关于以职业生涯规划为起点提高贫困大学生就业竞争力的探讨

近年来，伴随国家教育的发展，我国高校得以快速扩招，而贫困大学生的数量也呈增长趋势，而伴随社会的发展，贫困大学生的就业问题直接关系到学生家庭的幸福情况，也事关高校的发展以及社会的稳定。因此高校必须重视贫困大学生的就业问题，并就贫困大学生自身的特点进行有效分析，帮助他们做好职业生涯规划，提升他们在市场经济中的就业竞争力，从而提高贫困大学生的就业率。     

贫困大学生心理特征分析及教育帮扶对策研究

现如今，高校中的贫困大学生群体已经越来越成为全社会加以关注的对象。其原因是由于近些年来由于贫困大学生由于不良心态造成的不良社会事件层出不穷。探究高校贫困大学生的心理特点，有助于深化高校贫困学生心理健康教育，从根本上帮助贫困大学生真正改所谓的“贫困”。帮助贫困大学生克服由于贫困原因产生的不良心理，积极处事，共建和谐社会。     

在校贫困大学生兼职创业的可行性分析

目前自主创业已成为高校大学生就业、实现自我价值的一种新模式和新趋势。但创业的高风险性也让大学生的创业成功率打了许多折扣。从目前大学生就业形势、在校贫困大学生兼职创业的现状入手，对在校贫困大学生兼职创业需求及创业情况进行了解。从创业风险角度和优势角度分析在校贫困大学生兼职创业的可行性，为贫困大学生的就业找到一条新的道路。     

贫困大学生自我认知危机及对策

贫困大学生作为高校的弱势群体，不仅身负经济拮据的物质压力，而且还承受着难以名状的心理负荷，致使贫困大学在成长中产生了一系列的自我认同危机，本文在论述贫困大学生自我认知危机表现及原因的基础上，提出了积极悦纳自我、有效控制自我、安全保护自我、不断超越自我的解决其自我认知危机的方法。     

浅议增强贫困大学生职业自我效能感的策略

职业自我效能感对个体的职业选择、工作绩效等方面都有很大的影响作用，而当前贫困大学生的职业自我效能感偏低。本文对影响贫困大学生职业自我效能感的各种因素进行了探讨，并对如何增强贫困大学生职业自我效能感提出相应策略。     

团体训练在贫困大学生心理辅导中的作用

贫困大学生经济困难,心理状态较其他同学差。相对于非贫困生而言,在心理焦虑、偏执、抑郁、自卑,人际敏感等方面均存在显著差异。团体训练可以帮助贫困大学生增加自我认知,发现自我潜能;可以提高贫困大学生的归属感;可以增强贫困大学生的交往能力;可以帮助贫困学生调节情绪。     

贫困大学生就业援助体系的构建研究

贫困大学生就业难已经成为社会民生的大问题,贫困大学生难以实现就业不仅关系到贫困大学生个人的生计与其家庭的生计问题,更关系到社会的和谐稳定。因此当前对贫困大学生进行就业帮扶是当前高校大学生就业问题中的重点与难点,必须要构建完善的贫困大学生就业援助体系帮助贫困大学生顺利实现就业。文章分析了贫困大学生就业援助过程中出现的困境,并进一步分析了构建贫困大学生就业援助体系的措施。     

贫困大学生就业问题研究综述

造成贫困大学生就业难问题的原因是多样的。首先,贫困大学生在重点高校就读的比例偏低,能接受到的高等教育整体资源不均衡。其次,由于家庭条件劣势,他们所拥有的机遇不同、家庭能给他们提供的社会资本相对过少。人力资本与社会资本的双重劣势下,贫困大学生就业的机会越来越低。最后,由于各方面的劣势导致贫困大学生心理上的自卑与焦虑也在一定程度上影响了贫困大学生就业形势。     

贫困大学生消费问题研究

大学生是一个重要的消费群体,而在这个消费群体中,15%—20%左右的是贫困大学生。本文以湘潭某高校贫困大学生消费问题调查为基础,首先分析了贫困大学生的消费特点及其形成原因;其次分析了这种消费产生的社会影响;最后提出了引导贫困大学生合理消费的建议。     

贫困大学生就业中的思想政治工作探析

随着我国市场经济的发展,贫困大学生的就业问题日益凸显,做好贫困大学生就业中的思想政治工作成为了现阶段高校思政教育的重点和难点。本文在对贫困大学生就业中存在问题作出论述的基础上,就贫困大学生就业中的思想政治工作加强措施进行了探讨和分析。     

高校贫困大学生√心理探析及对策

近年来，随着高校改革的逐步深入，贫困大学生人数也逐步增多，他们的心理问题也日益突出。从阐述贫困大学生心理问题的表现形式，为解决贫困生的心理问题提出了一些基本意见和建议。     

