新课标下“大作文”教学模式初探

<正>作文教学可以说是语文教学的重头戏,可是许多老师和学生直呼"教作文难,写作文难,难于上青天"。作文教学让师生吃尽苦头,还费力不讨好。一方面学生写作文难,不会储备材料,选材面窄,无话可说,不懂谋篇布局,流水账不断。有些学生害怕写作文,厌恶写作文,甚至抄袭作文。另一方面教师评作文难,学生多,一本本翻阅修改、写评     

浅谈利用话题作文知识来教学材料作文

利用话题作文知识教学材料作文，让学生对陌生的材料作文变得熟悉，写起来得心应手。     

浅谈作文教学如何积累材料

作文教学一直是语文教学的重头戏。一个优秀的语文教师应从提升学生的作文能力入手，在作文上下功夫，让学生写出真正的好文章来。很多同学写作文时常感到头脑空空，即使搜肠刮肚，也无从下手。作文为什么会这么难写？学生没有材料．当然就写不出好的文章来，正所谓“巧妇难为无米之炊”呀。笔者结合自身教学经验，就作文教学中如何积累材料，谈谈个人粗浅的看法。     

如何培养学生积累作文素材

俗话说：巧妇难为无米之炊。教师在平常的作文教学中经常碰到“学生咬笔头，老师皱眉头”的现象，究其原因，主要是学生无内容可写、无话可说。很多学生即使确定了新颖的题目，有了深刻的主题，但写出来的文章也是“旧瓶装新酒”，内容空洞、语言干瘪，根本就达不到预想的效果。造成这种现象归根结底的原因就是学生在平时不注重观察生活，感受不到生活中细微的感人的事情，课外阅读面窄，不注重材料的积累。要解决这一问题，教师在平常的作文教学中要注重培养学生“开源活水”，积累材料。     

激发中学生作文写作兴趣的对策

在中学作文教学中,要激发学生对作文写作的兴趣,要教育学生立足生活,抒写真情;积累材料,善于运用;读写结合,多做练习;互批互改,加强交流.才能真正激发学生对作文写作的兴趣,不断提高写作水平.     

关于初中语文古诗文教学的创新思考

古文又是古典文学，它内涵丰富，言词典雅，精深博大，若学习到位，对写作也有极大地促进作用。古人讲文以栽道，文章就是古人优秀思想的载体，这正是良好的写作素材，学生把这些良好的写作素材运用到作文中，作文的材料更丰富，内容更具体，显得学生的文学素养很不一般。     

从2009高考几道作文题谈作文试题的命制

2009年全国18个高考作文题,从本质上说都是话题作文,旨在体现开放性,让学生有话可说,命题形式则显现多元化,共有四种类型。新材料作文10道,材料+题目作文4道,命题作文2道,半命题作文2道。新材料作文的标题可有可无,今年的3道材料+题目的作文题其实也属新材料作文类型,这样,新材料作文占3/4强,成为高考作文命题形式的主流。     

农村小学作文教学的实践与探索

农村小学作文教学注重感悟自然，认真观察，培养学生的观察能力；注重积累材料，丰富文库；注重学以致用，结合实际及时指导；注重引导，激发学生作文兴趣；注重作文的评价，贯彻激励性原则，唤起写作热情。     

浅谈引导学生总结规律性的知识——以议论文结构为例

作文教学作为语文教学活动的重要环节，其重要地位自不待言，又因近年的高考多以材料作文、漫画作文为主，这些材料的中心又大部分都适宜用议论文这个载体去表现，笔者认为，在教学中，让学生理解并掌握议论文结构显得非常必要。     

浅论职高生自主性作文的最佳形式——半命题作文

现在,都在提倡让学生自主作文,充分张扬个性,写出与众不同、富有真情实感的作文来,职高学生也不例外,如何指导学生选择最佳作文形式,进行自主性作文,激发他们的作文兴趣,提高他们的作文水平,这是所有语文教师必须深入研究、认真对待的问题。     

如何让学生写好起步作文

起步作文很难写,学生无从下手,没有材料可写,写出来的文章要么是流水账,要么枯燥无味.怎样改变这一现状,真正减轻学生的作文心里负担,激发起学生写作文的兴趣,根据笔者多年的教学经验,可以从以下方面入手.     

