浅谈如何提高学生的自我教育能力

自我教育,就是学生在理解的基础上,给自身提出教育任务,明确自身应当具备哪些思想政治品质和道德品质.提高学生的自我教育能力需要从以下几方面入手一是培养一支素质过硬,懂管理、会教育的学生管理干部队伍.二是正确运用集体教育和个别教育相结合的原则.三是培养和利用先进典型.四是积极引导学生参加各种社会实践,在实践中提高自我教育的能力.     

论学生非智力因素中的能力培养

在学校教育中,对学生非智力因素的开发培养似乎比智力因素的开发培养更为重要。文章认为,班主任要协调学科教师培养学生的五种能力:自我教育能力;辨别是非的能力;冷静思考和激情进取的能力;兼容思想,发展个性和尊重事实,标新立异的能力;融入集体,团队合作的能力。     

高职大学生自我教育与成才研究

自我教育是高职大学生成才与发展的重要途径,高职大学生成才凸显自我教育价值。文章首先概述了自我教育的内涵、原则与目的;进而强调了彰显自我教育价值,促进学生成长成才的价值理念;最后就疏通自我教育渠道,探寻学生成才捷径提出四点建议。     

论学生自我教育能力的培养

“教是为了不教”，这是教育者追求的最高境界，也是班主任管理的终极目标。培养学生自我教育的能力，是达到这一境界，实现这一目标的有效途径和关键所在。     

论大学生思想政治教育中的自我教育

大学生政治思想教育要树立正确的自我教育理念,培养大学生自我教育能力应重点放在以下几个主要方面--大学生自我认识能力、自我激励能力和自我调控能力.     

简论高校思想政治教育中的自我教育

高校思想政治教育中的自我教育在大学生良好的思想品德的形成和发展中发挥着举足轻重的作用。引导大学生树立正确的自我教育意识,培养大学生自我认识、自我评价、自我激励、自我调控的能力,创造大学生自我教育的良好氛围,是当前高校进行大学生思想政治教育的重要内容。     

现时代大学生思想政治教育中自我教育法探析

随着社会的发展,大学生自觉地运用自我教育法,在思想政治教育工作中具有重要意义。为此,必须激发大学生自我教育的意识,培养他们自我反省的能力以及对于思想道德进行判断与选择的能力,营造有利于自我教育的氛围环境,从而有效促进大学生的自我完善,使其更好地适应现实的社会生活。     

对独立学院大学生自我管理与自我教育的思考和探索——以中国地质大学江城学院为例的实证研究

自我管理与自我教育是当代大学生个人能力发展的重要组成部分。本文通过对一千五百多份关于独立学院在校大学生自我管理与自我教育的有效问卷分析，相对全面地了解了在校大学生自我管理与自我教育的现状以及在校大学生在自我管理与自我教育过程中存在的部分问题与困难，并就如何提升在校大学生自我管理与自我教育能力提出一些建议，以期帮助在校大学生实现自我价值。     

浅谈对灌输式教育与自我教育的争论问题

教育与自我教育相结合是思想政治教育一个完整的教育原则,教育、自我教育是对立统一的两个方面,离开教育与自我教育相结合这一前提,单纯强调任何一个方面都是不正确的.强调教育与自我教育相结合关键是能够在可操作性层面上实现两者的有机结合,其三个核心环节是通过教育激发受教育者的自我教育需要、提高自我教育能力、形成自我教育习惯.     

高职院校学生的自我教育与自我管理

高职院校学生的自我教育与自我管理在学校的日常管理中日益体现出其重要性。这不仅反映了学生自我发展意愿的需求，还体现了社会发展对人才的要求。它保证了学校管理的质量，也是培养学生终生发展的重要途径。     

对高职院校人文教育的思考

高职院校学生具有自身的特点,如何进一步提高高职院校学生的人文素质,是我们不断探索的课题.从我院积极开展人文教育的实践可以看到我院在人文教育方面取得的一些成果.透过当下高职院校学生现状,进一步拓展人文素质教育,可延展课堂教学,发挥图书馆、网络等空间书库的第二课堂作用,培养学生的阅读习惯,使受教育者养成自我教育,进行自我塑造,成为合格的具有高素质的有用之才.     

