"MOOC+FCM"混合式教学模式的改革深化与瓶颈突破——兼论财会类本科与MPAcc课程教学设计差异

高等教育课堂建设与改革是提升课堂教学质量的必经之路,"MOOC+FCM"混合式教学模式已得到了广泛认可与推广,受到了社会各界的广泛关注,成为当前高等教育教学的主流模式.然而,"MOOC+FCM"混合式教学模式应用实践中仍然存在诸多问题,成为制约教学改革成效进一步提升的瓶颈.本文基于混合式教学改革背景与"MOOC+FCM"混合式教学改革现状的分析,厘清了"MOOC+FCM"混合式教学模式内涵、构建了基于"MOOC+FCM"的财会类课程混合式教学模式并对其闭环教学流程进行了详细阐述,并结合当前财会类本科与MPAcc课程教学改革实践,深刻剖析了该混合式教学模式的应用困境,进而提出了深化改革的对策建议.     

混合式教学模式在高职会计实训教学中的应用探讨

随着教育理念的不断更新和完善,混合式教学模式作为一种新型教学手段打破了传统教学要求,在高中会计实训教学中得到了有效推广和运用。混合式教学模式集合了多种教学模式的优势特征,在此基础上进行了创新分析,能够较快的帮助学生理解会计实训课程中的重难点知识,有利于提高学生的操作实践能力和综合运用能力,为以后的就业发展奠定了良好的基础条件。本文对混合式教学模式进行了可行性分析,并对混合式教学模式在高职会计实训教学中的具体应用进行了深入探究分析,从而真正意义上实现了高职会计实训教学的目的。     

BOPPPS教学模式在审计实训课程混合式教学中的应用研究

审计实训课程一直存在教学内容多、难度大、理论教学未能与实践教学相融合等痛点,造成学生学习压力大、参与度低、学习不明所以等教学问题.应用BOPPPS教学模式,采用混合式教学,不仅可以明确教学重点,有效将理论教学与实践教学相结合,还可以丰富教学资源,提升学生的参与度,进而提升教学效果,保障教学质量.文章通过介绍BOPPPS教学模式在审计实训课程中的应用,旨在分享审计实训课程混合式教学改革实践,以期为审计实训课程的教学改革提供借鉴.     

高职校推行线上线下混合式教学模式探究

高职学生的基础较为薄弱、学习兴趣不够浓厚,通过有效运用线上线下混合式教学模式,能够有效帮助学生打好知识基础、培养学生学习兴趣,更好地提高课程的教学效果。教育现代化是当今教育教学改革与创新的一大方向,而其中的核心内容是"互联网+教育",主要是将互联网资源与信息技术工具融入到教育教学中,创设线上教学模式。本文主要探究高职校推行线上线下混合式教学模式的应用,以期为教师教学和学校建设提供些许参考。     

实践教学在焊接专业教学改革中的作用

文章通过对高职实践教学作用的分析,提出了符合焊接专业教学改革的实践教学模式。通过采用＂情景＂、＂项目化＂、＂订单培养＂实践教学模式,体现了学生为主体、教师为主导的教学过程,为焊接专业教学改革提供保障。     

数字视频教学在混合式教学模式的应用与研究

文章介绍了硬盘播放器在普通教室中的应用,以及用现代教育技术实现高等职业教育重技能培养的教学模式做深入的"混合式"的教学改革实践;阐述了硬盘存储播放的多媒体教育技术理念,并对这种教学模式的推广、应用及实施方法做一次尝试和评价。     

高职骨干院校机械制造技术课程改革的研究与分析

高职骨干院校机械制造专业建设要结合社会对高职生技能的要求,教学要突出实践教学,要培养技术应用型人才,以培养学生实践技能能力为教学目标。结合骨干校的建设分析高职《机械制造技术》课程教学改革的设想和思路,给出该课程教学改革的具体操作方案,提出在教学内容、教学方法上要进行合理调整,加大实践技能教学的力度,并采取合理的考核指标体系,培养出符合社会要求的高职生。     

财经类专业课程教学模式的构建与应用研究

专业课程的教学模式是高职教育教学改革的核心内容,是一个专业教师应当掌握的最基本的教学理论之一。但从各高职院校专业与课程建设的情况来看,还有相当部分的教师没有真正理解教学模式,如何构建、应用教学模式还处于摸索阶段。有鉴于此,本文就"教学模式的构成要素、特征及其指导意义","构建专业课程教学模式的基本要求","教学模式在财经类课程建设中的应用"三个问题,进行研究与探索,以籍能够为高职院校的专业与课程建设提供参考。     

基于课程思政的高职大学英语混合式教学策略

高职大学英语教学任务不单是培养学生的英语能力,还要塑造适应新时代经济社会发展的创新型人才,培育兼具爱国情怀与文化自信的未来接班人与建设者。对此,探究思想政治教育在高职大学英语教学中的科学应用,科学利用混合式教学模式在英语课程思政教学中的功能,实现高职大学英语课程思政的创新化发展意义深远。通过文献资料分析法对课程思政及混合式教学的基本内涵进行阐释,深入剖析课程思政在高职大学英语混合式教学中应用的时代价值,并从思政理念、思政目标、思政模式以及思政评价等四个角度探讨课程思政视域下高职大学英语混合式教学的实现路径。     

探讨“2323”模式在高职测绘专业教学中的应用

测绘专业是集理论知识与实践技能于一体的重要课程,对学生的测绘要求较高。为了进一步加强高职学生实践技能的应用,坚持以人为本的教学原则,贯彻以工程实践为中心的教学理念,本文提出了高职测绘专业中2323教学模式。此种教学模式在实际课堂上的应用有助于培养学生的测绘能力。     

