基于跨校修读学分的实践教学资源建设与共享策略研究

辽宁省教育厅实施的跨校修读学分工作是实现优质教育资源共享,推动教学方式、方法和管理制度改革创新的重要举措。以“计算机网络”课程为例,结合当前课程实践教学过程中存在的问题,对基于跨校修读学分实践教学资源库建设的思路、目标、标准、方案和步骤,以及参与跨校修读学分项目的合作院校间共享实践教学资源库的相关策略等进行了研究,以期为今后辽宁省跨校修读学分工作的顺利开展提供参考。     

论高职院校学历继续教育的学分制改革

学历继续教育的学分制改革是当前高职院校的重要工作。高职院校需立足自身特点,以社会的发展需求、学生个体的学习需求来灵活、科学地进行学历继续教育的学分制改革。新形势下,做好学历继续教育学分制改革的顶层设计,构建完整的学分制改革体系,制定学分制改革的管理制度,明确学分互认与转换的细则,切实将学分制改革贯彻实施,提高高职院校学历继续教育的育人成效。     

资源库“共建共享”视角下培训与认证中心建立及学分认证机制研究——以人力资源管理专业国家级教学资源库为例

国家职业教育专业教学资源库的建立推动了共建共享在职业教育领域的新合作模式。本文探讨了以推动基于国家级教学资源库的高校同类专业间学分互认为目的,以搭建“培训与认证中心”为保障,以建立学分认证机制为主体的“资源+课程+机制+平台”的学分认证模式,为教学资源库后续进一步深入推广、推动校际间共建共享机制更上新台阶提供参考。     

学分制背景下黑龙江高校学分互认研究

随着我国高校改革的不断深入,很多高校教育者开始需求一种更为适合学生发展的模式。而学分制作为当前较为合适的管理模式,在黑龙江省的各个高校中也开始使用。但随着不断实践,其存在的问题很多。主要集中在各个学校之间的合作的动力不充分,学科本身对学生没有吸引力,每一个高校的学科水平都不一样,且管理松散。本文对此提出了相关策略,加大政策导向,以通识课为基础,加快学科交流以及建立学分互认机制。     

学分制高校收费管理探析

学分制是以"学分"作为学习的基本度量单位,在教学过程中允许学生在指导性教学计划规定范围内,在指导教师指导下,自主选修课程,以取得所选课程的总学分来衡量其学习总量,以取得一定的学分作为毕业和获得学位的标准,采取多样的教育规格和较灵活的过程管理方式的教学管理制度.与学年制教学相比,学分制教学充分体现了以人为本的现代教育思想,在充分发挥学生的个性、人才培养和教学管理等方面具有学年制无法比拟的优势,学分制是社会经济发展对高等教育的要求,也是高等教育自身发展的必然产物,因此学分制取代学年制成为我国高校教学管理改革的普遍发展趋势,但是高校在学分制下如何合理收费,是学分制改革的重要内容和配套措施之一.本文就学分制高校收费管理中存在的制约因素和对策进行如下探析.     

博洛尼亚进程及对我国高等教育改革的启示

欧洲高等教育改革计划"博洛尼亚进程"被视为近年来欧洲最重要的高等教育改革,它是在欧洲一体化建设的背景下产生的,欧洲政治经济一体化的进程不断推进,高等教育国际化趋势日益明显,不同国家之间的跨文化交流,这些都推动了高等教育领域的改革。博洛尼亚进程建立的初衷是通过促进学历学位互认互授、完善学位制度与建立质量评估标准,提高教育质量,力争在2010年前建立欧洲高等教育区。博洛尼亚进程对欧洲高等教育产生了深远影响,在教育质量提高方面发挥了很大的作用,必将对当前我国高等教育改革有着重要的启示。     

博洛尼亚进程及对我国高等教育改革的启示

欧洲高等教育改革计划"博洛尼亚进程"被视为近年来欧洲最重要的高等教育改革,它是在欧洲一体化建设的背景下产生的,欧洲政治经济一体化进程的不断推进,高等教育国际化趋势的日益明显,不同国家之间的跨文化交流都推动了高等教育领域的改革。博洛尼亚进程建立的初衷是通过促进学历学位互认互授、完善学位制度与建立质量评估标准,提高教育质量,力争在2010年前建立欧洲高等教育区。博洛尼亚进程对欧洲高等教育产生了深远影响,在教育质量提高方面发挥了很大的作用,也必将对当前我国高等教育改革有着重要的启示。     

论高校创新人才培养

创新是民族发展的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.创新的关键在人才,人才的培养在教育,培养创新型人才将成为我国高校未来改革与发展的取向.为此,高校应树立先进的教育理念,引领创新型人才培养;改革人才培养模式,设置有利于培养创新精神的课程体系,实施个性化教育,培养创新型人才,增设创新学分;鼓励大学生从事学术活动;改革学生评价制度.     

海西高职会计教育先行区建设初探——基于闽台农业合作框架

自第一家台农企业1981年落户漳州以来,福建成为大陆对台农业引进合作的密集区。闽台农业的合作推动了海峡两岸职业教育的全面交流与合作,建构“海西高职会计教育先行区”具有现实的意义。建立先行区可以从校校企合作创新模式试点、两岸交流与合作项目的平台、打造“对台会计交流基地”、闽台会计学历与执业资格互认制度、台湾人才在闽发展的...     