自我教育与“两课”教育实效性的提高

自我教育作为思想政治教育重要的一环,随着大学生心理的成熟与身心发展而发挥着越来越重要的作用。而高校思想政治教育也因为其传统教材的缺陷及教育模式的僵化而引起了大学生们的一些负面情绪,进而教学目的的达成受到影响。本文通过讨论自我教育在"两课"教育中的缺失,指出了应当通过在"两课"教育中导入自我教育来达到提高教育实效性,并指出了导入自我教育的方法。     

高校学生思想政治教育工作中运用自我教育探索

自我教育是一种独特的、富有挑战意义的教育方式。是指在教育者的指导下，通过受教育者充分发挥其主动性，自觉地进行思想内化和行为调控而达到提高自身素质目的的一种活动过程。本文论述了自我教育在高校学生思想政治教育工作中的重要意义，对高校学生思想政治教育工作中运用自我教育进行了探索。     

试论高校学生的自我教育

根据高校学生思想政治教育的内在要求和一般规律,引导和启发学生进行自我教育是一项重要的教育方式.思想政治教育要坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生、注重实效,可以通过建立引导机制、建设学生组织、实行隐性教育、建设校园文化等途径来提高高校学生思想政治教育的实效.     

提高大学生心理素质的途径

本文通过分析当前大学生心里素质的现状及存在的主要问题，提出了提高大学生心理素质的必要性。以及如何通过发挥辅导员的积极主动作用，学生干部的辅助作用，大学生的自我教育作用，以提高大学生心里素质的途径和方法，     

冶金工程专业金属学与热处理课程教学改革探索

基于"卓越计划"背景,提高冶金工程专业金学与热处理课程教学质量,需要转变教学观念,突出重点,培养学生业知识理解能力;引入专业英语教学,培养学生国际竞争能力;改革教学形式,培养学生分析解决问题能力。     

论自我教育的文化历史意蕴

人类文化的传承有两种方式:他人教育和自我教育。从辩证法的角度,只有自我教育才是文化传承的内在根据和内在动力。所谓文化传承就是通过自我教育模式孵化出了一大批掌握了"文化力"的新的自我,正是他们使得一种文化事象、文化实体、文化氛围得以保存、延续、创造。纷繁复杂的中西方文化传承莫不如此,最终还是要通过一个个自我的适应、改变、改造环境中的自我塑造、自我完善和自我超越等一系列的自我教育活动表现出来。     

大学生情商的特点及其开发的内容

提高情商是落实大学素质教育的有效途径。本文针对大学生的情商的特点,提出了积极培养大学生情商的措施：即积极培养大学生的适应性品格;提高大学生的自我控制力;激发大学生对新生事物的兴趣和好奇心;提高大学生的人际交往能力;培养大学生的自我教育的能力。     

自我教育:内涵发展与时代意蕴

根据胡德海先生对自我教育的阐释,自我教育与教育是平行概念,共同属于人类文化的下位概念,二者是实践上的统一与互补。从其内涵发展来看,它是教育主体地位凸显的表征和学力养成的过程,本身是一种自我修炼与提升。新时代背景下,它亦是生本教育的理念根基,终身学习的直接动力和数字化时代的自觉行为。激发求知欲、强化责任意识、践行核心价值观、传承优秀文化、活用数字化技术等有助于自我教育的实现。     

高校大学生“三自”能力的养成路径探讨

随着社会的发展,当代大学生的教育问题日益成为人们关注的焦点。文章力求在充分认识"三自"教育重要性的基础上,探讨学生"三自"能力培养的现实意义,并就具体培养路径进行了有益的探索。