贫困大学生资助体系创新研究

深入调查、正确分析贫困大学生的学习状况及存在的问题后,在国家原有的对贫困大学生的一系列正式资助体系的基础上进行创新;借鉴美国对中低收入家庭子女的教育资助模式,初步提出了一条非正式的对贫困大学生的资助模式。在充分考虑尊重学生、爱护学生的原则下,我们希望探索一种新模式以保证贫困大学生不因经济困难而失学,不因经济困难而影响学生的身心健康发展。     

论贫困大学生的焦虑情绪

焦虑是由心理压力引起的，贫困大学生面对的各种压力要比其他学生大，于是产生焦虑的频率要比其他学生高。贫困大学生面对的压力可以归为三类：亲情压力、社会压力和学校压力。根据焦虑产生的原因可以把焦虑分为三种：现实性焦虑、神经性焦虑和道德性焦虑。贫困大学生是可以通过正确的方法减轻和克服焦虑情绪的。     

农村贫困大学生的父母教养方式研究

文章主要研究当前贫困大学生的父母教养方式特点,采用岳冬梅修订的父母养育方式评价量表（EMBU）对500名民办高校在校大学生进行测试,抽取其中农村贫困大学生问卷137份,结果表明农村贫困大学生的父母教养方式在性别、父母教育理念、文化程度、职业五个方面均有差异。     

农村贫困家庭大学生就学现状调查研究——以河北省为例

一、调查说明 本次调查采用问卷调查的方式进行，问卷调查的形式为有条件抽样调查，调查对象为河北省内本科高校的农村贫困大学生。在本次调查中随机的从在校贫困生中抽取农村贫困大学生80名，共发出调查问卷80份，收回调查问卷80份，回收率100％，其中有效问卷73份，有效率达到91％。     

运用马斯洛需求理论加强对贫困大学生的思想政治教育

需要是人们思想和行为最初的动因和原动力，是对于自身存在与发展的实体做出的心理反映，也是为生存与发展对外界所做出的期望性心态倾向。一直以来，我们的思想政治教育活动都是采用灌输式的方式而不考虑大学生尤其是贫困大学生的接受心理，以致造成最后的诸多偏差。本文试图分析“马斯洛需求理论”为切入点，以期探求贫困大学生的需求心理，以备在思想政治教育活动中更自觉地尊重、满足和强化贫困大学生的合理需求，更好的引导、转化和调控不合理的需求，从而达到思想政治教育活动的预期目标并有效解决以往思想政治教育活动不足的最终目的。     

民族地区贫困女大学生心理环保问题探究

在我国高等教育迅速发展的同时，高校贫困生现象也日益突出。民族地区贫困女大学生作为大学校园中一个特殊的弱势群体，由于受传统习俗、民族文化、经济和社会发展水平等因素的影响，心理环保问题尤为突出。本文分析民族地区贫困女大学生存在的自卑、交往困难、嫉妒、抑郁和焦虑等心理环保问题，并提出解决问题的教育对策。     

高校贫困生心理与教育对策探析

高校贫困大学生是一个需要给予特殊关注的群体，高等学校在关注他们经济困难的同时，更需要关注他们的内心世界，培养积极的情感和坚强的意志，使他们能顺利完成学业。为此，对高校贫困大学生应加强思想政治教育，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观；开展多种形式的心理咨询、心理辅导活动，做好“心理解困”工作；指导他们正视贫困，帮助其树立自信心；建立多渠道扶助贫困生的机制；加强人际交往教育，引导他们建立和谐的人际关系。     

高职院校贫困学生心理问题分析

随着经济体制改革的不断深入和高职院校教育的不断发展,贫困大学生的心理健康问题已成为高职院校非常之重。社会带来的压力、家庭经济的贫困以及个人非理性认知等都会影响贫困大学生的心理健康。作为高职院校教育工作者必须了解和掌握贫困生的心理,帮助贫困大学生从物质上、精神上彻底摆脱贫困,引导他们健康的成长。     

大学生贫困是一种阶段性贫困

高等学校贫困生是指由于家庭经济困难，无力支付教育费用，或支付教育费用很困难的学生。在计划经济体制下，我国在招生分配方面实行“统包”的政策，免收学生学费，广大学生普遍享受助学金，高校并不存在大量的贫困生。９０年代以后，经济困难学生的贫困问题严峻，但是，从大学生整个人生阶段的收入状况来分析，大学生贫困是一种阶段性贫困。 一、大学期间的额外成本与机会成本 根据北京大学高教所１９９８年抽样调查，当年学生因接受高等教育而增加的额外支出为１６４０元（城镇）、２１０５元（农村）。设定这些额外增长速度为ｌ０％，学…