我国区域之间教育不公平的现象透析

教育公平是当今教育所追求的最高理想和目标。教育公平协调着人与人、人与社会的关系。同时,教育公平是实现社会公平的起点和最有力的支撑点,百年大计,教育为本。我国是世界上地区差异特征最显著的国家之一,近年来,呈现出地区经济发展的绝对差距和相对差距同时扩大的趋势。在这一背景下,各地的教育差距十分明显,且最发达地区和最贫困地区之间的差距仍在加大。本文就是在此背景下分析我国教育公平中区域之间教育不公平的现状并依此提出相应的对策。     

教育五大不公平

在进入新年之后,不到一个月的时间里中南海连续召开五次座谈会,主题都是围绕一个内容--教育. 为了促进教育公平,我国政府大力推进免费义务教育和教育事业的均衡发展,基本上做到了不管贫富如何悬殊,孩子们义务教育阶段都能有书读.但是,由于社会发展中诸多新情况、新问题的发生,特别是因为教育资源配置的严重差异,仍然造成了教育的众多不公平.     

我国社会不公平原因分析与改革策略

社会公平问题和效率问题、经济稳定问题相互影响和制约。我国的社会不公平日益严重的主要原因在于资源配置、收入分配和宏观调控等机制的缺失;起点不公平是引起贫富差距的重要因素,需要进一步关注;短期内,政府须削减行政审批手续、降低市场准入门槛并增加教育投入;从长期看,完善我国现有的市场经济体制是解决社会公平问题,推动经济发展和维持社会稳定的最终出路。     

从财政角度分析中国高等教育不公平现状

社会公平的一个体现就是教育公平,而高等教育的入学机会平等是衡量教育公平水平的重要指标,不仅如此,促进教育公平是中国制定教育政策的基本价值导向.如何实现高等教育公平是研究者需要深入研究、深入探讨和亟待解决的课题.本文着重论述了中国高等教育不公平的现状以及相关对策分析.     

中国教育存在的不公平现象及解决对策

教育公平是公民能够自由平等地分享当时、当地公共教育资源的状态。教育公平可以分为三个不同的层次:教育起点公平,即教育权利平等;教育过程公平,即教育条件相同;教育结果公平,即学业成功机会相同。教育公平是社会公平在教育领域的延伸和体现。教育能够显著地改善人的生存状态,促进社会稳定和可持续发展,因而被视为实现社会平等的"最伟大的工具"。     

创客教育促进教育公平的对策探究

创客教育是教育界的一种新生事物,教育公平是一定社会给予全体社会成员能够自由、平等地选择并分享资源的一种权利与发展状态,是社会公平的重要组成部分.但现阶段,我国城乡留守儿童教育存在很大的差距,农村留守儿童教育中存在教育起点不公平、教育过程不公平、教育结果不公平等教育问题.因此,在农村中小学发展创客教育的过程中应通过加强教师与教师的合作,改善农村教学师资力量、加强政府和学校合作,实现教育教学资源共享、加强学生间的合作,实现创意共享等对策,达到学生全面发展的终极教育目标.所以,创客教育的发展对实现教育公平具有重大意义.     

浅析我国高等教育不公平现象及原因

列举了目前我国由于区域、阶层差距及政策等原因,在高等教育中存在的种种不公平现象。在此基础上,分析了出现不公平现象的教育系统内部和外部的原因,以期引起各方面的重视,大力推进教育公平。     

教育不平等、人力资本积累与经济增长:基于中国的实证研究

教育是人力资本形成的重要途径。本文运用教育基尼系数量化了我国1996~2004年31个省份的教育获得不平等程度,在理论与实证研究基础上得出我国的教育扩展政策收效显著,它显著地改善了地区间教育获得不平等状况,但两者间的“倒U”关系在目前的发展阶段上未能得到完全印证;同时,教育不平等将阻碍经济增长,地区间教育不平等已成为各地区经济发展差异的重要因素。通过对教育不平等与经济增长关系的分析,对促进我国经济长期有效增长的教育政策有所启示。     

从公共选择理论视角分析民工子女义务教育的不平等现象

教育是人们提高社会地位,改变自身命运的重要途径,对于城镇弱势群体而言,这一点显得更为重要,因此人们都在不断地寻求教育公平。部分民工子女义务教育缺失(或者说教育不均衡)的成因是多方面,本文从公共选择理论的视角出发,希望能够对这一问题有新的思考和探讨。     

对高校学生事务管理不公平现象的分析与对策探讨

高校学生事务管理公平作为教育公平的微观部分,影响着教育公平的结果和和谐校园的构建能否实现.本文分析了高校学生事务管理中存在的不公平现象,并提出了解决的对策.     

