对话式教学法研究——以《法理学》为例的分析

本文以《法理学》教学为例,分析论证对话式教学法相对于传统的讲授法的优越性,说明如何在教学实践中应用对话式教学方法,同时指出,对话式教学方法对现行教育理念、教育技术以及考试制度提出的挑战及要求。只有充分发挥讲授法与对话法的优点,结合使用两种教学方法,才能更好地达到教学目标。     

大学英语“对话式”课堂教学与素质教育

对话式课堂教学提倡以人为本,发展人的全面能力。论文旨在通过对话式英语课堂教学与素质教育的整合,探讨其可行性及主要实施模式,真正把素质教育落到实处。     

论法律诊所课程的教学方法

法律诊所作为一种新的法学课程和教学方法，对于培养学生的实践能力具有重要作用。法律诊所教学方法的特点在于使用真实的案件材料，教师指导学生直接办理案件，其具体方法有提问式教学法、模拟训练教学法、个案分析教学法等多种，应用法律诊所教学方法时应注意教师对学生的指导应进行平等式对话，建立稳定的案件来源。尽力寻求多方司法协调和资金援助。     

提问式教学法在大学法语教学中的应用

提问式教学法是二十世纪八十年代后法国风行的交互式教学模式中提倡的教学方法之一.教师通过采用课堂提问的方式调动学生的语言思维能力和课堂注意力,使学生的口语交际能力通过课堂感应和吸收得以最大限度的锻炼和发挥,有效地将传统的教学模式转向以听说为中心的教学新模式,提高了学生自主学习的兴趣和法语口语应用能力.本文从提问式教学法在大学法语教学中的优点、应用过程和注意事项等角度探讨了这一教学方法的实际操作.     

对话教学刍议

对话教学是对话的时代精神在教育领域的回应。对话教学的对话,不仅仅是言语的对话,更应是师生平等的、交互的、生成性的交流。其表征方式主要有“问答”式、“愤悱”式、“交际”式和“辩论”式。对话教学的展开要求树立新的教师观、学生观,建构“文本化”课程观,教师和学生的反思以及平等的师生关系也应当成为推进对话教学的重要基础。     

高职院校《消费者行为学》教学中存在的问题及解决对策

《消费者行为学》教学中存在内容枯燥难懂、难学难教等亟需解决的问题。改革教学模式首先要进行教学理念和教学计划的改革,教学方法要根据本课程特点和学生特点综合采用启发式、参与式、案例式及讨论式的教学方法,以实现教师为主导、学生为主体的新型教学方法。与教学方法的改革相适应,为更好地体现高职院校的教育特色,更全面地考核学生学习的结果,该课程的考核方式也应进行相应改革。     

交互式教学法中的合作学习

目前,在英语课的课堂上,普遍采用讲授式的授课方式。但是,学生学习的效果却往往不尽如人意,因为讲授式的教学方法不能调动学生学习英语的积极性。英语这个学科的特点是以交流和应用为主,教师必须要调动学生的学习积极性,所以在英语教学的过程中应该采用交互式的教学方法,根据学生的不同的语言水平,设计不同的合作学习任务,从而实现交互式教学。     

专题式教学在形势与政策课教学中的运用

专题式教学是以问题为核心的教学方法,能有效激发学生的学习兴趣。在形势与政策课教学中推行专题式教学,关键是要精心设计好每一个专题。     

论高职高专教学方法和手段改革的方向

教学方法手段是实现高职高专人才培养目标、提高人才培养质量的突破口。传统的教学方法手段旨在培养学生获得认知性的知识,不能形成学生知识迁移能力和岗位操作能力,与高职高专人才培养方案相悖。行为导向的教学方法手段改革,能够突出学生技能技术的培养,全面有效地提高学生的综合素质,在高职高专的教学实践中应大力提倡。     

电工电子技术课程驱动式教学方法研究

“驱动式”教学方法,就是在教学中对新知识新内容有针对性地布置“驱动式”课题.在实施该教学方法的过程中,要结合课程特点和学生学习进度,并通过对“课题”完成效果进行评价等手段,促进教与学的和谐统一,使大多数学生对课程的掌握和对新知识的应用能力有较大的提高.     

