试论高校会计信息化课程体系的重构

当前，社会经济正在进入以计算机、通信技术和网络技术为核心代表的信息时代，现代信息技术的不断发展必将对传统电算化会计的教学模式、内容和方法产生巨大影响面对会计信息化的浪潮．目前我国高校会计信息化学科课程体系显得有些落伍了，存在着基础课程设置不够完备、主干课程设置单一和实验课程稀缺等问题因此，高校会计信息化教学必须以信息化作为课程体系的灵魂，打破课程之间的传统界限，重新进行优化组合和课程设计，建立严谨、科学的学科体系，以基础会计、成本会计、财务会计、管理会计和审计课程为基础．以计算机对夸管理电算化审计、企业资源计划课程为主干，以各项模拟实验为着眼点，分层次、由浅入深地培养学生不同层次的能力．以适应时代的要求。     

基于SPOC教学模式的网络化教学环境构建

此项研究为高校计算机通识课程的SPOC教学模式提供支持,也希望为高校其他课程的信息化教学改革提供借鉴和启示。文章以目前教学环境存在的问题入手,构建多主体、全方位、互动式的"互联网+"教学环境,建设计算机通识在线开放课程和用于学生探究性学习的网络教学资源,旨在促进教学资源整合、教学手段多元化、实践环境多元化、教学评价体系过程化,为以学生为中心的SPOC教学模式提供有效支撑,培养出具有计算思维的高信息素养创新型人才。     

如何优化计算机网络技术课程的教学

算机网络技术是高校计算机类专业的主干技术基础课程,涉及电子技术、计算机软件技术、计算机硬件技术等多个学科领域,在整个教学过程中占有极其重要的地位。本文从高校计算机网络技术课程的现状出发,探讨了优化该课程教学的一些措施。     

信息化办公课程教学改革探析

信息化办公课程是高校的一门计算机类公共基础课程,其目标是使学生熟练掌握计算机系统知识及对信息化办公软、硬件的操作。目前,高校在信息化办公课程教学过程中存在不少问题。文章对当前信息化办公课程教学中存在的问题进行探讨,并提出了相应的对策,对信息化办公课程教学效果的提高有一定的促进作用。     

基于专业应用的大学计算机基础教学探究

大学计算机基础作为高校非计算机专业大学生的一门公共必修课程,其目的是让学生将计算机技术与专业知识相结合,以计算机为工具来解决专业领域中的实际问题。将大学计算机基础课程的教学理念、教学内容、教学方法、手段与专业应用紧密地结合起来,能够促进专业学科与信息技术的融合,教学过程中处处体现出专业学习的需要,更好地发挥大学计算机基础教学的基础作用。     

信息化办公课程教学改革探析

信息化办公课程是高校的一门计算机类公共基础课程,其目标是使学生熟练掌握计算机系统知识及对信息化办公软、硬件的操作.目前,高校在信息化办公课程教学过程中存在不少问题.文章对当前信息化办公课程教学中存在的问题进行探讨,并提出了相应的对策,对信息化办公课程教学效果的提高有一定的促进作用.     

高职院校《计算机应用基础》创新教学体系的探索

在中小企业信息化正在如火如荼地进行的今天,各行业对高校人才培养规格与目标,除了掌握本专业领域知识外,对计算机应用基础知识的掌握要求越来越高。计算机应用基础教学体系面临新的挑战。文章分析高职院校计算机应用基础教学的现状,探索高职院校计算机应用基础课程教学体系的创新问题,从创新教学内容、多元化教学方法、创新教学手段和网络平台设置分层学习等方面着手,提出具体可行的创新教学体系。     

国内外计算机审计教学方案设计比较与分析

为适应信息化环境对审计人员的要求，越来越多的高校开设了计算机审计课程。由于该课程交叉多个学科，涵盖内容丰富，学者对课程教学内容的侧重点不完全一致，导致当前各高校计算机审计教学方案存在较大差异。本文对比国内外主流的计算机审计教学方案，分析每种方案的优缺点，并提出选择建议。     

高职院校《计算机应用基础》课程教学改革探索

计算机应用基础课程是高校的公共基础课程之一,是各专业学生都必须掌握的一门基本技能,课程的目标是培养学生对计算机科学的认知和实践能力,能够利用计算机来提高自己的学习效率及工作效率。本文分析了当前高校《计算机应用基础》课程教学存在的问题,结合重庆电讯职业学院在《计算机应用基础》课程教学改革中的情况,提出了改变传统的教学理念和思想,教学内容上采取内容模块化,以及教学方法的创新,教学评价的改革,对《计算机应用基础》教学改革有一定启发和鉴借作用。     

"互联网+教育"背景下大学计算机课程混合式教学模式研究

"互联网+教育"作为一种新型教育形态,已成为高校信息化教育教学改革的重要方法与手段.本文以"互联网+教育"为背景,结合大学计算机课程教学现状,以提升课程教学质量为目标,从课程资源建设、实训平台搭建、教学环节设计和课程评价体系构建等方面对混合式教学模式进行了探索与研究.     

