概率统计的三位一体式教学

本文结合自身的实际教学经验,介绍了概率统计课程的三位一体式教学模式:即集"黑板板书的详细讲解"、"多媒体课件的声形并茂"和"注重锻炼学生的实际应用能力"此三位于一体的教学模式。     

基于慕课的电子商务概论课程混合式教学创新模式研究与实践

"慕课"是一种全新的在线教学模式,将学习与开放网络资源结合起来新的课程模式。文章介绍了慕课模式下将案例教学、项目驱动、翻转课堂等多种教学模式应用于电子商务概论课程的教学过程,并根据实际应用情况阐述慕课环境下混合式教学模式对课程教学的实际效果。     

《配送管理》在线开放课程建设研究

在线开放课程是以"五位一体"的混合式教学模式为实现手段,最终达到培养学生的实践创新能力和综合应用能力的目标的现代化教学方式。文章以《配送管理》在线开放课程的建设为例,介绍了课程的建设思路、设计内容、建设过程、课程思政融合以及课程的组织实施情况等,为高职院校物流管理专业的在放开放课程建设提供一定参考。     

财经院校概率与数理统计课程教学法的一些思考

文章根据财经院校概率统计课程的教学经验,提出了在教学过程中要尽量激发并提高学生的学习兴趣,注重采用启发式教学、类比法教学、对比法教学。同时,采用多媒体进行教学,增加案例教学,提高教学效果和学生的动手能力。     

财经类专业课程教学模式的构建与应用研究

专业课程的教学模式是高职教育教学改革的核心内容,是一个专业教师应当掌握的最基本的教学理论之一。但从各高职院校专业与课程建设的情况来看,还有相当部分的教师没有真正理解教学模式,如何构建、应用教学模式还处于摸索阶段。有鉴于此,本文就"教学模式的构成要素、特征及其指导意义","构建专业课程教学模式的基本要求","教学模式在财经类课程建设中的应用"三个问题,进行研究与探索,以籍能够为高职院校的专业与课程建设提供参考。     

“五位一体”教学模式在《财务会计》课程中的运用——以浙江树人大学为例

《财务会计》课程是财经类本科院校设置的专业主干课程之一,教学模式的改革对于学生后期的学习和就业具有至关重要的作用。"五位一体"教学模式以各个知识点为切入点,从教学重点、教学意义、教学地位、教学体系和教学方法多维度进行探讨和实施,最终实现《财务会计》课程教学大纲的圆满完成。     

基于项目化模式的《数据库开发与应用》精品课程建设

高职课程建设中精品课的建设尤为重要。随着教学方法和教学模式的改变,各高职院校都针对相关精品课程的建设进行重组、改革。笔者结合所在院校讲授"数据库开发与应用"课程的实际经验,讲述了本课程的定位、课程目标、教学内容、教学方法、教学手段和考核制度。     

高职院校《统计基础》课程教学改革之建议

统计基础课程是研究如何运用统计学的基本理论和方法来研究社会经济现象的数量表现和数量关系的方法论科学，是一种数量分析工具，在社会经济活动过程中，统计知识和统计方法的应用愈来愈广泛。统计基础课程理论性、方法性、应用性较强，教学过程中存在一定的难度。为满足高职院校人才培养的要求，必须改革统计基础课程传统的教学模式，从教学内容、教学方法、教学手段等方面进行改革，以提高教学质量。     

基于“研学结合”与“工学结合”模式的高职课程体系设计

近些年,我国高职课程改革步伐加快,各种教学模式和教学方法走入高职课堂。这些方法大都来自于欧美国家,虽然在这些国家成功运用于教学,但对于中国的一些高职院校却不一定适用,比如,"工学结合"、"行动教学法"、"项目教学法"对于很多理科院校和经济管理类院系来说,应用效果不尽如人意。我校是经济管理类高职院校,使用如上方法的过程中,深感这些方法之弊端,为此,我们提出了"研学结合"教学模式,并结合"项目教学法"将其运用于课程教学,取得了令人满意的教学效果。本文以《高职财务管理实务》课程为例,将课程按照内容分成两类,一类侧重于理论教学,采用"研学结合"模式,另一类侧重于实践应用,采用"项目教学法",并分别设计了教学方案。目的是为我国高职课堂教学提供新的教学思路和教学方法。     

基于蓝墨云班课的混合式学习探究

随着信息技术的迅速发展,混合式教学逐渐进入了教育工作者的视野。混合式教学(Blending Learning)是将在线网络教学与面对面传统教学相融合,避免了单一在线学习和传统课堂学习的缺陷。该文对基于蓝墨云班课的混合式教学模式开展研究,在高职院校《建筑CAD》教学中予以实施,采用问卷调查了解教学效果。统计显示,混合式教学有效提高了课堂效率,激发了学生学习兴趣,极好地完成了教学任务,达到了预期的教学效果。因此,混合式教学在高职高专院校教学中具有一定的推广价值。     

