论科学理论的美学形态及美学评价

科学理论的美学形态主要表现为简单性、统一与和谐、守恒与对称、新奇性以及公式化或形式化。科学美正是通过科学理论特有的美学形态表现出来的,其本质是自然界固有的结构与人类的认识、人类心灵深处的追求的一种高度吻合。正因为如此,科学美可以作为科学理论的评价标准,科学的真与科学的美是相互统一的。     

论科学理论的美学形态及美学评价

科学理论的美学形态主要表现的简单性，统一与和谐，守恒与对称，新奇性以及公式化或形式化。科学美正是通过科学理论特有的美学形态表现出来的，其本质是自然界固有的结构与人类的认识，人类心灵深处的追求的一种高度吻合。正因为如此，科学美可以作为科学理论的评价标准，科学的真与科学的美是相互统一的。     

管理学:科学精神与人文精神的统一

自管理学产生以来,从宏观上看,整个管理学体系包括管理理论、管理实践和管理目标三个层面。管理理论是科学性与艺术性的统一,管理实践是技术性与人文性的统一,管理目标则是功利性和价值性的统一即追求经济利益和追求“真、善、美”的完美统一。同时,三者的属性并不截然分明而是互相渗透的,都弥漫着科学精神与人文精神的光辉,只是其各有侧重。因而,我们应该从其底蕴一科学精神与人文精神相统一的角度来理解管理学,它是科学精神和人文精神的统一。     

科学共同体的新价值观塑造——一种风险社会的分析视角

当今社会人类只追求技术发展,忽视人类的道德与价值观,使社会进入了风险社会的视域中,科技的线性发展是造成这一后果的直接推动力,而科学家的不负责任的行为起了推波助澜的作用。面对后现代理论的兴起,科学共同体传统的普世、统一的价值观受到严峻的挑战,取而代之的是多样化、创新化的新价值观,它不仅弥补了旧有科学共同体价值观的缺陷,而且使人类更加清醒地面对风险社会的到来。     

从跨学科的角度谈科学与文学的交融

在历史上科学与文学之间一直缺乏有效的沟通交流,传统观点认为两者相距甚远,不可能存在什么联系。事实上,科学家和文学家在从事创造活动时有着共通的心理基础,科学与文学有着共同的价值追求——美与真。     

第二自然的美——科学创造与艺术活动的结合

美是科学与艺术的共同属性,是大自然的一种和谐,艺术与科学的关系,是极微妙地既矛盾、又统一的.科学借助美学,诗意地理解世界,并进行审美创造,应是21世纪科学创造的新思维、新方法和新的发展趋势.     

美学视野下的学术期刊编辑研究

将编辑活动纳入到人类审美实践活动的整体框架中加以考察,学术期刊的编辑就是编辑人员传达美和创造美的过程。学术期刊编辑活动的美学研究,涉及编辑审美主体、编辑审美对象以及编辑审美活动这三个基本要素。一方面,学术期刊的编辑在内容上必须具有真善美和科学美的美学品格,力求文稿内容的求真合善,讲究作品内容的理论美、逻辑美、结构美与语言美。另一方面,在编辑实践过程中,编辑人员也要根据自身的审美理想、审美观念和审美追求,按照一定的形式美法则,对编辑对象进行精心选择、设计、编排和艺术化的处理,从而构建期刊内容美与形式美的和谐统一。     

科学与信念

一直以来,科学被人们当成纯粹客观的理性活动,信念被人们当成非科学和非理性的东西排斥在科学活动之外。但是,由于科学在没有得到彻底的证明前包含着一定程度的不确定性,把不确定性化为确定性就需要信念的支持。这种信念的支持在科学活动中主要体现在:一是在科学活动中科学家对自己的探究方向的坚信;二是对含有局限性的科学理论的检验标准的坚信;三是对由此标准而确立的科学理论的客观性的坚信。     

科学根本动力：理论兴趣还是实用精神？——兼论中国古代科学的文化之根

社会的实用精神不但促使社会为科学家中的绝大多数提供职业和事业的经济保障从而维持了他们的科学工作,而且是科学家理论兴趣的主要支撑,理论兴趣是社会的实用精神衍生的副产品;在科学发展中,注重实用为科学准备了认知基础、衍生了理论问题、规定了研究方法。实用精神是科学根本动力。中国古代科学迟滞是社会实用精神严重畸形的结果。     

当代青年的科学成功观

当代青年的科学成功观的主要内容是：一是科学地认识成功：成功是内在成功与外在成功的统一;成功的标准是个人多元化的内在感受和社会多元化的外在承认的统一;成功的目的与价值在于追求健康、和谐、幸福、愉悦的生活和人自由而全面的发展和更好地奉献社会与他人。二是科学地看待成功：积极追求成功但不强求不刻意,以平常心对待成败。     

