多媒体环境下大学英语教学模式探索

伴随着现代信息技术的飞速发展和全国大学英语教学改革工作的全面推进,多媒体网络教学模式已成为高校大学英语教学的主要趋势.多媒体网络为英语教学提供了图、文、声、像并茂的英语教学资料,极大地丰富了英语教学资源,优化了教学环境,特别是对于英语听说课来说有着划时代的意义.因此,在多媒体环境下,探讨一套成熟的大学英语教学模式至关重要.笔者长期从事大学英语教学,在实践中总结了以下教学经验.     

多媒体和网络技术在大学英语教学中的应用

针对高校多媒体和网络技术在大学英语教学过程中出现的问题,笔者从多角度论述了这些问题产生的深层次原因,强调在高校大学英语教学中注重利用多媒体和网络技术的深远意义,并强调高校图书馆多媒体及网络资源能够发挥的作用,提出一些解决多媒体及网络技术在大学英语教学过程中所存问题的办法。     

再谈多媒体与英语教学

英语教学改革在不断地进行着。在新的《大学英语课程教学要求(试行)》的指引下,多媒体技术越来越广泛地被运用到英语教学的各个环节中。多媒体技术的应用对教学模式、教学方法等的转变的确起到了极大的推动作用。教师在多媒体课堂中能够比较轻松地开展交际性的教学活动,调动学生的自主性。但在运用多媒体的过程中,教师同样要注意避免其所带来的负面影响。在本文中,作者就多媒体在英语教学使用中的利弊,从自身的教学实践出发,谈些自己的感悟,并提出自己的建议:在多媒体的使用中,教师应注重自身主导作用的发挥和对学生主动性的激发,不要使自己和学生都变成了电脑机器的附属品;只有恰当适时地运用这一教学辅助手段,才能最大限度地改变英语教学的现状。     

多媒体环境下大学英语教学模式创新浅谈

利用现代多媒体技术施教已经成为现今大学英语教学的创新模式。本文简单介绍了大学英语的教学现状和多媒体技术创新运用于英语课堂教学的可操作性,重点针对多媒体环境下大学英语教学模式创新发挥的优势作用和具体措施。     

基于网络的大学英语教学探索

多媒体网络技术的发展给传统的大学英语教学带来了机遇与挑战，同时也为大学英语多媒体网络教学提供了良好平台。本文以虚拟化现实、数字化教学、远程教育等网络时代的明显特征为基础，提出了基于多媒体网络的大学英语综合教学模式，希望这一尝试对大学英语教学改革有一定启发作用。     

“主导—主体”与民族地区高校大学英语教学设计研究

在我国边远民族地区,在大学英语教学中尚未具备条件让学生在多媒体网络化自主学习过程中享有完全自主权,比较适宜的做法是在教师的指导下在课堂内外逐步培养学生的自主学习能力,与此指导思想相配套的是"主导—主体"教学模式。在分析这一教学模式的理论依据和教学过程要素的基础上,作者提出了多媒体网络教学环境下大学英语教学"主导—主体"模式的教学设计原则和流程。     

多媒体英语教学的利弊分析

多媒体教学对英语教学起着一定积极的作用。但是同时也存在着明显的问题。本文拟从两个方面对多媒体辅助教学在大学英语教学方面的利弊进行简要分析，以期引起相关老师的关注，提高自身多媒体应用的水平，更好地搞好英语教学。     

浅谈多媒体课件制作及其在英语教学中的应用

随着计算机应用的不断推广和多媒体技术的飞速发展,多媒体计算机辅助外语教学已经成为一种势不可挡的力量,影响着大学英语教学的方方面面。笔者结合自身的教学实践,针对多媒体课件制作以及它在英语教学中的应用进行了详细的阐述。     

多媒体条件下任务型教学法运用于大学英语教学的研究

本文以任务型教学法为理论基础，结合大学英语教学实践，探讨了多媒体条件下将任务型教学法运用于大学英语教学的框架、作用及需要注意的问题。     

大学英语多媒体网络教学模式的互动性原则研究

随着网络技术的发展,多媒体教学越来越显示出它的重要性.而多媒体教学中的互动性原则是其一重要功能.充分利用多媒体网络教学中的互动原则,将会从根本上改变大学英语课堂教学的传统模式,为大学英语教学开辟新的发展道路.     

