基于供应链理论的职业教育立交桥的构建研究

本文首先提出了职业教育立交桥的内涵,在此基础上引入供应链理论,构建了职业教育立交桥的组织结构,分析了其构成要素,最后针对节点单位的目标对接、信息共享和一体化管理三个方面提出了构建策略。     

基于供应链理论的职业教育立交桥的构建研究

本文首先提出了职业教育立交桥的内涵,在此基础上引入供应链理论,构建了职业教育立交桥的组织结构,分析了其构成要素,最后针对节点单位的目标对接、信息共享和一体化管理三个方面提出了构建策略.     

教育强国背景下职业教育现代化评价指标体系构建

教育强国背景下,职业教育现代化具有夯实产业强国建设、建设高质量职业教育体系、培养“大国工匠”的价值意蕴。以定性与定量、可操作性与易获取性、全面性与代表性、科学性与导向性相结合为根本原则,运用专家访谈法、结构性问卷调查与AHP层次分析法,构建包含5个一级指标、11个二级指标以及29个三级指标在内的教育强国背景下职业教育现代化评价指标体系,得出“发展水平评价是重点、办学质量评价是特点、教育服务贡献评价是特色”的结论,由此提出教育强国背景下职业教育现代化评价要点：量化评分,多维评价;突出重点,形成合力;划分模块,系统高效,以期打造现代化职业教育体系。     

试论农民职业教育体系的构建

农村劳动力素质问题是我国现代化建设的一大障碍,为培养城镇化、农村现代化等方面所需适用型技术人才,必须依赖完善的农民职业教育。本文在明确农民职业教育培养目标的基础上,从农民职业教育的依托平台、培养模式、保障机制等方面,提出了创新发展农民职业教育的基本思路,积极探索发展农民职业教育的新机制,建立完整的农民职业教育的新体系。     

构建现代职业教育体系应该把握的关键点

《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020)》提出要大力发展现代职业教育体系。现代职业教育体系建设是一项系统工程,做好顶层设计是体系建设的灵魂;紧密有效衔接是体系建设的核心;做好分类试点是体系建设的关键;深化校企合作办学是体系建设的关键。     

试论江苏现代职业教育体系的构建——基于日本职业教育体系的启示

文章分析日本职业教育体系的现状与特点,借鉴日本职业教育体系建设的成功经验与作法,构建江苏从中职、高职、本科到研究生培养以及职业技术培训的现代职业教育体系。努力完善法律保障体系,发挥行业指导作用,建立职业教育立交桥,促进职业教育的多样化发展。     

发达国家农民职业教育经验对构建江西农民职业教育体系的启示

本文通过对西方发达国家农民职业教育体系运行的成功经验介绍,结合江西农民职业教育体系的现状,对于如何构建江西农民职业教育体系有着重要的启示和借鉴作用.     

我国现代职业教育体系存在的问题与对策

完善现代职业教育体系是教育改革的一个核心问题,在国家政策的引导和扶持下,各地进行了有益的尝试和探索,初步建立起具有中国特色的现代职业教育体系,但这一体系仍存在诸多问题。文章在对问题进行科学分析的情况下,提出了解决问题的对策。     

中国式现代化职业教育评价体系改革

随着经济社会的快速发展,对高素质技能和高水平智力人才的需求日益加剧,对办好中国式现代化职业教育提出了更高的要求。构建中国式现代化职业教育办学质量评价体系,是对职业院校的办学质量做出公正的评价与鉴定,对提升院校办学质量,加快职业教育体系建设提供科学决策的依据。文章从中国式现代化职业教育评价遵循的原则、评价体系构建、评价指标建设和推进路径等方面,提出了可推广借鉴的职业院校办学质量评价体系,促进了职业教育迈向适应当今社会发展的中国特色职业教育阶段,推动党的教育方针落地生根。     

分层递阶式高校创业实践教育体系的构建与实践

如何构建满足创业教育需求的实践教育体系是当前高校创新创业教育亟待解决的课题。本研究的目标是构建基于"意识-能力-实践"贯通的分层递阶的创业实践教育体系,搭建增强创业意识、提升创业能力、指导创业实践的综合训练平台,提出创业人才分层培养目标体系,整合集成创业实践关键要素,建立满足多元化、个性化需求创业实践教育体系,围绕创业实践教育的目标,立足创新实践教育的"三个层次",探索以课程、项目、平台和园区为载体的"四位联动"机制,完善高校创业实践教育体系。     

