双师型＂英语教师的标准难以界定、英语专业设置定位不准以及师资来源的单一性等。高职院校应该对英语教师的职业发展做出统筹规划,通过校企合作为专业英语教师提供实践机会,分层次实行双师素质教师培训并鼓励英语教师获取相关职业资格证书等。各高职院校应根据本校的实际情况,在实践的基础上探索适合本校实际的培养模式。     

高职院校“双师型”教师的成长机制研究

高职院校“双师型”教师的培养是职业教育发展中亟待解决的问题,目前“双师型”教师队伍建设存在较多问题,应从保障机制、培养机制、约束机制、交流机制、导向机制、激励机制等几方面构建“双师型”教师成长的有效机制。     

产教融合背景下民办高职院校“双师型”教师团队建设路径探究

产教融合背景下民办高职院校要坚持开展产教融合的教学实践活动,建设与之相匹配的双师型教师队伍。文章阐释了产教融合视角下双师型教师的内涵,在深入分析民办高职院校双师型教师团队建设问题的基础上,从学校、企业及教师自身三个层面提出民办高职院校双师型教师团队建设路径。     

ESP教学视角下高职英语教师转型发展探析——兼论高职“双师型”英语教师培养策略

在高职院校英语教学改革中,由于ESP教学独有的优势,因此其取代EGP教学是大势所趋。然而在ESP教学过程中,英语教师面临着诸多困境,如职业定位不清晰、专业发展狭窄、缺乏专业的教材、教学方法落后等。这为高职院校英语教师培养提出了新的思路,即培养"双师型"英语教师。高职院校可以实施"内培外引",打造一支"双师型"的专兼职教师;让英语教师进入企业实践,参与相关培训,掌握更多的实践技能知识;深化校企合作,共同编写ESP教材及开发ESP课程。     

高职院校“双师型”日语师资队伍建设初探

随着我国经济的快速发展,日语教育越来越受到重视。良好的师资队伍是高职日语人才培养的关键。如何提高高职院校"双师型"日语教师素质,是高等职业日语教育必须面对和解决的问题。     

基于人才培养需求下高职院校“双师型”教师培养策略研究

培养技能型人才,是职业教育的宗旨,而基于人才培养需求的目标,对职业教育所提出的要求也越来越高。21世纪,教师不仅仅要具备传道、授业、解惑的能力,同时还应具备指导学生实践活动的能力。高职院校只有建设一支高质量的双师型教师队伍,才能对人才培养质量提供保障。基于此,本文探究了双师型教师的培养策略。     

高等职业院校“双师型”教师队伍建设的探索

高职院校“双师型”教师队伍的建设问题是直接影响高职教育发展的关键因素之一，成为提高教育质量与效益的“瓶颈”。本文从在职培训的角度，探讨了当前有效提高高职院校“双师型”教师队伍建设的途径和办法。     

江西高职院校应用英语专业“双师型”师资队伍现状调研报告

本文对江西省10所高职院校英语系专业的教师队伍和"双师型"教师现状进行了实地信息采集,并采用了问卷的方式对部分英语系教师进行了有关"双师型"教师队伍建设及存在问题进行了调查,并加以分析总结,希望对高职院校英语专业的"双师型"队伍的建设能有所帮助。     

ESP视角下关于“双师型”高职英语教师的思考

文章基于专门用途英语(English for Specific Purposes,以下简称ESP)教学理论,结合高职院校的发展需求、高职院校学生就业发展所在的行业要求,思考现行高职院校英语教师发展所存在的问题,提出了将ESP融入高职英语教学实践中,从国家社会层面、院校系部层面、教师本人层面促使高职英语教师尽快向“双师型”高职英语教师转型的建设性意见。     

高职院校“双师型”师资队伍建设思考

师资队伍建设是高职教育发展的关键。目前,我国高职师资队伍普遍存在总量不足、结构不合理等矛盾,因此如何建设一支高素质的“双师型”师资队伍显得尤为重要。     

湖南高职院校“双师型”教师激励现状的调查研究

本文通过设计问卷进行跟踪调查的形式,对现行高职院校中"双师型"教师激励中存在的问题做出了分析与判断,从中提炼出一些问题,并针对这些问题从不同角度提出了相应的对策建议。     

高职院校“双师教师”内涵演进及培养对策研究

“双师型”是我国职业教育教师队伍现代化的标志。厘清高职院校“双师型”教师内涵的发展及特点,分析并化解培养过程中的阻碍,是确立“双师型”发展方向及提升教师专业素养的关键。文章从政策和学术层面归纳和梳理“双师型”教师的内涵演进,分析培养“双师型”教师在政策、学校和企业等方面存在的困境,并提出相应对策,为“双师型”教师成长营造多维支持的适宜环境。     

高职院校思想政治教师教学能力提升探究

思想政治课教师的教学能力的大小直接影响到学生对这门课程的学习兴趣,生活中影响到他们对世界观、人生观、价值观的定位。本文将立足于专业技术层面和综合素质层面展开,试析高职院校思想政治教师教学能力提升的方法。     

高等职业院校“双师型”教师队伍建设的探索

高职院校“双师型”教师队伍的建设问题是直接影响高职教育发展的关键因素之一 ,成为提高教育质量与效益的“瓶颈”。本文从在职培训的角度 ,探讨了当前有效提高高职院校“双师型”教师队伍建设的途径和办法     

高职院校“双师型”师资队伍建设现状分析及启示

高职院校师资队伍的建设是以"双师型"为主要构件取向。本文以我国部分省市师资队伍为例,对高职院校"双师型"专业教师队伍现状进行详尽的分析,找出"双师型"师资队伍建设中存在的一些问题,并对产生问题的成因进行探讨,从而为"双师型"师资队伍的建设提出合适的对策。     

财经类高职院校"双师型"教师培养模式初探

建设“双师型”教师队伍是高职院校师资队伍建设的一项重要内容，财经类院校在“双师型”教师队伍建设过程应有自己的特点。本文对目前“双师型”队伍建设的模式进行了归纳，概括为培训、引进、访问、参与、激励五种模式，并对其利弊进行了简要评述。最后以一些代表性专业为例，阐述了不同专业应对“双师型”教师有不同要求的观点。     

浅析高职商务英语教学中“双师型”教师的课堂角色

高等职业教育是我国高等教育的一个重要组成部分,是职业教育的高级阶段。它是以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术专门人才为目标的新型教育。高职教育中商务英语教学应突出商务英语能力的培养,可分为实用型基础英语和专业英语两大部分。实用型基础英语应增加商务方面的内容,并以能力为主线组织教学;同时要处理好能力与考级,而“双师型”教师从中扮演了很重要的角色。