高校扩招后专科生源素质下降的成因及对策

高校扩招引起了专科生源素质下降,对学生、家庭、学校和社会都产生了诸多不良影响。对此，文章提出要通过区分专科与高职并分档招生，设立单科最低录取分数线，调整培养目标与教学计划，大力发展基础教育等措施确保专科教育质量，满足社会对合格专科层次人才的需求。     

高职院校应对生源锐减的办法

目前,由于人口出生率的下降、本科院校的扩招、各种形式的成人教育与非学历教育的发展、各类出国留学人员的增加,加之高职院校本身存在办学定位不准确,专业设置特色不明显,招生无序竞争的问题,高职院校的发展陷入生源锐减的局面。本文就高职院校面临生源锐减的原因进行分析,提出优化生源结构,建立生源基地;合理设置专业,提升办学特色;开展自主招生和注册入学、加大招生宣传力度,来帮助高职院校持续、稳定、又好又快的科学发展。     

基于江苏模式的高职院校实施注册入学制度的利弊分析

随着高考生源人数下降,每年高招录取时抢生源已经成为常见的现象,对于高职院校尤其是民办高职生源多少直接关系到学院的生存与发展,2011年江苏省率先全国注册入学制度试点,经过这几年的发展,其实施的成效已经凸显,浙江省作为教育大省,研究江苏模式的注册入学制度对浙江高职院校发展显得尤为重要。     

高校扩招后专科生源素质下降的成因及对策分析

高校扩招引起了专科生源素质下降,对学生、家庭、学校和社会都产生了诸多不良影响。对此,文章提出要通过区分专科与高职并分档招生,设立单科最低录取分数线,调整培养目标与教学计划,大力发展基础教育等措施确保专科教育质量,满足社会对合格专科层次人才的需求。     

构筑高职院校“招生—培养—就业”联动的新通道

高职招生的主要途径有高考第三批录取、自主招生和特长生招生。最近几年由于高考生越趋理性化选择和对就业的关注度远高于入学高校的名声,从而导致一部分普通高校的招生情况并不如一些就业情况好的高职院校。因而国家允许一批普通高校转型成为应用型高校,这一转变给现有高职院校的招生和就业带来了新的挑战和压力。因此做好"招生—培养—就业"三者相互联动就成为了目前高职院校紧迫的主抓任务。     

高职专科在校生套读自学考试本科教育模式研究

高职专科在校生套读自学考试本科教育模式是构建我国终身教育体制的一种重要教育形式，也是经济社会发展的客观要求。本文主要探讨了高职专科在校生套读自学考试本科教育模式的重要意义以及在实施过程中的几个要点。     

生源减少背景下高职院校招生宣传工作策略探讨

近年来高考报名人数持续下降,小学入学新生数量也始终保持在低位,这导致了江苏省内生源数量呈直线下降模式。生源下降对高职院校带来了消极的影响,主要是招生成本的增加、生源质量的下降和学校发展受到影响;但是生源减少对高职院校也有积极的影响,可以促进教学资源的整合,促进专业改革与区域经济和产业结构调整同步,促进人才培养模式改革。生源减少下高职院校招生宣传工作主要做到以下几方面:一是招生宣传要去同质化;二是招生宣传要创新化;三是招生宣传要制度化,四是招生宣传要长效化。     

高职新生入学教育现状与对策

当前高职院校对新生入学教育已引起了相当的重视,并把其列为学校教育的重要内容.但高职入学教育的现状不容乐观,现有的入学教育在满足新生的实际需要方面存在着明显不足,新生对入学教育的满意度不高.具体表现在以下几个方面：入学教育脱离高职院校生源的实际情况;入学教育形式单一;入学教育参与人员单一;入学教育时间没有系统化.针对这些本文提出一些措施以便有所改善.     

高职学生多元化教育教学方法思考

高职教育迄今为止已经有了几十年的发展历史,面对当前招生制度改革势在必行的态势,如何创新自身的教育方法,培养出符合时代要求的学生,是每个教育工作者都应当思考的问题。     

高职本科市场营销柔性专业方向初探

随着专科层次的高等职业教育"瓶颈"被突破,现行的"专升本"制度无法解决专科层次的职业教育在知识、能力上的衔接,达不到培养目标,制约了高等职业教育的发展。发展本科层次的高等职业教育,构建完整的高等职业教育体系势在必行。在人才培养方案上,高职本科要求建立"公共课平台、学科基础课平台+柔性专业方向模块+职业技能(资格)证书+综合素质教育"的课程体系,我校拟试办高职本科市场营销专业,在此探讨市场营销柔性专业方向的一些问题。     

