浅谈行为主义学习理论对信息技术教学的启示

随着建构主义学习理论、人本主义学习理论等一大批学习理论的兴起,行为主义学习理论慢慢被人们所以遗弃,认为行为主义是一种过时的、落后的理论,认为受行为主义理论指导的教学就一定是不好的.但是,我们需要认识到,即使是在现在,行为主义学习理论也并不是过时的.行为主义应用的范围很广泛,一方面可以应用在语言教学上;另一方面行为主义在思想品德教育上也有着广泛的作用.     

学理论要在创新发展思路上下功夫

无锡新区党工委自觉把中心组学习作为全区干部理论学习的龙头工程、核心工程和示范工程来抓,创造性地开展中心组学习活动,使之成为提高干部素质的有效途径,为新区开放型经济的发展腾飞提供了强大的精神动力和理想理论支持。一、端正学风,重点在理论联系实际、创新发展思路上下功夫学习理论与准确把握区情相结合。无锡新区十年发展的实践证明,只有不断深化对区情的认识,才能为制定实施正确的发展战略提供科学依据。无锡新区是在1992年6月成立的高新技术产业开发区基础上发展起来的,十年创业的艰苦奋斗带来了开放型经济的迅猛发展和开发建设的…     

创新与现代教育理论综述

创新理论的提出并非盲目求异,其与现代教育理论在本质上是相通的。将创新理论与现代教育理论中著名的教育生态学、多元智能理论、能力本位理论和自主学习理论相结合,在综述的基础上阐释以上理论在本质上的一致性。     

高校学生理论学习骨干的培养研究

在当前时期和形势下,加强和改进大学生思想政治理论教育,培养学生理论学习骨干是高校共青团工作的一项重要工程。结合哈尔滨工业大学学生理论学习的实际情况,从高校共青团团校建设、大学生理论社团和共青团网络阵地等三个方面,有针对性地论述并探索大学生理论学习骨干培养的有效途径。     

着力提升中心组学习质效 推动理论学习走深走实——以连云港市交通运输局党委理论学习中心组学习为例

本文选取连云港市交通运输局党委理论学习中心组学习为研究对象,通过分析其学习内容如何安排、学习形式如何拓展、学习效果如何转化三方面,旨在梳理其理论学习中心组学习开展的全过程,最大限度地将学习成效转化为广大干部职工干事创业的强大力量与生动实践。     

六度间隔理论下的学习方式变革

本文从"六度间膈理论"的提出、验证、概念出发,揭示了"六度分离理论"的有关内容,并提出了其对我们的学习启示.     

克瑞斯·阿吉瑞斯组织学习理论述评

克瑞斯·阿吉瑞斯(ChrisArgyris)是当代管理理论大师、组织学习理论的主要代表人物之一。本文主要对其组织“防卫性习惯”理论、名义理论和应用理论、Ⅰ型应用理论和Ⅱ型应用理论、单环学习和双环学习等进行了综述,并提出对我们组织学习理论研究的启示。     

管理学的X-Y理论在自主学习管理中的应用

管理学中的X-Y理论是两个相反假设的一种理论,其中X理论是一种消极的工作态度,认为人生来是懒惰的,需要指挥和控制,并用惩罚的方法来激发其工作积极性,这种理论采用的是权威和服从的管理方式;而Y理论则认为人们的工作动力积极,通常是将组织目标与个人目标相统一,在工作中获得满足感,明确自身的工作目标,并懂得自我控制.而我们在学习过程中通常重视学习的结果,对学习过程并没有关注和重视,部分学生是在强制措施下才能完成自身的组织目标与个人目标.本文就自我学习管理中对管理学中X-Y理论的应用进行探讨.     

动态制度变迁中的学习行为——理论发展回顾与探讨

动态制度变迁中的学习行为是新制度经济学的重要议题。目前学界对学习理论如何服务于制度研究的机制尚不明确,难以揭示学习行为对制度变迁的影响路径。文章基于文献综述的研究发现：学习理论通过促使制度变迁的微过程实例化和辅助进化思想描绘动态特征两种机制,补充制度理论。学习行为通过三种路径影响制度变迁：学习类型的一些概念能够解释制度内生性,引入学习行为的制度研究有助于分析多层次互动,以及可以将行为与制度的协同演化特征具体化。诺斯、斯泰因、葛拉克、钱德勒等人的动态模型对学习行为的引入由浅入深,一致肯定了学习行为对主体认知的塑造作用及对制度变迁的决定性作用。一个完整的包含学习行为的制度分析框架应该既包括多层次互动又蕴含协同演化思想,前者可以整合自下而上和自上而下两个方向的制度变迁,后者能够实现微观行为与宏观制度之间的交织与相融。     

从认知规律学习理论看英语中的美育

人是按照美的规律来构造自己的,审美需要是人的一种高级的心理需要。英语美育是根据新世纪对英语教育的要求,也是根据大学美育的性质、目标而提出来的。英语教育要求培养复合型的创新人才,英语教学必须包含英语美育的因素。英语中无处不存在着美,英语的语言美、英语知识的综合美、艺术形象美、英语的教学美。英语美育的实施符合“刺激－反应”学习理论、“驱力还原”学习理论、建构主义学习理论和人本主义的学习观。     

企业战略风险的形成机理分析及管理对策——基于能力理论的视角

环境的快速变化使企业面临的不确定性不断增加,从而给企业带来风险,其中战略风险会危及企业的生存和发展.企业战略主要受环境、资源和能力三个因素的影响,相对于环境理论和资源理论,企业能力理论居于核心地位.因此,有必要从能力的角度理解企业战略风险的本质并对其进行控制.本文在理论回顾的基础上,将企业的能力划分为管理控制能力、创新能力以及学习能力,并从能力的角度对企业战略风险形成的机理进行了分析,提出可以通过加强战略环境的扫描和企业内部能力的监控、建立经济情报收集系统、注重外部环境及内部能力变化的分析与评估、采用组织学习提高企业的能力柔性等途径对企业的战略风险进行管理.     