作文教学发散思维训练三法

作文教学是初中语文教学的重头戏。长期以来，作文教学中的诸多问题困惑着广大语文教师。特别是农村初级中学，学生知识储备有限，生活阅历不丰富，语文基本功不扎实，无疑给学生作文带来极大的障碍。作文训练中将学生的发散思维与观察、审题和构思等写作环节有机结合起来，则能有效的激发学生写作兴趣，提高写作水平。     

谈农村小学作文教学

农村有美丽而神奇的大自然，有丰富的人文底蕴，也有都市的现代气息。这些都为农村的小学生提供了取之不尽的作文素材。在小学作文教学中，教师要注重把学生引向生活，引向自然，让学生在生活体验中捕捉习作材料，寻找到作文的活水之源，激发表达欲望，进而达到作文育人这一目的。     

作文教学中的“我手写我心”

作文教学始终是一个难点，很大原因在于学生写作无材料、不能表达真情实感。如何破除这个难题。让学生能有所写、会写、能表达真情实感。写出优美的作文，是所有语文教师都在探究的课题。本文作者在作文教学中一直坚持要求学生以“我手写我。”，一定程度上解决了这些问题。     

有的放矢,提高作文教学有效度

作文是高考语文的重头戏,是压在考生身上的一块重石,也是悬在考生头上的一把达摩斯克利剑。盘点学生的作文,有的不会准确破译材料的深层含义,有的材料匮乏、泛泛而谈,还有的缺乏写作技巧,不会借助形象来说理,不会化虚为实、化大为小,大部分同学的作文缺少亮点。如何在有限的时间里有效     

有的放矢,提高作文教学有效度

作文是高考语文的重头戏,是压在考生身上的一块重石,也是悬在考生头上的一把达摩斯克利剑.盘点学牛的作文,有的不会准确破译材料的深层含义,有的材料匮乏、泛泛而谈,还有的缺乏写作技巧,不会借助形象来说理,不会化虚为实、化大为小,大部分同学的作文缺少亮点.如何在有限的时间里有效地指导学生作文,起到事半功倍之效呢?我认为,有的放矢、有针对性地指导训练是有效作文教学的关键!     

小学作文教学浅议

学生作文积极性不高，作文水平低，是当前作文教学的难点，也是最令老师头痛的事，而真正想让学生的作文焕发生命力，激扬人生，必须从积累语言、作文创新评价等方面唤起学生写作的兴趣和动力。     

作文智慧

有这样的现象，每次作文总有那么几个学生，同样的文题，他们选材总能高人一筹；同样的材料，他们的立意总能出人意料；同样的立意，他们的表述总能别出心裁，这就是作文智慧。可惜这样的学生凤毛麟角，更多的学生总循规蹈矩，按部就班，选材雷同，立意相似，语言相近。也许一味追求作文的新颖有失偏颇，但“作文智慧”在一定程度上确实是学生认识能力、思维能力、语言能力的综合体现。     

初中作文教学方法浅探

作文教学是语文教学的重要环节,也是培养学生语文能力的主要内容。包括识字、写字、遣词造句、文章构思、材料安排、文法运用及语言交流、表达技巧等。所以作文教学是学好语文的关键。     

认真批改,激发学生的写作兴趣

我们常说,好文章是改出来的,一个"改"字强调出修改的重要性。作文批改应该抓住那些环节和要领,是每一个从事语文教学的教师必须认真研究的问题。有人说作文批改是费力不讨好的事情,教师的圈点批阅对学生的写作没有用处。笔者不赞同这样的观点,认为作文批改是作文教学中不可或缺的环节,是教师提高学生写