网络环境下英美文学“主导-主体”教学模式的构建

在英美文学教学过程中,应以网络环境为依托,通过分析教学目标、学习者特征、学习内容特征,创设教学情境,设计教学资源、强化练习、评价教学效果等,构建网络环境英美文学"主导-主体"的教学新模式。     

读者反应理论在高校英美文学教学中的应用研究

培养学生的创造力、批判思维和自主学习能力是现代教育不可或缺的重要组成部分。在英美文学教学中,提高学生的个性化阅读与研究性学习能力,对实现良好的教学效果具有重要的指导意义。读者反应理论所涉及的相关内容,对英美文学教学具有重要的启发价值。     

基于体验式教学的英美文学课程人文素质教育研究

英美文学课程虽涵盖丰富人文知识,但其人文素质提升功能未得到充分发挥。体验式教学遵循教学目标的实践化成原理、教学互动的适应性原理、教学系统的自组织原理、教学情境的心理场原理,以引发学生的学习体验为重心,能帮助学生在学习英美文学的同时提升人文素质。     

文学和文化在综合英语教学中的有机结合

文学和文化关系密切,文学反映文化。在综合英语教学中,应将英美文学教学和文化教学结合起来,把课文的语言特征和其表达的意义联系起来,使学生在学习语言知识的同时,加深对西方社会、文学和文化的认识,培养文化素质。     

行为理论在英美文学教学中的运用

哈贝马斯的行为理论一直是学术探讨的重点。本文以《阿拉比》的教学为范例,在客观描述国内英美文学课教学现状的基础上,探索如何在哈贝马斯理论的指导下进行英美文学课的教学改革,以激发学生的学习兴趣和创造能力。     

英美文学教学与大学英语

人文学科里重要的分支之一是文学,文学素养是人才素养的重要构成因素。在高等教育中,文学教学占有举足轻重的地位,有必要在大学英语教学中开设英美文学教学。英美文学课程能够培养学生良好的阅读习惯、综合提高学生的英语水平、提高人文精神和人文素质。     

基于生态文学批评的英美文学教改模式探索

英美文学是高等院校英语专业学生的一门重要专业必修课程,但由于受到课程教学时数明显偏少的限制,目前英美文学教学存在极大困境。本文在分析国内外英美文学教学现状及教改成绩的基础上,提出了基于生态文学批评的英美文学网络教学新模式,并从生态批评理论在教学过程中的引入、网络教学模式的实施及"四位一体"教学模式的应用三方面展开详细论述。     

论在英美文学教学中加强文学文本的学习

在英美文学教学中,教师应做好课堂教学文本的选择工作,加强学生课后个性化阅读,提高教学效果,培养学生的研究性学习能力。     

高职英语教学中导入英美文学元素的价值与策略探究

目前高职院校极少开设英美文学课程。文章从高职院校英语专业的特殊性、完善学生人格、培养学生自主思维能力、提高英语综合水平等四个方面论证了高职英语教学中导入英美文学元素的价值所在,并提出了针对高职学生进行英美文学教学的策略:专题讲座、影视教学和建设互动课外课堂。     

英美文学在大学英语教学中的价值分析

在开放知识经济的时代背景下,高素质的外语人才是社会跨文化交际的需求,在培育跨文化英语人才的过程中,要重视英语教育在现实中的有效促进作用和意义,尤其要关注英美文学与大学英语教学的融合,以英美文学作为大学英语教育的重要元素,以英美文学作品作为英语语言学习和教育的辅助,使学习者能够从优秀的英美文学作品中获得启迪和收获,体现出英美文学和大学英语教学一体化的价值。     

通识教育中英美文学的现状分析

通识教育,作为面向全体学生进行的相关共同内容的普遍教育,是目前教育改革的重要内容。在高等学校的通识教育体系中,外语语言课程的设置具有重要的作用和价值。目前"英语+专业"教学模式的改革正是顺应了通识教育这一时代的潮流。英美文学作为外语教学的重要内容,成为了提高学生人文素养的重要途径。论文首先对英美文学课程的通识教育功能做了探讨,通过问卷调对英美文学教学的现状进行了分析,对文学课程教学所存在的问题提出了一些合理的解决办法。     

语法翻译法在英美文学教学中的存在价值

语法翻译法历史悠久、毁誉参半,但其在英美文学教学中的积极作用是不置可否的,文章介绍了语法翻译法与文学教学的历史渊源,并根据笔者的教学经验,举例说明了语法翻译法在诗歌、小说及其他文学样式教学中的运用及效果。它不仅可以激发英语水平好的学生继续提高自己,还可以帮助基础差的学生理解并欣赏英美文学。     

认知诗学对英美文学教学的启示

"认知诗学"研究始于20世纪70年代。它是一门将"认知科学"和"诗学"结合的新兴交叉学科。目前的认知诗学研究主要探讨文学文本阅读过程中的心智活动。这一理论,为文学阅读提供了新的理论视野,同时为我国高校英美文学教学提供了新的思路。论文试探讨认知诗学理念对高校英美文学教学所产生的启示。     

英美文学网络教学模式研究

以建构主义理论为指导,在英美文学教学中,教师要充分利用现代媒体技术,发挥教师的主导作用、学生的主体作用,创设真实情境,帮助学生高效快捷地建构英美文学知识体系。     

建构主义学习理论与英语专业视听说教学

基于建构主义学习理论,英语专业视听说教学应采用与英美文学、语言学、跨文化交际以及专门用途英语教学相结合的模式,全面培养学生视、听和说的能力。     

非英语专业学生开设英美文学公选课研究

论文主要从英美文学对提高非英语专业学生的综合文化素质和英语水平等方面来说明开设英美文学的必要性，并着重从利用多媒体教学、采用文化对比的教学方法和调动学生学习的主动性方面来论证把英美文学作为选修课给非英语专业学生开设的可行性。     

试论英美文学教学的目的和意义

英语专业本科阶段开设文学课程是十分必要的。英美文学教学有助于学生了解英美文化,有益于学生提高语言技能和综合素质,有利于实现《大纲》制定的教学目标。     

试论文学理论对英美文学教学的借鉴作用

文学理论对文学教学理念的形成,对教学主要环节的认识以及对具体文学文本的分析都具有十分重要的作用。受文学理论的启示,英美文学教学实质上是教师借助各种媒介方式,不断创造生动的文学情景,以分析文学作品为中心,与学生交流文学感受的一个动态的过程。     

高校英美文学教学窘境之反思

高校英语专业中,英美文学课以其独特优势在传承英语语言魅力的同时,更教化和铸就着一代代英语人的灵魂。然而,当今在崇尚物质利益的社会大氛围下,人们似乎遗忘了这门课程带给自己的精神滋养,英美文学课受到了前所未有的冷遇。笔者作为此专业的一位教师,结合自己的经验试图对本课程的当前境遇适度分析,并就教学环节、教学策略方面进行了初步探索。     

英美文学视域下大学英语教学现状研究

英美文学对大学英语教学具有重要的借鉴意义,英美文学在目前大学英语教学中所占的比重情况愈来愈被众多学者探讨和关注。鉴于此,本文以湖南三所高校为研究对象,对英美文学在大学英语教材及大学英语课堂教学中的真实情况展开调查,并对调查结果进行分析,以期为以后相关研究提供借鉴依据。