混合式教学模式在高职护理教学中的价值及运用

混合式教学模式是互联网技术与教育相结合的产物,是线上教学和线下教学模式相融合的创新型教学模式,加强混合式教学模式在高职护理教学中的运用,可以促进高职护理教学的信息化和现代化建设。本文通过对混合式教学模式定义及其在高职护理教学中的价值进行阐述,提出了几点运用策略,以期能促进高职护理教学的高质量发展。     

线上线下混合式教学模式在高职院校计算机基础课程教学中的应用研究——以雅安职业技术学院为例

近年来,随着互联网科技在教育领域的应用,信息化教学得到了快速发展,新的教学模式应运而生。线上线下混合式教学模式作为一种新的教学模式,将线上教学与传统课堂教学的优势相融合来重组教学资源、实施教学活动,从而达到提高教学效率的目的。本文基于超星学习通平台,以雅安职业技术学院为例,从教学设计、教学实施、教学评价等方面探索线上线下混合式教学模式在高职院校《计算机应用基础》课程教学中的应用。     

SPOC混合式教学模式下高校教师职能转变的探讨

随着高校教学改革的深入进行,混合式教学模式以其调动学生学习的有效性特点已经成为各高校教师运用的一种新型的教学手段。本文基于青岛滨海学院金融学教学改革实践,探讨了高校SPOC课程在混合式教学模式下对于高校教师的职能有哪些方面的转变,为正在以这种新型教学方式进行教改的教师提供一定的借鉴。     

“1+X”证书背景下高职计算机应用技术专业教学改革与实践

随着我国高等职业教育的改革与升级,1+X证书制度成为当前高职院校教学改革的关键依据,也是高职教学模式的创新。高职院校应深入分析学生专业对应的职业技能等级证书,以证书考试内容为依托,优化课程体系与教学内容,以此提高学生的专业技能与就业能力,从而推动现代职业教育的进一步发展。本文以高职计算机应用技术专业为研究对象,通过分析高职计算机专业对应的职业技能等级证书内容,提出1+X证书制度在专业教学中的实践作用,最终落实基于1+X证书制度的高职计算机专业教学改革。     

“翻转课堂”在抽样技术教学中的应用研究

随着高校教育教学改革的不断深入,"翻转课堂"这种新型的教学模式已被越来越多的学者关注。本文以"翻转课堂"在抽样技术教学中的应用为研究对象,探讨如何将翻转课堂教学法应用到实践教学中,激发学生兴趣,提高教学效果。并结合自己的实践教学,提出相关建议。     

高校《会计学原理》一流课程线上线下混合式教学模式探究

随着"互联网+"教育教学改革的不断推进,基于"翻转课堂"的混合式教学模式将教育信息化与高校会计教育相互融合,将网络在线学习和传统课堂教学有机结合,研究构建混合式教学模式因素,以《会计学原理》一流本科课程为例,在翻转课堂的基础上融入混合式教学模式,以期为高校会计教学提供借鉴.     

高职会计电算化专业“双真”教学改革的研究与探讨

会计电算化专业是一个学生实践动手能力很强的经济类专业,几年来,高职会计实践性教学改革,几乎都是以仿真模拟方式训练学生的操作技能,这既不能够实际满足企业用人的要求,也不能够达到与企业会计工作岗位零对接的目的,这为学生对口就业造成了严重的阻碍。如果能够在会计电算化专业的教学中采用"双真"教学模式,即把仿真教学逐步转换到全真教学的教学模式,就能够把学生在毕业之前,培养成企业会计工作岗位所需要的技能高手,以实现学生毕业即能就业上岗的目标。     

《过程检测仪表》课程项目化教学改革

项目教学法是一种基于工作过程的教学模式,是在"以学生为中心,以工作实践为主体"的理念指导下的一种参与式教学。通过提供不完整的项目,在教师的引导下由学生通过查阅相关资料、讨论、实验等学习过程逐步完成项目,有意识地引导学生把学习与工作实践结合起来。在高职教育中推广项目化教学已经成为一种必然的趋势。《过程检测仪表》课程组教师经过广泛的企业调查,并进行了细致的分析研究和设计,对本课程实施了项目化教学。经过两届学生的教学改革,学生的学习热情和积极性极大提高,达到了预期的效果。     

校中店模式下的实践教学探索与创新——以高职《饭店客房管理》课程改革为例

随着高职教育人才培养目标的改变,高职院校从之前培养高素质技能型人才转变为现在培养技术技能型人才,传统的教学模式也势必发生改变,才能真正将理论学习与实践学习融合在一起。在《饭店客房管理》课程实践教学改革中,围绕实践课程的内容、实践课程的安排、实践课程的实施及实践课程的考核等方面,进行了"校中店"模式下的全真教学设计,使学生学到实处,用到实处,完全实现学校人才培养与企业用工要求的"无缝"对接。     

基于SPOC的混合式高职英语教学研究

近年来,随着网络技术和移动终端设备的飞速发展,“互联网+”时代下的SPOC混合式在线学习模式日益普及。而高职英语教育工作者也逐渐参与到这场信息化的教育改革中,在保留传统教学模式优势的基础下,辅以信息技术,基于SPOC在线课程教学,并在很大程度上整合多种教学模式,从而更好地提高高职英语的教学成效,最终实现充分实现提高学生综合素质的教育目标。但就目前SPOC的混合式教学模式在高中英语教学中的应用现状来看,利与弊兼备,容易出现盲目跟风现象。为了解决当下存在的这些问题,高职英语教师应该在高职英语教学中进一步深入了解和研究SPOC的混合式教学模式,提高英语教学质量。