慕课环境下文科大学计算机基础多元教学资源建设改革探索

借鉴MOOC平台运作模式构建大学计算机基础课程"多元"教学资源开发框架,依托立体化教学资源有效开展翻转课堂教学。通过教学实践证明大学计算机基础课程教学中融入慕课的教育理念,重构和完善向慕课发展的多元教学资源实现自主学习,进一步调动大学生对计算机学习的兴趣,更有利于为专业学习服务,对"互联网+"教育背景下的计算机基础教学改革有很大的现实性意义。     

计算机应用基础教学心得

当今社会是一个信息化的社会,计算机技术已得到广泛应用、普及和发展,以网络方式获得、传达、交流信息已经成为现代信息社会的一个重要特征,“计算机应用能力”已是当代大学生知识和能力结构中的必不可少的组成部分.高校计算机基础课程教学,也越发重要,但计算机教学过程中面临诸多问题,如计算机理论与上机操作脱节,教学方式单一,学生学习...     

“互联网+”背景下高校思政课改革的多元化思考

在当前网络科技的发展背景下,信息化已经渗透到各行各业。因此在我国的高校教育培养中,也不免受到很大冲击,有着非常广泛的影响。在高校思想政治课程教学中,受信息化的影响,课程教学呈现出多元化的发展趋势。在“互联网+”的背景下,对学生教学管理应该进行全面创新,提升高校思政课程教学改革成效,对学生进行多元化的教育培养方式,激发学生课程学习兴趣,发挥出思政课程的教学作用。     

《软件测试基础》课程思政与翻转课堂的教学探索

本文对软件测试基础课程中的思政元素的融入、翻转课堂的应用以及如何在课程中进行课程思政和翻转课堂的融合进行了教学探索。软件测试工程师是当今社会急需的软件人才,而在当今新工科的背景下,大学课堂如何与信息化的社会紧密衔接,如何培养出时代需要的具有正确的价值观和紧跟时代需求的优秀的软件测试人员,这是大学教师在软件测试基础的课程中需要明确的教学目标。软件测试基础课程是一门专业性比较强的计算机类的核心课程,在计算机专业的课程中融入思政元素难度是比较大的,传统的课堂教学已经不能满足软件测试课程中思政元素的融合,在信息化的时代,传统的教学手段也满足不了大学生对专业课程的学习,因此软件测试基础中课程思政与翻转课堂融合的教学探索的研究势在必行。     

基于翻转课堂的计算机基础课程应用研究

在信息科技急速发展、信息化不断加速的今天,大量信息技术的应用带来了课程的一场变革,信息化成为重要的研究主题,而翻转课堂则是课程应用信息化的典型模式之一。计算机基础这门课程具有理论知识与实践操作两者并重的显著特点,传统的教学模式无法满足学生大量实践操作的教学需要,因此笔者通过研究翻转课堂教学模式的理念内涵,结合计算机基础这门课程的自身特点,试图探寻一种基于翻转课堂的计算机基础课程信息化教学思路,以期信息化教学达到理想效果,同时也为开展翻转课堂的其他课程提供参考。     

信息化时代下民办高校信号与系统课程创新

信息化时代背景下做好高校信号与系统教学是专业教师面临的挑战。从教学内容、教学方法、学科交叉性等方面分析研究了信号与系统课程创新。该课程创新可以更好地提高学生的学习兴趣,提升教学效果。     

线上线下混合式教学模式在高职院校计算机基础课程教学中的应用研究——以雅安职业技术学院为例

近年来,随着互联网科技在教育领域的应用,信息化教学得到了快速发展,新的教学模式应运而生。线上线下混合式教学模式作为一种新的教学模式,将线上教学与传统课堂教学的优势相融合来重组教学资源、实施教学活动,从而达到提高教学效率的目的。本文基于超星学习通平台,以雅安职业技术学院为例,从教学设计、教学实施、教学评价等方面探索线上线下混合式教学模式在高职院校《计算机应用基础》课程教学中的应用。     

论高校计算机网络化教学

随着科学技术的发展计算机网络化的普及，我国的许多高校都开设了计算机基础课程，面对当代激烈竞争的社会我们的高校开展计算机的网络课程势在必得，只有这样才能保证高校的教育站在创新的行业，才能保证我们的学生能够及时的掌握先进的科学技术，但是面对我们学科研究的限制，我们的计算机网络化的教育模式面临严峻的挑战，可以说为了适应未来计算机教育发展的需要，网络化的教育模式势在必行。对此本文就是针对我国的高校开展的计算机基础教育的现状入手，得出我国网络化教学的主要手段以及教学网络化过程中的不足。     

围绕计算思维进行大学计算机基础课程教学内容优化

科学在进步,技术在更新,需求在变化,而大学计算机基础课程的教学内容却很少反映这种变化,己无法适应社会的要求。文章结合学生的学习需求和社会需求,研究计算机基础课程的教学内涵,提出以"计算思维能力的培养"为教学目标,围绕计算思维对课程内容进行重新梳理,明确核心内容,解决课程知识点多、课时少、学生学得累的问题及信息时代日益普及、成熟的社会性计算机技能培养对计算机基础课程教学的挑战,为新形势下高校计算机基础课程知识体系优化、复合型人才培养提供策略。     

网络环境下高校《计算机应用基础》课堂教学模式的研究

如何讲好高校《计算机应用基础》课程,提高教学质量,是每个高校工作者面临的一个重要课题。对于高校《计算机应用基础》课程的课堂教学,本文主要从网络资源与《计算机应用基础》课堂教学相结合入手,阐述了《计算机应用基础》课程的特点和传统教学模式的弊端,如何在网络环境下对《计算机应用基础》的教学模式进行创新,从教学中摆脱传统教学法,适时高效的提高教学水平。