高校思想政治理论课教学方法创新研究

"友情助讲"教学方法以理论知识、案例分析、学生困惑等为切入点,学生代表上讲台,采用对话的方式协助主讲老师共同完成教学任务,具有较强的创新性和应用性。     

高校思想政治理论课教学方法创新二重奏

"友情助讲"教学方法以理论知识、案例分析、学生困惑等为切入点,学生代表上讲台,采用对话的方式协助主讲老师共同完成教学任务,具有较强的创新性和应用性。     

苏格拉底教学法与创新型人才培养

教学方法问题是教育人才培养模式改革当中的一个重要环节,教学方法与教育制度、教育管理以及教育传统息息相关,大学的起源决定了"苏格拉底论辩式"教学法的产生.即使在西方现代高等教育制度产生之后,它也还是一个非常重要的主流教学方式,今天学习与借鉴"苏格拉底论辩式"教学方法是非常有意义的.要实现"创新型"教学目标,就必须反思我们的教育.除了学习系统知识外,更重要的是要培养学生把知识向能力方面转变.要强调能力的提升,要把知识的学习、能力的培养与提高相合起来.     

大学生英语学习动机与教学策略研究

在大学英语教学过程中,教师应根据学生学习动机的变化,相应采取多元化的教学手段、提倡合作学习、培养学生的自主性学习能力、有意识地培养学生使用有效的学习策略等教学方法,鼓励学生提高学习动机强度。     

学生生物创新能力的培养

传统的"注入式"的教学方法,过分强调教师的主导作用,严重影响学生创新能力的形成,为此,在教学中必须做到:一、强化知识发现过程的教学,培养学生的创造思维传统的"注入式"的教学方法,严重抑制了学生的创造思维。要培养创造思维,就要变注入式教学为创新教学,尊重学生的主体地位,充分调动学生学习和思维的积极性和主动性。探索式的     

高职英语教学中的互动型教学方法探讨

本文在传统教学方法的基础上提倡一种新的课堂教学模式——互动型英语教学方法,引导学生自主地学习,调动他们的热情和兴趣,着重于学生分析和解决问题能力的培养进而获得终身学习的能力。     

高中数学教学与学生的创新能力

一、积极展开发散思维训练在高中数学教学过程中,要多注意学生的反应,发挥学生思维中的有效因素,注重学生发散性思维的培养.根据学生对问题的独特见解,及时给予引导,增添学生的求知欲。因此,教学时要鼓励学生"标新立异"。利用多媒体教学手段,采取点拨式、诱导式等各种教学方法,启发     

浅谈《机械制图》的有效教学

本文针对职高学生基础差、无心向学的现象进行了分析和思考，认为要提高学生学习机械的积极性，关键在于改变传统的教学方法，激发学生学习机械的兴趣。本文结合《机械制图》教学中的几个实例，从探究式教学、问题式教学、辩论式教学、分层次教学等几个方面进行了论述。     

研讨式教学的理论思考与实践应用

时代的发展要求教育理念作出相应变革,教育实践也要与时俱进。而研讨式教学是体现现代教育理念的一种有效途径。结合当前社会发展对人才能力的实际需求,从教学方法改革的具体实践运用入手,试图培养学生的创新能力,以达到教学方法改革与创新能力培养之统一。     

讨论式与传授式教学方法在医学免疫学教学中的协调和实践

教学方法贯穿着教学过程。合理的教学方法能促进学生离开教学过程,进入自主学习与创新阶段。教师在教学实践中既要注重培养自主学习创新的能力,也不能脱离教学过程的阶段性。我们在医学免疫学的传授式教学基础上引入讨论式教学方法,针对不同专业学生,考虑学习能力、考核方法、教材特点,采用讨论式与传授式教学方法不同学时比例的结合,来保证教学目标的实现。