高校教学改革视野下提高公共选修课质量的思考

高校要提高公共选修课的质量,必须转变思想,明确校选课的重要性;加强对老师的监督,严格教学规范;加强学生修读的积极性和自主性,加强质量监控;完善课程体系,科学设置课程。     

发达国家职业院校经验对我国建设高职教育品牌的启示

我国高职教育品牌建设,可以借鉴发达国家职业院校的经验。通过对发达国家职业院校的微观研究,从职业教育品牌的塑造标准、塑造途径以及品牌营销三个方面归纳出我国建设高职教育品牌可以借鉴的经验。并在此基础上,总结了五方面的启示,即专业设置紧密结合地区经济;深化校企合作需要政策支持;推动职业教育与学历教育的学分互认;注重职业院校的对外宣传;服务社区,扩大知名度和影响力。     

维护高校稳定与构建和谐社会

构建社会主义和谐社会离不开教育尤其是高等教育,高校在构建和谐社会进程中将发挥极为重要的作用。维护高校稳定是高校改革与发展的前提与基础,在构建和谐社会中发挥着重要作用。     

第三方高校基层教学组织探索——以宁波大学物理科学与技术学院为例

第三方基层教学组织是跨校级、跨师生、跨社会的人员,以独立、自主、客观为原则,利用现代互联网信息技术组成了汇集了院系负责人,教师、企事业单位负责人、学生代表四个维度相关人员的教学研究团队,解决高校人才培养中教育教学的问题。以宁波大学物理科学与技术学院为例,探索在新形势下该种基层教学组织的运行方式,并对运行中存在的问题进行分析,对于进一步提升工作效率提供参考意见。     

高校校园文化建设与思想政治教育的互动研究

我国改革以来,教育体制改革不断推进,社会主义市场经济体制要求高校进行素质教育,而校园文化作为传播改革信息,共建和谐校园的重要内容,成为高校工作的重点,也是构建我国社会主义和谐社会的重要组成部分。加强高校校园文化建设对推进教育教学改革具有积极的作用,可以有效传播党的先进思想和理念,推动学生政治教育工作。同时,加强思想政治教育工作,是全面贯彻党的先进教育理念和方针,主导高校校园文化建设方向的重要工作,所以,要实现高校校园文化建设与思想政治教育的良性互动发展,才能保证高校教育教学工作的顺利展开。本文分析了校园文化及思想政治教育的内涵,探讨了两者之间的关系,并对加强两者良性互动发展提出相应的对策建议。     

科学化与信息化——高校人事档案管理的新取向

高校人事档案是高校重要的信息资料库。随着社会经济和高校教育事业的迅速发展,旧的高校人事档案管理模式和方法已经不能适应发展要求。这样,进行高校人事档案管理上的改革势在必行。本文探讨了高校人事档案管理的主要取向,即科学化与信息化两种取向。     

高校素质教育功利化的现状分析与对策

将学分制与素质教育结合，不失为一种有效的教育教学管理模式。但素质教育学分制改革，往往将素质教育体系转变成可由指标量化的条目和细则，要求学生获得相关学分，体现了教育领域的功利化特征。本文分析了高校素质教育功利化的原因，建议从动机、素质教育本质、制度、校园文化、教育者素质等五个方面入手，解决高校素质教育功利化问题。     

创新创业教育的“拟剧化”呈现及其有效性研究

教学的情景化、仪式化发展不仅是双创课程建设与改革的重要内容,也是区别于专业教学的重要特征。基于戈夫曼拟剧论视角,采用网络问卷方式,调研了河北省H校的166位在校生,并利用SPSS统计软件对问卷数据进行了分析。研究发现:双创教育中的“拟剧化”通常包含师资队伍、教学方法、课程内容及双创平台四个维度。其中,拟剧化的教学方法、师资团队及双创平台均正向促进大学生双创意愿。强化“校—企”师资团队建设、促进“校—企”课程体系完善以及加强校内双创平台构建等路径有助于实现教师、学生、企业多方行动者搭建互惠共赢的行动者网络,促进双创教育的价值共创和命运共同体构建。以此抛砖引玉,为我国高校双创教育提供现实参考。     

产学研一体化培养创新人才的理论与实践研究——以宁波大学建工学院为例

高校传统的教育方式存在诸多问题,不适于创新人才的培养。"产学研"一体化模式是高校(研究机构)通过与政府、企业建立互利互赢的良性循环机制,从而有效培养创新人才的教育模式。宁波大学建工学院"产学研"一体化培养创新人才的教育教学探索,把政府、企业的资源和学校课程教学的改革有效结合了起来,取得了不小成绩,具有启发意义。     

以思政教育为核心的育人模式研究与探索

思政教育在"立德树人"这个根本任务中发挥着重要作用。以思政教育为核心的育人模式面临师资团队建设、课程思政改革、课程体系搭建、创新创业融合等方面的问题。高校应从课程体系建设、师资团队建设、课程考核、创新创业等方面着手,构建校企协同育人体系以及校、院、系、社会四级监控体系的育人模式。     

加强管理与推进高校后勤社会化改革

高校后勤管理改革是高校综合改革中不可缺少的一部分和不可逾越的阶段。高校后勤管理工作是高校管理的重要组成部分,后勤工作做得好,能促进高校教育的可持续发展。所以,要改革后勤管理体制,转变管理职能,推行后勤企业化管理;放开搞活,实现经营服务的目标;应强化监控,形成制约,保证改革的健康发展。