论科学方法与科学理论的关系

本文从科学史的发展线索论述了科学理论和科学方法及其二者之间的关系。科学方法的产生和发展依赖于科学理论的产生和发展,科学方法的发展又促进科学理论的发展,科学理论同时又具有科学方法论的性质。     

学术期刊的科学美与编辑

学术期刊的科学美是其内在质量的一个重要体现,学术期刊在表现科学美方面应注重表现真善之美、哲理之美、新颖之美。为此,学术期刊编辑作为审美主体与审美中介须注意解决好几个相应的问题:正确处理审美主观性与客观性关系;提高审美素质,加强审美判断与选择能力;不可为美而单纯追求美;引导作者与读者去培养科学美鉴赏能力。     

科学理解与主体间性

科学理解问题现已成为科学哲学研究中的热点问题，其探讨目的是要从理解的角度求取科学知识之普适性来源，以从科学的角度来弥合人与自然、人与人之间的裂痕。科学知识之普遍性来源于科学共同体的共通性，而后者又基于科学家之间的主体间性。主体间性的引入既为科学理解同样亦为科学理论本身的发展提供了新的方法论。     

简论提高美学素质对促进科学发展的影响

全面贯彻落实科学发展观,推动科学发展,必须重视提高美学素质。学点美学知识,提高美学素质,对促进经济社会科学发展的影响是重大的。本文就提高公民美学素质的途径进行了探讨。     

探求科学美、推进教育创新发展

在现代社会,美不仅包括自然美、社会关、艺术美,还包括了科学美。高等教育的宗旨是培养高素质人才,高校如何在传授科学知识的同时,把科学美的教育融入人才培养中是一个长期被忽略的问题。因此,本文就科学与美的关系以及科学美在人才培养方面的作用作了一些分析和论述,旨在推动教育创新。     

简论科学创新与诚信的内在统一

科学创新与诚信的内在统一主要表现在三个方面:它们都遵循着一个共同的哲学理念和准则,都要求尊重事实、尊重和追求客观真理;都遵循着一个相同的判别方式和标准,都不是自我标榜而最终决定于同行和社会承认;共同体现着人的个性和本质,集中表现为创新与诚信高度统一的科学劳动,为这种劳动培养源源不断的后备人才是教育的终极使命。     

两种虚无:科学必然是真的与知识必然是科学的——从科学理论角度谈科学的可靠性问题

科学理论是科学的一种投影,科学理论的真实与否能反映出科学的真实与否。当今,学术界对科学的哲学反思基本是在认识论层面上,很少涉及本体论,如是否存在必然的科学,是否存在必然的知识。笔者将以科学理论为个案,从科学理论评判标准的变迁和案例两个层面对其进行讨论,得出:科学是一种求真的信仰,不存在必然真的科学与必然科学的知识。     

从传统“经济人”到“科学经济人”的术语革命

“经济人假设”是西方经济学理论一个最基本的假设前提,它认为人是通过深思熟虑的权衡和计算来追求最大利益的人。本文首先分析了“经济人假设”的演进路径,并深入分析了马斯洛需要层次理论、西蒙有限理性说、制度学派“社会—文化人”说、行为科学心理实验、莱宾斯坦X效率理论对“经济人假设”的批判。最后,文章提出为了完善社会主义市场经济体制,需要提出“科学经济人”的新概念,即要做到“经济人”与“利他人”的统一、“经济人”与“非理性人”的统一、“经济人”与“社会人”的统一、“经济人”与“道德人”的统一、“经济人”与“生态人”的统一,从而给出了新的命题。     

利用科学课堂发展学生科学思维的策略研究

科学思维,也叫科学逻辑,它是在认识的统一过程中,对各种科学的思维方法的有机整合,它是人类实践活动的产物。小学科学课程标准指出:通过小学科学课程的学习,能够培养学生提问的习惯,发展学生观察、比较、分析、交流、总结及应用迁移的科学思维能力,为今后的学习、生活以及终身发展奠定良好的基础。在科学课堂上,我进行了一系列尝试,通过比较分析发现:“巧设问题情境”“用任务做驱动”“利用较有争议的问题让学生和学生之间进行激烈的争论”“利用所学知识解决生活中的问题,实现知识的应用迁移”等策略能有效促进学生的科学思维发展。     

论科学与技术的统一

从科学与技术的本质、R&D活动与技术活动的统一、科学技术的价值的统一、科技创新的人格化机制统一、科技创新体系的统一、科技创新整合机制的统一、科学学和技术学发展的统一等方面探讨了科学与技术统一及建立科学技术学的必要性。