“2+3”中高职贯通的课程教学改革研究——以建筑水电安装工程计价课程为例

文章从"2+3"中高职贯通的课程教学改革的必要性出发,以建筑水电安装工程计价课程建设为例,提出通过课程内容重组,采用教、学、做理实一体化教学模式,以及运用先进的在线教学平台作为辅助教学手段,使中高职衔接的学生能快速适应课程的学习。     

广告设计课程“以赛促学”教学模式的研究与实践

广告设计是高校艺术设计类专业的重要课程之一,与现今快速发展的广告行业人才需求相比,部分院校的教学模式存在一定的局限性和滞后性。本文从"以赛促学"的广告教学模式出发,论述了传统模式的不足、新模式的优势以及课程实施的过程,以期为广告设计课程的教学提供一种思路。     

中等职业学校计算机应用基础课程教学探究

计算机作为一种高效、实用的信息处理工具,已经广泛应用到生活的各个领域,所以计算机基础教学已经贯穿于中等职业院校的基础教育。目前,中等职业院校计算机基础课程教学着力于提高课堂教学,努力构建"老师主导,学生主体"的新教学模式。     

“大班”背景下的口才课程教学模式探索

学生毕业后无论他们从事什么工作,都需要有一定的社会交际能力和口头表达能力。然而,在我们的高职院校教学中,却还没有引起足够的重视,没有把口才训练放到应有的位置。而且,现在各大高校"大班"教学全面铺开,特别是口才类课程,一个教学班的学生人数少则80、90,多则超过120人。那么,教师针对实训性如此之强的口才课,该如何进行课堂教学?对此,笔者在《口才基础训练》课程教学中积极实践,摸索出八种教学模式:"专题式"教学模式、"分组式"教学模式、"实战式"教学模式、"情境再现"教学模式、"角色扮演"教学模式、"讨论热点式"教学模式、"辩论赛式"教学模式、"自由演讲式"教学模式。     

高职《会计电算化》课程岗位情境化教学模式下考核方式探索

为了满足学生在会计工作岗位的"适岗"能力要求,实现与工作岗位的"零对接",大部分高职院校已逐步进行教学模式改革——"岗位情境化"教学,然而随着教学模式的改革也应运而生一系列问题,如在岗位情境化教学模式下如何进行考核等问题已成本高职院校老师探讨的一个热门话题。本文从《会计电算化》课程的考核内容、过程控制等多方面探讨考核方式改革。     

基于OBE理念的民族院校经管类本科专业统计学教学设计

民族院校经管类本科专业统计学课程教学中存在学生基础薄弱、教学内容偏多、教学模式传统、考核激励不足、能力提升有限等问题.本文将OBE理念引入统计学教学设计之中,从制定统计学课程学习产出目标、构建"理论+案例+实践"的教学内容体系、设计多主体参与的教学评价体系三方面提出设计思路,为今后民族院校经管类本科专业统计学教学改革提...     

理实一体化模式在发酵生产设备的运行与维护教学中的应用

"理实一体化"教学作为高职院校专业课教学的一种新型的教学模式,在教学场地、授课教师、教学方式、课堂管理、考核方式等方面都与传统教学模式有所不同,本文就以《发酵生产设备的运行与维护》课程教学为例,来探讨理实一体化教学过程中需要注意的一些问题。     

应用型本科院校会计专业《中级财务会计》课程教学模式转变初探

在人工智能化不断成熟,会计机器人、财务共享层出不断的今天,传统"核算型"会计人才必须向懂管理、懂战略的复合应用型的会计人才转型。而作为会计专业核心课程的《中级财务会计》的课程教学模式应转变,本文在前人的基础上,初步构想了基于互联网的混合式教学模式,尝试改变《中级财务会计》教学现状。借此为应用型本科院校会计专业《中级财务会计》课程教学提供参考借鉴。     

基于信息技术的《会计实务》课程教学模式的研究

文章结合高职高专院校《会计实务》课程教学的实际情况,从当前高职高专院校《会计实务》课程传统教学模式分析入手,提出了基于信息技术的三种《会计实务》课程教学模式和对应的教学模式实现框架。     

高职院校核心课程教育教学模式创新性研究

创新高职院校核心课程的教学模式,是提高高职教育的有利途径,是由高职院校的总体性质、对人才的培养内容以及高职院校师生的总体特征和教学的质量水平所组成的.当前高职教育课程中存在着部分问题,创新高职院校核心课程的教育教学模式可以对这些存在的问题有一定的改进,进一步提升高职教育人才质量水平,构建出适合高职院校核心课程教育教学模式创新的具体措施.