多媒体技术对大学英语教学的促进作用

随着时代的发展,科技的进步,将多媒体技术运用到教学领域已经成为一种趋势,成为高校教学改革的重要内容之一。本文主要从教师层面、学生层面阐述了多媒体技术对大学英语教学的促进作用,旨在为大学英语教学研究起到抛砖引玉的作用。     

英语教学中多媒体课件使用利弊的思索

多媒体课件在大学英语教学中逐渐被采用，同时在其应用中也显现出一些弊端。本文探讨了英语教学多媒体课件使用的利弊，并且在教学模式层面对多媒体教学课件的使用地位进行一些思索。     

多媒体语音室在英语教学中的应用研究

介绍了多媒体语音室对英语教学的促进作用以及在英语教学应用中存在的主要问题,同时就如何科学管理多媒体语音室,提升多媒体语音室在英语教学中的应用效果提出了意见。     

大学英语多媒体教学探析

多媒体作为现代教学手段,已经被广泛运用于教学实践活动中。具体到大学英语教学,其直观、生动有趣、内容丰富的优势,极大地改善了学习效果,然而其弊端也随之显现。本文通过对现状的分析,就更好地利用多媒体服务大学英语教学提出了自己的观点和看法。     

浅析英语语境教学在高校的实践模式及教师在语境教学中的角色

本文结合本人大学英语教学的工作实践.运用语用学中的语境论,就语境设置对英语教学和语言学习所起的重要作用进行了详细分析并简要阐述了教师在语境教学中所扮演的角色.在此基础上还对语境教学的具体实践方法和评定方法进行了说明以便能够更好地推动英语教学.     

英美背景文化知识在大学英语教学中的引入

探讨文化背景知识在大学英语教学中的重要作用和文化背景知识在大学英语教学中的体现及其传授。     

论网络多媒体下的自主学习与语言输入和输出

本文重点介绍了网络多媒体下的自主学习与语言出入与输出的关系,旨在探索建立一种新型的网络多媒体大学英语教学模式,改变教师课堂语言输入主体,提高大学英语教学效果。     

大学英语听力教学新解

本文根据听说领先的教学原则和教学目标,结合众多优秀教师对大学英语听力教学的经验,以及在网络多媒体条件下有效地实现听力教学的成功案例,分析了当今大学英语教学存在的问题以及解决的办法做了简单的分析.重点指出教师需要采用新的教学方法,通过不同形式的教学活动,让听力教学贯穿于英语教学,从而有效地提高学生的听力水平.     

大学英语网络教学模式冷思考

近年来信息技术和教育信息化的发展为推动基于网络与多媒体的大学英语教学改革提供了基础条件和技术保证。我国大学英语教学的信息化进程也加快了步伐。许多高校已开始利用多媒体和网络技术进行英语教学,并取得成效。《大学英语课程教学要求》特别强调:大学英语教学应大量使用先进的信息技术。改革现在的教学模式,将单纯依靠课本、粉笔、黑板,老师讲、学生听的模式改变为计算机(网络)、教学软件、课堂教学三位一体、综合运用的个性化、主动式学习模式。并在180所高等学校进行多媒体网络环境下的大学英语教学改革试点。一时间我国各大高校都积极创造条件加入这场网络时代下的大学英语教学改革。然而,在这场轰轰烈烈的改革背后却有许多值得我们冷静思考的问题。一、对多媒体网络环境下的大学英语教学认识不清建构主义认为,知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助学习者获取知识的过程中其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得。在建构主义学习环境下,教学设计不仅要考虑教学目标分析,还要考虑有利于学习者建构意义的情境的创设问题,并把情境创设看作是教学设计的最重要内容之一。应该说,在大学外语教学中恰当...     

浅析如何达到大学英语课堂中的幽默意境

幽默使语言中具有的独特魅力,大学英语课堂中的幽默意境,可以帮助营造良好的学习氛围,帮助学生更好地学习和使用英语语言,本文作者从分析当前大学英语教学课堂现状入手,进而指出了在大学英语课堂教学过程中,幽默意境创造对于大学英语学习效果的的重要作用,并就如何创造幽默意境给出了一些建议。