浅谈高校辅导员如何指导学生干部树立威信

高校学生干部是大学生中骨干力量,是学生中模范和榜样,也是老师和学生的桥梁纽带;要做好学生干部的工作,首先要学生干部在学生中树立起威信,威信越高,学生的感召力就越大,管理的效果就会越好,辅导员的工作就事半功倍,收到成效就会显著。     

建构主义学习理论对大学生社会实践课程化的启示

大学生社会实践课程化应该基于实践过程中新知识的生成性与个体差异性,树立实践教育的知识观;基于开放性和能力型的取向,树立实践教育的课堂观,基于学生的主体性,树立实践教育的学生观;基于意义建构的帮助者与促进者的角色转换,树立实践教育的教师观。实现课程化的路径选择是不断改进课程内容、师资结构、教学方法和教学评价方法。     

浅论当代大学生综合素质培养

教育是培养学生的综合素质、综合能力的主要途径之一.它也是一门艺术,融洽的师生关系,轻松和谐的学习环境是使学生主体作用得以发挥的关键.教师在向学生传授知识、传递教育信息、传递温暖与关怀的同时,要挖掘每个学生的潜力和优势,帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观,培养学生的创新精神、实践能力、交流与协作能力,使之成为对社会有用的人才.     

转变观念给中职学生准确的智能定位

中职教师必须要走出传统的教育观念,以多元智能理论为基础,树立正确的人才观,引导学生找到自己的智能定位,在此基础上挖掘其潜能和优势,帮助他们树立起明确的发展方向与目标.     

现代大学应树立人本教育理念

人本教育理念的基本观点包括:强调教育的目的是促进人的个性的发展,培养有个性的人;把人才培养的目标定位在培养“完整的学生”上;重视在教育过程中调动学生的积极性,发挥学生的主体作用。现代大学树立人本教育理念的价值在于对传统教育中不合理的思想和行为的批判以及突破和超越。树立人本教育理念有助于广大教育工作者教育科学素养的提高、教育科学理论的丰富和发展以及新型教师群体的构建。     

提高课堂教学质量的几点体会

本文论述了更新教学观念,转变以传承知识为中心的教育观念,树立着重培养学生创新精神的教育观念。树立以教师为主导以学生为主体的教育思想。教育教学的根本目的是培养人的素质,开发人的潜能。在教育教学实践中必须把培养、发展学生的素质和潜能作为重点,在新的观念下提高课堂教学质量。     

发挥思政课在大学生人才培养中的作用的教学探索

高等学校是培养国家建设人才的阵地,肩负着培养国家建设人才的重任.高校思政课教师必须以国家建设人才培养的高度责任感在教学中培养学生树立马克思主义世界观和科学高尚的人生观、价值观,教育学生树立建设中国社会主义共同理想,以振兴中华为己任,努力把自己培养成为德智体美全面发展的社会主义合格建设者和接班人,在国家建设和振兴中华的伟大事业中建功立业,进而有效发挥高校思政课在大学生人才培养中的思想政治教育作用.     

论教育生态中的“墨菲障碍”

教育是一个综合的生态群落,大学、中学、小学是整个教育生态链环中的一环,由此构成教育生态系统,影响教育群落的生态因素很多,其中"墨菲障碍"是关键。在实施素质教育过程中规避"墨菲障碍",就必须要求全体教师树立起以全面提高学生整体素质为目标的育人观,立足于学生身心的全面、健康、和谐发展。     

高校扩招对教育质量的影响及对策

我国高校扩招对教育质量有诸多不利影响,如专任教师总量不足,生均占有教师资源下降;高校硬件建设明显不足;教育经费短缺将会加剧;学生总体质量必然下降.因此,应采取以下对策：规范办学,进一步优化学校资源配置,整体控潜;树立全员做好学生工作的意识,切实加强学生教育和管理;完善教育质量保障体系;建立和完善高等教育质量的宏观监控体制和评价制度.     

中国体育教师教育发展基本理论问题解析

在人类进入古代文明社会的时候,社会经济、政治、科技、教育与教师及其培养方式就产生了相关性.当人类进入现代文明社会的时候,它们的相关性就变得越来越明显和越来越突出.到了知识经济时代,科技、文化、教育变成了社会经济和社会生活的核心要素与最重要内容.因此,教师的培养工作即教师教育就变成了社会经济、政治和文化发展的一项最重要的任务,教师在教育的发展与改革中起着关键的作用.学生的发展离不开教师的辛勤耕耘,要提高教育质量,则必须重视教师的作用,提高教师素质.