开展“三讲“教育需把握的几个问题

根据上级部署要求,“三讲”教育正自上而下逐步展开。如何把“三讲”教育落到实处,抓出成效,我认为要注意处理好几个关系。 一、在内容设置上,防止“重整改,轻学习”的倾向,把解决理论武装问题作为落实“三讲”教育的根本 “三讲”教育,首先是要讲学习,讲学习是讲政治、讲正气的前提和基础。从目前大家对开展“三讲”教育的认识着,普遍偏重于对照检查和整改,很容易产生“重整改、轻学习”的倾向。因此,在教育过程中,既要把学习理论作为整改的思想准备,又要把学习理论情况作为整改的重要内容。一是从认识上把“讲学习”作为解决…     

领导干部要读马列原著、学理论经典

马克思主义经典著作是马克思主义理论的凝炼和体现。学习马克思主义经典著作,是广大党员干部深入理解马克思主义理论、正确把握学习方向、不断提升学习能力、准确运用所学知识的基石。学习马克思主义经典著作对党的建设的重要意义马克思主义经典著作为中国共产党的建设提供了科学的理论、方向和方法指导。马克思主义是人类创造的精神财富的结晶。     

超越契约理论--演化论视角的企业理论研究

企业的契约理论围绕交易成本概念解释了企业的存在、边界和内部组织,但严重忽视了企业的技术和生产功能,演化经济学的企业理论通过研究企业内知识的产生、传播和利用过程,以及组织与个人的交互学习,不仅重新解释了企业的存在、边界和内部组织问题,还研究了契约理论未触及的企业异质性、竞争优势和企业家等问题.     

传扬红船精神 推动党委中心组理论学习走在前列

习近平同志在中共中央党校建校80周年庆祝大会上指出:"好学才能上进。中国共产党人依靠学习走到今天,必然要依靠学习走向未来。"近年来,嘉兴市以"红船精神"为指引,全市各级党委中心组按照武装头脑、指导实践、推动工作的要求,把加快科学发展、实现富民强市作为理论学习的出发点和落脚点,在形式上求创新、在深度上下功夫、在落实上见成效,有效提高党员干部的政治素养和领导能力,为打造     

高校马克思主义理论教学出现的问题及对策分析

目前,高校马克思主义理论教学出现了诸多问题,主要表现在对马克思主义理论教学重视不足、传统教学方式单一和内容有限上.针对这种情况,高校只有通过转变对马克思主义理论的认识、创新教学方法和充实教学内容来提高教学的实效性,以便大学生能够通过马克思主义理论学习树立正确的理想信念.     

以语料库指导的大学英语词汇教学研究

词汇教学是英语教学研究领域的热点之一,语料库语言学是一种新型的外语教学方法,笔者以Sinclair的词汇语法理论（Lexcial grammar）和＂自主学习＂（Autonomous Learning）理论为依据,以美国英语书面语语料库BROWN和英国英语书面语语料库LOB及语料库检索工具MicroConcord（简称MCO）为平台,在课堂上实施以语料库指导（corpus-informed）的词汇教学和学习。实践表明,以语料库指导的词汇教学能克服传统词汇教学的诸多局限和瓶颈,提高学生的自主学习能力和思辨性思维。     

学习档案夹与外语教学

学习档案夹作为培养学生自主学习、主动探索的一个重要手段,广大的外语教师可以在教学中广泛使用。在教学中引入学习档案夹,应理解学习档案夹的原理和作用,遵循学习档案夹建立的原则,按照其操作步骤实施,帮助我们实现真正意义上的教学改革。     

强化理论武装推进学习型党组织建设

近年来,南通市通州区在强化理论武装工作中,坚持紧抓一个学习龙头、开展双送学习活动、建设三大学习载体、构建四类学习组织,不断强化学习理念、拓展学习内涵、构建学习网络、健全学习制度、创新学习载体,有力地推动了学习型党组织建设。区委理论学习中心组连续5届荣获省县以上党委（党组）中心组理论学习先进集体,《南通宣传》、《南通日报》和《新华日报》分别对该区学习型党组织建设的成功做法进行了推介。在多年的宣传思想工作实践中,     

形散而神聚--论邓小平理论表达形式的个性与理论发展形式的多样化

本文回答了学习邓小平理论中的一个认识问题.首先在事实与理论的结合上,论证邓小平理论的真理性,然后着重分析邓小平理论表达形式个性和理论发展形式的多样性."形散而神聚"是邓小平理论表达形式的特点之一.邓小平以7种形式发展马克思列宁主义毛泽东思想.这些形式是邓小平将马克思列宁主义毛泽东思想发展到一个新阶段的标志.