信息快递

建设部:2004重点八件事中国建设报:建设部部长汪光焘在全国建设工作会议上提出了2004年建设工作的八项任务,(一)加强城乡规划的监督,推动大中小城市和小城镇协调发展;(二)加快市政公用事业市场化进程,推进基础设施和环境卫生体系建设;(三)认真贯彻落实国发[2003]18号文件,保持房地产市场持续健康发展,认真贯彻《物业管理条例》,规范发展物业管理;(四)深化建筑业改革,加强建筑市场监管,提高工程质量和安全水平,正确处理保护与开发利用的关系,严格风景名胜资源保护;(五)以实施《行政许可法》为契机,完善法规标准,创新管理机制;(六)加强立法工…     

甘肃省市县区域居民心理差异调查研究

采用症状自评量表、男女双性化人格量表、社会支持量表对甘肃省河东河西两地居民进行心理差异调查,结果发现:(1)甘肃省城乡居民心理健康的总体水平较低,总症状指数白银地区显著地大于其它7个地区,天水地区显著地大于酒泉地区;阳性症状痛苦水平白银地区显著地大于武威、定西、张掖、酒泉和平凉五个地区,天水地区显著地大于武威地区,定西地区显著地大于张掖地区;(2)八个地理区域在9个因子上的检验结果均达到显著;(3)八个地理区域居民社会支持在总分、客观支持分和主观支持分上无显著差异,但在对支持的利用度上存在显著差异;(4)八个地理区域除在女性化上的分布差异不显著外,在其它三种性别类型上的分布存在显著差异。     

论师范生教师使命涵育路径

师范生是未来教师队伍的主力军,师范生的教师使命感影响到教师专业化发展。当前我国师范生的教师职业使命感总体状况处于中等偏下水平,改善师范生教师职业使命感偏低的现状,培育师范生的教师使命可有效预防其入职后的教师职业倦怠,增强教师职业幸福感,为教育现代化提供师资保障。因此,探寻师范生教师使命的涵育路径是师范生成长为优秀教师的重要举措。研究参照教师使命的内涵和结构,从五个方面探讨师范生教师使命涵育路径:(1)深化专业学习,提升教师职业认同感;(2)加强教育实践,增强教师职业成就感;(3)增强内省外修,探寻教师职业幸福感;(4)促进社会支持,营造教师职业荣誉感;(5)建设师范文化,激发教师职业使命感。通过多种途径涵育师范生教师使命,塑造使命自觉型师范生,能有效推动师范专业发展的步伐,进而提升未来教师队伍的整体素质,从而提高基础教育质量。     

我国学校公民教育存在的问题及对策

目前,我国学校公民教育刚刚起步,存在以下迫切需要解决的问题:(1)课程设置与学生身心发展要求脱节;(2)权利教育缺失,学生主体意识淡漠;(3)缺乏培养学生公民素质的实践;(4)教学内容没有真正被学生接受。解决以上问题的措施是:(1)课程设置需符合学生相应年龄的身心特点;(2)深化主体意识,强化权利教育;(3)学校公民素质实践正常化;(4)多角度提高教师素质,提高教学质量。     

论高等教育思想的变革

一、传统教育思想特点 1.知识学堂观 认为学校是传授知识场所,其特点是:(1)考试范围只涉及教师讲授的范围;(2)考试要求侧重于检查对知识接受的情况;(3)考试成绩只能反映出巩固知识的程度;(4)教学质量评估侧重于检查教师灌输知识的方式,只要能使学生记住讲授内容就是个好教师。在这种“保姆式”的教育环境中,学生由于缺乏创造性思维和自学能力的培养,面对日新     

共同体背景下高职外语教师个性化学习路径探究

文章以学习共同体为视角,采用叙事访谈相结合的研究方法来探讨高职院校外语教师个性化学习的路径。研究发现:(1)教师通过师徒传授、教学相长在实践中拓宽研究视野,提高科研能力;(2)教师通过自主学习、实践反思使自身的理论水平得到提升;(3)教师通过教研成果反馈实现了知识的转化及运用,使得个性化学习在实践中得到体现。旨在通过学习共同体的构建,克服教师注重自我发展的传统观念,希望能为高职外语教师的个性化学习及专业发展提供不一样的视角。     

美国职前教师多元文化教育资质及其认定

美国文化多样性日益凸显,多元文化教师教育理念与实践较为先进。有关教师多元文化教育资质的认定,各州采取了各不相同的措施来实施认证,主要有三种制度:(1)专门的多元文化教育资质的认证;(2)将多元文化教育资质融入双语教育或以英语作为第二语言教师资质认证;(3)跨文化教育取向的大学专业项目。其成就和经验值得关注,但在观念、管理和培训者等方面也面临诸多挑战。     

大学英语教师的“八心自律”

大学英语教学的好坏，关键在教师，教师切实做好本职工作应从如下八个方面进行努力：(一)安心教育事业；(二)爱心培育学生；(三)潜心学习提高；(四)精心收集资料；(五)尽心科研工作；(六)细心把握教材；(七)耐心启发引领；(八)用心批改作业，即“八心自律”。     

