利用美术教育培养儿童的潜在能力

现在国家大力推行教育改革．各省也加大减负力度．外加儿童学习负担轻，人们加大了对儿童才艺的培养，美术教育如今已是越来越被人们重视。很多家长也清楚地认识到美术教育是能够提高儿童潜能的一个重要途径。美术教育也能不断地提高儿童的自主探索能力，创新思维能力。绘画语言表达能力，审美能力，     

基于学龄前儿童心理的幼儿园环境设计研究

学龄前儿童处于一个智力、 创造力以及语言发展的重要时期,同时幼儿园是儿童第一次接触的学校教育环境,因此幼儿园环境对于学龄前儿童心理开展有着十分重要的影响.幼儿园环境是儿童得到心理体验的一个重要场地,一个良好的幼儿园环境设计能够满足学龄前儿童对于自然、 人文以及色彩的认识,对儿童的身心健康发展起到了引导性的作用.     

室内设计与环境艺术的设计实践探析

随着经济的不断发展以及人们生活水平的不断进步,现代人对室内环境的设计有很高的要求,对住房的基本要求已经从最初的挡风遮雨发展为对环境美感的追求。室内设计是一个复杂、繁琐的过程,与环境艺术是相辅相成的,在进行室内设计时对环境艺术要有一定的创新,要有相关的创新理念和设计思路。     

谈室内装修与人体健康

人的一生大约有70％的时间是在室内度过的。环境医学研究表明，室内环境条件的好坏．特别是室内空气污染的情况与人的健康水平、平均寿命、某些疾病的发病率、死亡率及儿童的生长发育均有密切关系。因此，在重视室外环境保护的同时，注意保护和改善室内环境卫生对增进人体健康有着十分重要的意义。人们     

环境空间的设计创新与应用研究

社会经济快速发展的今天,人们生活水平提高的同时对学习、工作、生活空间也有了更高的标准和追求。从前的基本功能已无法满足人们对于生产生活环境舒适化、个性化的追求。生态、环保、降能、低碳等前沿理念的提出,让人们在维护自然环境的同时,对社会环境的环境空间设计有了更深层次的要求,生活环境、工作环境、自然环境缺一不可。人类对生存环境的安全、健康问题愈发重视,创新型的环境空间设计,面临机遇与挑战。明确设计创新的发展概况、创新思路、创新维度,提出环境空间设计的创新应用与实践的具体方法,对当前环境空间设计的行业发展与创新设计助益良多。     

现代建筑室内环境的理性构建

一、人们崇尚优美舒适的环境 室内环境的内容,涉及到由界面围成的空间形状、空间尺度的室内空间环境,室内声、光、热环境,室内空气环境(空气质量、有害气体和粉尘含量、放射剂量……)等室内客观环境因素.由于人是室内环境设计服务的主体,从人们对室内环境身心感受的角度来分析,主要有室内视觉环境、听觉环境、触感环境、嗅觉环境等,即人们对环境的生理和心理的主观感受,其中又以视觉感受最为直接和强烈.客观环境因素和人们对环境的主观感受,是现代室内环境设计需要探讨和研究的主要问题.     

现代建筑室内环境的理性构建

一、人们崇尚优美舒适的环境室内环境的内容，涉及到由界面围成的空间形状、空间尺度的室内空间环境，室内声、光、热环境，室内空气环境（空气质量、有害气体和粉尘含量、放射剂量……）等室内客观环境因素。由于人是室内环境设计服务的主体，从人们对室内环境身心感受的角度来分析，主要有室内视觉环境、听觉环境、触感环境、嗅觉环境等，即人们对环境的生理和心理的主观感受，其中又以视觉感受最为直接和强烈。客观环境因素和人们对环境的主观感受，是现代室内环境设计需要探讨和研究的主要问题。     

室内环境设计策略研究

通过室内环境设计作品的功能性、室内环境设计方法和策略两方面进行论述，试图说明室内设计既要满足于人们的身心健康，同时还应该满足于人们精神和物质功能的需要，并阐述了通过室内设计这个技术精巧、艺术性很高的创造性劳动，使建筑内部空间环境更理想地为人们服务。     

室内环境设计策略研究

通过室内环境设计作品的功能性、室内环境设计方法和策略两方面进行论述，试图说明室内设计既要满足于人们的身心健康，同时还应该满足于人们精神和物质功能的需要，并阐述了通过室内设计这个技术精巧、艺术性很高的创造性劳动，使建筑内部空间环境更理想地为人们服务。     

浅谈幼儿园空间环境设计

幼儿园阶段是培养儿童行为习惯的最佳时期,因此,幼儿园空间环境设计一方面要服务于教学、生活,为孩子提供赏心悦目、清新自然、健康和谐的物质空间,一方面还要发挥其开启智慧、陶冶情操、净化心灵的作用。     

如何培养儿童学习钢琴的兴趣

随着钢琴在中国的普及，越来越多的家长开始重视对孩子艺术素质的培养，学习钢琴是培养记忆能力、联想能力、反馈能力、创造能力等重要手段，尤其对毅力、耐力、集中力、适度感等性格因素的培养具有重要的意义。由于现在琴童年龄比较小，家长要把学习的重点放在培养孩子学琴的兴趣上来，兴趣是学琴的动力，如何培养儿童学习钢琴的兴趣？这个问题非常重要。     

色彩在室内软装设计中的应用浅析

基于现在的人们对居住的环境要求,近年来,设计师们通过设计的手法在室内加入了色彩以及软装的搭配,以更好的营造舒适的居住环境,来满足现代人们对室内环境的要求.色彩与软装的科学应用和搭配,能让室内空间视觉效果得到较为完美的表达,同时也满足了空间环境与人的协调统一的,实现室内装饰设计整体性及视觉艺术效果需求.本文就室内软装设计中色彩的应用做出了研究.     

