斜裁法在裙装设计中的应用方法研究

设计服装时可根据所选面料的不同的纱向为基准进行裁剪,从而产生造型上的显著变化。本文从服装品类中的裙装入手,以梭织面料为出发点,研究同一面料的斜向裁剪与普通的直线裁剪、同一面料不同斜度的裁剪产生的效果有何不同,进行比较,展示出斜向裁剪的各种效果。本文尝试总结一套可行的斜裁方法,启发设计思维,同时展示更丰富的视觉表达。     

褶裥与分割线在裙装结构中的纸样设计

综述了褶裥、分割线在裙装中的设计应用,通过大量图解说明了褶裥、分割线在裙装结构中的纸样设计步骤,可以有助于我们在裙装生产打板实际变化中举一反三和灵活运用。     

“课程思政”理念下金融学课程的教学设计及创新

将课程思政融入金融学专业的教学是实现立德树人教育教学目标的重要途径。利用金融学专业课程众多历史案例,通过案例教学将金融知识、金融技能、金融素养和思政元素充分结合。运用线上线下相结合的翻转课堂教学方式,践行以学生为主体的教育观,将社会主义核心价值观和中华民族传统文化融入金融专业知识,为中国金融安全和长远发展培养具有专业知识和金融职业道德的全能型金融人才。     

创新创业背景下产品快题设计课程的改革与实施

文章主要探讨了在创新创业背景下,如何改革和实施产品快题设计课程以培养有创新能力和实践能力的人才。首先阐述了快题设计课程的相关知识,然后分析了传统快题设计设计课程的现状与问题,最后提出产品快题设计课程的改革策略和具体实施方式,旨在培养具备创新思维和实践能力的人才,帮助他们更好地适应未来的职业挑战,推动产业的发展和社会的进步。     

视觉传达专业《CI设计》课程教学改革与创新研究

《CI设计》课程是视觉传达专业的核心课程,本文重点分析该课程的教学方法及教学手段的改革与创新,优化课程体系,修改人才培养方案,加强学生团队意识,提高教学水平,以项目教学带动学生设计积极性,将实践教学与市场需求想结合,将课程进行教学改革,提高教学质量,培养学生的职业素养。     

管理学课程教学培养创新人才的研究

设计管理学课程的教学模式,对培养具有创新能力的人才、提高管理学课程的教学质量和促进学科发展建设具有重要作用。本文研究如何把创新精神培养运用到管理学的教学中提高管理学课程的教学质量和促进学科发展建设问题,从运用案例分析、采用CAI多媒体教学方式、建立校内外实习基地和改革管理学课程考核方法等方面设计了管理学课程教学创新模式。     

高校“自动控制原理”课程的教学创新探讨

“自动控制原理”是自动化专业的核心课程,为了全面增强教学创新理念,笔者结合高校“自动控制原理”课程的教学实践,分析了教学中存在的学生基础知识薄弱、教师教学方式单一和重理论而轻实践等方面的问题,并最终提出有针对性的教学创新改革措施,试图为本专业教师提供一定的借鉴     

高校“自动控制原理”课程的教学创新探讨

"自动控制原理"是自动化专业的核心课程,为了全面增强教学创新理念,笔者结合高校"自动控制原理"课程的教学实践,分析了教学中存在的学生基础知识薄弱、教师教学方式单一和重理论而轻实践等方面的问题,并最终提出有针对性的教学创新改革措施,试图为本专业教师提供一定的借鉴。     

基于化工原理课程教学中创新教育的实践分析

随着中国教育机制改革的深入,对化工原理课程教学提出了更高的要求与标准,需要实现化工原理教学的创新教育,提高学生的基础理论能力、实践操作能力以及创新意识,进而带动化工原理课程教学水平的提升与发展。为此,这就需要有关教育工作者要过去化工原理课程教学不断的创新与变革,提高化工原理课程教育的有效性与实效性,才能取得良好的教育成效。文章主要以基于化工原理课程教学中创新教育的实践进行分析。     