广西边境学校教师工资收入呈现出的问题分析

教师收入水平的高低直接影响着教师工作积极性的发挥,影响边境教育事业的稳定发展。通过大量的调查走访发现,广西边境学校教师在工资收入方面存在两个突出的问题:(1)工资分配体制存在弊端;(2)教师收入绝对值不算低,但相对值偏低。     

初中班主任实施心理健康教育的现状调查

了解初中班主任实施心理健康教育现状,发现教育实践中的问题和不足。方法:采用《初中班主任实施心理健康教育调查问卷》,对唐山市初中学校200名初中班主任教师进行问卷调查。结果:班主任实施心理健康教育中存在的一些问题应引起我们的关注,主要有(1)教师对心理健康标准的认识存在障碍;(2)德育化倾向严重;(3)个别班主任不重视所有学生的心理健康,不能对全体学生进行心理健康教育。     

学生性格差异与英语教学策略

通过对内向、外向型性格与英语学习关系的分析，进而得出结论：性格倾向性对语言学习有一定的影响，而且不同的性格倾向性对语言学习又具有各自的优势和劣势。教师应该对学生讲清楚：性格无所谓好坏，重要的是性格中哪些因素对语言学习起积极作用，哪些有负面影响。在教学活动中教师应对不同个性的学生采取不同的教学方式，这无疑将会产生理想的教学效果。     

学生性格差异与英语教学策略

通过对内向、外向型性格与英语学习关系的分析,进而得出结论:性格倾向性对语言学习有一定的影响,而且不同的性格倾向性对语言学习又具有各自的优势和劣势.教师应该对学生讲清楚:性格无所谓好坏,重要的是性格中哪些因素对语言学习起积极作用,哪些有负面影响.在教学活动中教师应对不同个性的学生采取不同的教学方式,这无疑将会产生理想的教学效果.     

略论英语教学中的情感教育

英语教学的成功与否取决于多种因素,英语教师要使自己的英语教学取得成功,就应当在教学中重视对学生的情感教育,增强学生主体意识,发挥学生的主体作用,激发学生的学习兴趣,使学生对英语爱学乐学。     

浅析如何提高学生的口语水平

英语口语的重要性越来越得到认可,英语口语表达能力的培养也越来越受到重视。提高英语口语教学水平一方面要从学生学习角度、教师教学角度对英语口语教学进行研究,同时也有必要对教师如何提高自己的素质进行探讨。     

任务型教学法在旅游英语听说教学中的探讨与实践

结合旅游英语听说课堂教学实践,论述了任务型教学法在英语教学中的理论与实践.提出以“学生”为中心,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方法,实现任务目标,感受成功,这样才能促进学生学习的积极性、主动性,增强实践能力和综合运用英语和旅游文化知识的能力,从而达到旅游英语教学的目标.     

大学英语分层次个性化教学模式探索

21世纪初教育部正式启动大学英语教学改革,学者和教师针对课程设置展开了积极的探索和讨论。高校应该充分考虑学生的差异,对学生进行不同层次教学,进行个性化培养。要保证学生在大学英语学习中具有选择权和主动权。EGP、ESP和EGE的教学并不矛盾,可以融为一体创建大学英语分层次个性化教学模式,满足学生和社会对于各种人才的多样化要求。     

采用多种教学方法提高教学质量

自入世以来,作为世界范围内使用广泛的英语显得尤为主要。教师如何处理教学中存在的问题,如何提高教学质量,用不同的方法提高学生水平非常重要。教师应面向实际开展教学,启发诱导,着重培养能力。务实求活,使学生在“听、说、读、写”四个方面都能得到锻炼和提高。     

CAI在大学英语课堂教学中的应用

大学英语运用多媒体辅助教学必须处理好与传统教学模式的关系,精心制作教学课件,解决好师生互动交流问题,努力克服应用中的缺陷。     

园林、园艺高职学生素质和英语学习现状调查研究

调查结果表明园林、园艺专业高职学生大部分为来自农村基层的非独生子女，独立生活能力较强；学习目的明确，专业兴趣较浓，目标要求较高。由于英语基础较差，他们虽然认识到学好英语的重要性，但学习兴趣较低、信心不足，自主学习和运用能力较差；对英语课程学习效果评价较差。建议针对学生素质和英语学习特点，改进教学方式，重点培养学生的学习兴趣，提高学习自信心以及自主学习和语言运用能力。     

试论“交际法教学”在高职英语课堂的运用

交际法教学是一种建立在一系列教学理论之上的教学思想。它强调在语言运用中学习语言,从而培养学生的交际能力。在英语课堂上,教师应更多运用交际法教学,以激发学生的学习热情,提高他们的交际能力。在运用交际法教学的同时,教师还要注意因材施教,加强自己对课堂的驾驭能力,并不断丰富自己的知识结构。