浅析室内设计内容与创新原则

一、 室内设计内容与要素 1、 室内设计概念. 室内设计是根据建筑物的使用性质、 所处环境和相应标准, 运用物质技术和建筑美学原理, 创造功能合理、 舒适优美、 满足人们物质和精神生活需要的室内环境. 如今人们长时间地在室内工作和生活, 因此现代室内设计也称室内环境设计, 它需要综合考虑室内环境因素, 进行一项生活环境质量、 空间艺术效果、 包括科学技术水平的综合性设计. 由于对室内环境进行综合的设计以及艺术加工, 因而逐步发展为 "室内环境设计" 的新概念.     

关于幼儿园与小学有效衔接的策略与评价研究

幼小衔接是依照幼儿身心发展的特点,协助幼儿顺利地从幼儿园过渡到小学阶段。由于幼儿园和小学具有不同的文化与教学风格,所以从幼儿园教育到小学教育的过渡,对任何幼儿来讲都是一个很大的飞跃。当幼儿从幼儿园向小学过渡时,依旧保持教育的连续性是不可能的(Peters,1999,2000)。所以我们要实现幼小衔接的策略价值,就要改善家长对于幼小衔接问题的误解,推进家、校、园三位一体合作;做到自身责任与价值的体现与升华。因此人们在前人的基础研究上,决定将问题深入研究,摸索出一套适合大多数儿童的有效衔接办法,并尝试建立幼小衔接的合作平台。     

网络课程的功能结构及教学模式初探

信息技术的发展,向传统教育提出了挑战,也为远程教育和终身学习的实现提供了可能。网络环境下的学习具有个性化、协同性、资源丰富等特点,有利于培养学生的自主学习能力和创新精神。本文依据现代教学设计理论和学习理论提出了网络课程的特点、软硬件组成、网络课程的分析和设计、网络课程的教学模式及其发展。     

网络学习支撑环境的设计与构建

信息技术的发展,知识的爆炸式增长,向传统教育提出了挑战,也为远程教育和终身学习的实现提供了可能。网络环境下的学习具有个性化、协同性、资源丰富等特点,有利于培养学生的自主学习能力和创新精神。本文在分析我国现有网络教学平台的基础上,依据现代教学设计理论和学习理论提出了网络学习支撑环境的组成模块,分析了各模块的特点,并论述了网络学习人力资源支撑环境的组成。     

现代建筑室内环境的理性构建

一、人们崇尚优美舒适的环境室内环境的内容,涉及到由界面围成的空间形状、空间尺度的室内空间环境,室内声、光、热环境,室内空气环境(空气质量、有害气体和粉尘含量、放射剂量……)等室内客观环境因素。由于人是室内环境设计服务的主体,从人们对室内环境身心感受的角度来分析,主要有室内视觉环境、听觉环境、触感环境、嗅觉环境等,即人们对环境的生理和心理的主观感受,其中又以视觉感受最为直接和强     

幼儿园环境设计及儿童健康

环境创设成为当前幼教工作研究的热点.幼儿园环境对幼儿心理发展具有的重要作用,影响着幼儿身心健全发展并促进其身心的成长和变化.幼儿园的室内外空间环境是儿童参与活动、进行学习的重要场所,是儿童长身体、长知识的场所,0-6岁是幼儿身心健康成长的重要阶段,根据皮亚杰学说,儿童是在这样一种情况下构建他们的知识的:当现有思维水平遇到新知识的挑战,而这种新知识又与他们的智力发展存在差异的时候.这种挑战往往来源于他们与周围环境的接触.由此可以看出,优化幼儿园环境设计,是为儿童身心健康成长建立一个良好的空间.对于活动于其中的儿童来说,环境有其物质功能性的一面,即能够满足心理生理的需求如,安全、庇护、活动实用等,也有精神影响的方面,即能够相互作用于儿童的心理需求如,交往、尊重、自我实现.     

体验式教学在幼儿园室内空间设计研究

幼儿是人生学习的起始阶段,也是接受启蒙教育的重要时期。环境对于幼儿身心成长以及智力开发具有重要的影响作用,因此,幼儿教育的相关部门对于幼儿教育期间环境设计工作也给予了更高的关注度,利用幼儿园环境的设计,为幼儿的学习与成长提供一个更加和谐融洽的空间环境。文章通过对体验式教学在幼儿园室内空间设计研究的分析,了解当前幼儿园室内空间设计工作开展的主要原则和体验式教学的主要意义,制定体验式教学在幼儿园室内空间设计的有效措施,使整个幼儿教育工作开展得更加合理,为整个幼儿教育事业贡献更大的力量。     

论儿童趣味课程的开发 ——以西安思源学院"儿童趣味艺术坊"大学生创业训练项目为例

随着科学技术的进步和社会的发展,新时代也为我国的教育发展提出了更多的要求和创造了更多的机会。然而,学生在面对繁重的课业任务的同时,被铺天盖地的各种辅导班所填满,让原本充满趣味的学习生活成为了学生"苦行僧"式的重复,让学生产生了厌倦,也基本失去了很多和父母交流与相处的时间,促使父母与孩子之间的交流形成了一道阻碍。儿童趣味课程的开发正是基于为儿童解压和让儿童得到放松,主要围绕儿童兴趣培养、发现旧物与身边事物的闪光点、亲子关系的培养、创新思维训练以课程游戏和活动的形式,为儿童构建丰富多彩的第二趣味课堂活动,为儿童与家长提供亲子关系培养的机会和平台。