优化安徽省高职院校师资队伍结构的思考

高职教育的迅猛发展推进了我国高等教育大众化的进程,但是师资队伍建设中结构性矛盾已经到了拘囿高职教育发展的地步。针对安徽省高职院校师资队伍结构的现状,结合安徽社会、经济发展的趋势,提出了优化高职院校师资队伍结构的目标及实施途径。     

皖江城市带产业转移背景下高职院校社会服务能力的探索——以安徽财贸职业学院为例

高职教育的目标就是培养为社会服务的高技能人才。面对皖江城市带区域经济发展一体化的趋势,作为高等教育的重要组成部分,高职院校如何开展社会服务显得尤为重要。作为安徽省示范性高职院校,安徽财贸职业学院通过不同的服务模式,体现了地方高职院校服务社会的能力。     

新形势下自主创业教育的问题及对策初探

创业教育被联合国教科文组织称为学习的＂第三本护照＂,与学术教育、职业教育具有同等重要的地位。但客观审视,我国高职院校创业教育还未形成相对成熟和切实实用的理论体系和实践体系,指出目前高职院校实施创业教育存在的问题,并对我国高职院校实施创业教育的问题进行系统研究。     

高职院校自主招生模式的问题探讨——以安徽省为例

高职院校自主招生试点工作在实施过程中,各地都总结了很多宝贵的经验和做法,但也暴露出很多问题。以安徽省为例分析了这些问题,如评价公平性和命题难度大问题、录取成本问题、生源质量问题等,并有针对性地提出了如建立联考联盟、建立健全评价指标体系,加大宣传力度,扩大生源范围等措施,以期完善高职院校自主招生模式。     

行业文化在高等职业教育中的融合思考

高等职业院校“立足行业文化,服务行业”的办学宗旨,要求在高等职业教育中积极开展与行业文化的融合,让学生在行业文化感知中提升技能,塑造人格.为使行业文化更好地融入高等职业教育,应该建立高等职业教育与行业文化融合的对接机构,利用行业文化资源构建特色高等职业教育体系,明确高等职业教育与行业文化融合的主体,选择能与高等职业教育融合的行业文化,确立高等职业教育与行业文化融合的长效机制.     

商业高等职业教育改革发展中存在的问题与对策

商业高等职业教育为我国商贸服务业的发展做出了很大的贡献。受多种条件的限制，其教育教学改革与发展仍面临诸多困难与问题。因此，必须强化对商业高职院校的管理，增加教育投入，实施“教师工程”，并通过示范、骨干院校的建设，带动商业高等职业院校教育教学改革与发展。     

承接产业转移背景下的安徽职业教育研究

《皖江城市带承接产业转移示范区规划》的批复,对于安徽省的职业教育发展具有实质性的推动作用。安徽省的职业教育取得了很大成就,但也存在诸多问题。促进安徽省职业教育为地方经济发展服务的主要对策有：按照科学发展观的要求,大力发展安徽经济,努力提高经济总量;大力进行职业教育改革,努力使安徽省的职业教育结构与经济结构相适应;加强对劳动合同法实施的监督,完善工资保证金和工资支付重点监控制度;认真落实劳动准入规定,为安徽省职业院校毕业生本地化就业创造制度环境。     

浙江省高职院校英语教师“双师型”团队建设调查与反思

结合高职教育和英语学科的特点，对浙江省高职院校英语教师“双师型”团队建设的现状进行抽样调查，发现英语“双师型”老师比例偏低；“双师型”教师队伍缺乏质量保障；“双师型”教师未发挥应有的作用；“双师型”教师的评聘制度亟待完善。因此，应建立以社会为本位，多渠道、个性化的高职英语教师职后培训体系；淡化理论课教师和实践课教师以及公共英语教师和专业英语教师的界限；开展产学研活动，不断提高英语教师的“双师”素养。     

基于境外优质教育资源本土化的高职院校中外合作办学模式研究

我国高等教育国际化速度日益加快,在此背景下,境外优质教育资源被大量引入我国。高职院校应善于利用这一契机,实现新的发展。为此,在实行中外办学过程中,高职院校要转变观念,拓宽办学领域,建立合作管理机构,强化双语教学及质量监管,最终提升合作办学质量。     

高职院校“双师型”教师内涵探讨

传统高职院校“双师型”教师内涵的观念，影响着高职院校“双师型”教师队伍建设的方向。借鉴国外职业院校对职业教育教师的要求，从“双师型”教师应具备的知识结构、能力结构和素质结构出发，深入研究“双师型”教师的内涵实质，才能寻找到高职“双师型”教师队伍建设的正确途径。