“印刷新技术导论”课程的改革与创新

“印刷新技术导论”是一门介绍国内外印刷前沿技术的研究生学位课程,对指导印刷及相关专业方向研究生的学习和科研有着重要意义。本文分析了该课程在教学中存在的主要问题,并从规范课程设置、更新课程内容、改善教育教学方法、提高师资团队综合实力、加强学术交流与实践等方面对该课程提出改革与创新策略,以达到预期的教学目的。     

数字化交互设计课程在当代美育环境中的创新实践

随着数字化时代的到来,传统文化背景下的交互设计也成为了人们关注的焦点。。文章对当前美育环境下的数字化交互设计课程进行了研究,通过创新课程理念,构建课程框架,提出实施计划,实现美育环境下的交互设计课程创新应用,并从理念与目标的创新、教学内容创新、教学过程和方法创新、课程的思政创新四个方面给出课程创新的实施方向。     

工业设计专业课程内涵外展创新生态圈教学模式研究与实践——以产品草图设计课程为例

课程设计对接粤港澳大湾区智能制造产业发展需求,针对人才培养结构与企业需求脱节、知识技能学习与综合能力提升缺乏衔接的问题,接通专业课程与企业需求之间的“设计断点”,构建基于工作过程导向的内涵外展创新生态圈教学模式。以产品草图设计课程教学为例,从内涵和外延拓展两个维度分析课程内容,探索教学模式,进行多学科交叉融合,使内涵外展之间不断连通,往复循环,形成了良好的创新生态圈。     

《服装材料》课程思政的实践模式初探

《服装材料》作为高职服装与服饰设计专业的专业基础课程融入思政教育,对于服装专业人才培养具有重要的意义.结合《服装材料》课程的教学内容,深入研究该课程理论与实践环节的课程思政融入点,并进行课程思政价值引领的挖掘.进一步优化教学整个实施过程,创新考核方式方法,促进课程思政的建设.     

无机化学课程教学创新探讨

课堂教学作为人才培养的主阵地,意义重大,只有提高教学质量,才能保证人才培养的质量。而传统的教学存在许多弊端,只有对其进行创新,才能满足新时代人才培养需求。文章以河南工学院材料科学与工程学院无机化学课程教学为例,通过分析传统教学中存在的问题,对其进行教学创新初探,并通过有效的评价体系来确保创新的实施效果。     

绣球元素在《包装设计》课程中的创新应用研究

以本土化、民族化视觉设计对广西壮族自治区地域形象的形成与推广作用为启示,分析了将民族元素引入到包装设计课程中,是对少数民族地方特色文化与现代艺术融合的重大突破与延伸,也是当代包装设计本土化、民族化的重要方法与渠道。本文以壮族民族元素绣球为研究对象,并通过一系列的课程设计实践活动,探讨其无论是在包装的造型设计中,还是在包装的装潢设计中均具备创新应用的可行性。     

课程思政融入材料科学基础课程教学设计

全面推进高校课程思政建设,发挥好每门课程的育人作用,提高高校人才培养质量,是落实立德树人根本任务的战略举措。结合工程教育专业认证背景开设的材料科学基础课程即以此为目的专业基础选修课。通过重构教学内容模块,并在教学过程中尝试融入课程思政要素,构建了知识目标、能力目标、素质目标的多元化、持续改进的评价方式。课程思政融入成效表明,学生综合素养提高的同时,也积极帮助学生塑造正确的世界观、人生观与价值观,达到润物无声的育人效果。     

管理学课程教学与德育相结合的实现路径研究

将德育工作融入专业课的教学环节,发掘多渠道的育人模式是当今大学教育的必然选择。管理学科凭借其本身的综合性、实践性的特点给学生德育创造了优越的条件,基于此,本文对管理学课程教学与德育相结合的实现路径做了具体分析探讨。     

机床总体方案的创新设计

讨论了机床总体方案创新设计的主要内容，并重点介绍了人与计算机相结合的机床功能和布局创新设计方法。