发展现代职业教育培育新型职业农民

加快发展职业教育是我国社会经济发展的客观需要,也是国家对职业教育提出的要求。建立现代职业教育体系,理顺职业教育的内外关系,是当前职业教育发展的首要任务之一。现代农业职业教育体系建设是整个执教体系的一部分。面对农业劳动力的结构性短缺的严峻问题,发展现代农业职业教育、培养大量新型职业农民,构建新型职业农民培育制度体系,是农业职业类院校的一项重要任务。     

现代职教体系构建背景下高等职业院校图书馆建设研究

职业院校图书馆承载着知识储存、文化传播、教育服务等功能,随着我国现代职教体系的构建和信息化技术的快速发展,对高职院校图书馆的建设和发展提出了更高的要求,图书馆需要认真分析教育环境的变化,并及时调整工作方式,不断地进行服务创新。本文从高职院校发展需求、资金投入、馆藏结构和服务模式四方面分析了目前高等职业院校图书馆建设中存在的问题,并提出了相应的建设路径,以期为高职院校图书馆的发展提供借鉴。     

建立以就业为导向的高职教育体系

职业教育的主要目的是为人民解决就业问题。职业院校培养的学生就业为什么困难,这并不是社会没有就业岗位,也不是学生没有能力,而是以就业为导向的教育体系没有确立。     

构建现代职业教育体系服务山西转型跨越发展

本文结合党的十八届三中全会就深化教育领域综合改革涉及职业教育提出的意见以及《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》,提出了构建现代职教体系要依托行业发展探索多元办学机制,指出应实现中高职贯通的现代职业教育体系,发挥政府的主导作用,改革高职人才培养模式,体现终身教育理念和促进中高等职业教育的协调发展与有机衔接.     

构造市场营销专业实践型教学体系

本文以上海商学院市场营销专业教学改革实验为基础,提出了高职高专市场营销专业实践型教学体系构想,其主要内容是:一个目标;两大体系;三项内容;四步操作;五项条件。     

以社会主义核心价值体系统领高职思想政治教育

文章以社会主义核心价值体系为主线,阐明了以社会主义核心价值体系统领高职思想政治教育的基本内容,探讨了以社会主义核心价值体系统领高职思想政治教育的科学路径和机制,以期在实践中提高高职思想政治教育的针对性和有效性,促进高职学生成才成长,为构建社会主义和谐社会提供人才保证、思想保障和智力支持。     

警惕另类的“双轨制”--规则“双轨制”

改革开放过程中出现的价格“双轨制”、养老金“双轨制”等已广为人知,而有一种“双轨制”并未引起足够的重视,那就是在社会各个领域中都广泛存在的明规则和潜规则并行的规则“双轨制”。规则“双轨制”削弱了明规则的权威,造成公开制度的名实分立,侵害了社会正义,破坏了社会经济秩序。解决规则“双轨制”问题必须压缩潜规则的运行空间,进而消除潜规则。     

就业导向下高等职业教育评估体系的思考

本文从“以就业为导向”角度出发,指出了当前高职高专院校人才培养工作水平评估指标体系等方面存在的不足和问题,提出评估标准的设置应从注重过程评估转向以办学效果评估为主;评估专家的组成应充分吸收社会用人单位参加,建立评估结果定期公布制度和评估与投资、建设等相结合的高教发展机制等。     

开发综合类教学设备 构建新的专业教学体系

科学技术的发展 ,提出了新职业能力观。新的职业能力观又对职业教育提出了新的要求。根据工科类职业教育的特点 ,开发研制综合类教学设备 ,是构建新的专业教学体系的重要条件 ,是培养学生职业能力与综合素质培养的重要途径。     

协同创新引领下高职院校公益创业教育体系的构建

创业在本质上是一种创新行为。公益创业因其低风险和高成功率,逐渐成为大学生创业的首选。在协同创新的大背景引领下,高职院校构建公益创业教育体系,应贯彻主体多元化、打破壁垒、注重顶层设计和实践教学为主的原则,在创建多元化教师队伍、构建公益创业人才培养体系、进行创业教育支撑体系建设以及对外交流与合作方面做出努力。