公共教育投入与国民收入不平等的关系研究

公共教育投入与国民收入不平等的关系是关乎社会稳定和持续发展的重大问题。本研究以35年、包含43个国家实际状况的数据为基础,以数理统计方法为分析手段,基于世界银行数据库和世界收入不平等数据库,选取国民收入差异、公共教育投入规模、公共教育投入结构、区域经济发展现状、区域经济发展速度五个指标,考察了公共教育投入与国民收入不平等二者之间的作用机制。研究发现：公共教育投入是国民收入不平等的格兰杰因,但国民收入不平等不是公共教育投入的格兰杰因。     

家庭背景因素对子代教育回报影响研究

人力资本回报问题关系到当代教育系统是否公平这一敏感性话题,而教育公平又是社会公平的基础。家庭背景作为社会资本的一部分,在子代的教育回报方面发挥着重要作用。因此有关家庭背景因素对子代人力资本回报问题的探讨为找出有效措施来缓解由于家庭背景不同而造成的教育不公平现象具有重要作用。     

从大学扩招看教育公平

社会公平是一切社会的共同价值追求，教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现，包括教育权利平等和教育机会均等这样两个基本方面。高校扩招在一定意义上实现了教育公平。     

公共教育支出方面存在的问题及几点建议

公平的受教育权是宪法赋予每个公民最基本的权利．尽管政策对保障教育公平做了大量工作．但南于现阶段我国教育体制的某些缺陷．仍存在着教育不公平现象．     

从城市社区看社会分层与社会不平等——对天津市两个商品房社区的比较研究

依据对天津市两个居住区进行参与观察和个案访谈所获得的田野材料,通过比较研究的方法,揭示了社区的阶层化现状,勾画出不同社区居民之间的社会分层和不平等状况。并进一步指出,缩小城市区位差异、减少城市中的居住隔离不仅牵涉自然资源和社会资源的公平分配和使用,同时也关乎个体发展的代际公平。     

教育不公平背后的经济发展问题

2005年中国经济仍以其持续、高速的发展态势令世界瞩目,经过20多年的改革开放、经济建设,如今的中国经济与社会正处于急速转型期,而教育变化相对来说缓慢了许多。教育与经济发展的不相适应,使教育的不公平成为今年人们关注的焦点。文章从经济学的角度来探讨了造成教育不公平的社会经济原因。     

社会资本视角下的城镇农民工随迁子女教育公平问题的研究

教育不公现象的存在,社会资本是其中的关键因素。文章从社会资本视角着眼,围绕着农民工随迁子女教育公平问题,进行教育不公平与社会资本之间的相关研究,对影响教育公平的社会资本进行分析,试图追寻解决教育不公的办法。     

论《大教学论》中的教育公平思想

当前社会最关心的热点问题之一是教育的问题．教育最重要和最基本的问题是教育公平的问题．本文从教育公平的角度出发重新研读了《大教学论》．通过对这本书的研读，结合当前社会中一系列的教育公平问题提出了解决教育公平的一些关键性措施．     

试论教育公平对构建和谐社会的重要意义

公平正义是和谐社会的显著特征,教育公平是社会公平的起点和核心环节,是实现社会公平的重要工具,本文从社会公平是和谐社会的重要基础入手,探索性地阐述了实现教育公平与和谐社会构建的内在关联,论证了教育公平对构建社会主义和谐社会的重要意义,揭示了教育公平是和谐社会的核心基石.     

如何看待“跌倒老人扶不扶”事件——思想政治教育案例分析

本文借助于"跌倒老人扶不扶"事件,主要从这一事件背后的社会环境,出现的原因及这一事件对我们思想政治教育的启示方面做出简要分析。希望本文能成为一个比较成功的思想政治教育案例,对提高社会思想政治教育实效性有着促进作用。