浅谈在新课改中语文教师的角色转换

研究性学习在新课程改革的内容中占据了重要的地位,研究性课程对教师提出了新的要求,面对新的变化教师应积极调整心态,尽快找到自己的位置,研究新的教学方法来迎接这一新的挑战,在实施研究性课程的过程中,教师要注意做到以下几点：转变观念、提高能力、深入生活调整心态、丰富自身、宏观把握、巧妙引导、评价激励、教给方法。     

浅谈英语教学中教师角色的转换

师要不断变换自己在课堂中的角色,让学生随着教师角色的变化,轻松愉快学英语。     

课程改革中高校实验教师的角色转换

高校正在深入推进以提高教学质量为重点的教学改革工程建设,作为现实的人,实验教师应面对实验课程改革的现实,增强角色转换意识。实验教师应在实验课程改革实践和与对象关系处理中强化角色责任,实行角色的真正转换。     

在教学中突出教师角色转换的必要性

教师是教学活动的组织者,在教学过程中起主导作用.作为教学的组织者,教师要进一步提升自身素质,要不断充实自己的专业知识,要有丰厚的科学文化基础知识,更要有从事教师工作不可缺少的特殊能力和为人师表的人格魅力.只有具体了这些基本条件,教师才能有效地组织课堂教学,设计教学进程,使其达到科学性与艺术性的有机统一.因此,本文从三个方面论述了教师角色的转变,即教师要成为终身学习者,教师要成为课堂教学的艺术设计者,教师要成为研究者.     

浅谈教师角色

传统的教学模式极大地压制了学生创新思维的发展.新一轮的大学英语教学改革要求教师积极转变传统教学中所扮演的角色,改进教学方法,转变教学观念,为培养创新型英语人才做出应有的贡献.     

初中语文合作学习中教师角色的转换探讨

随着时间的推移,社会在不断的发展,新时代之下各个行业都在不断的完善自己都在跟随着进行着改革,教育行业作为万众瞩目的行业更加不能放松自己的脚步,而作为同学一生当中最需要指引的初中生来说,教育模式的改革也是迫在眉睫,语文是初中甚至人生中最重要的学科更加应该首当其冲。下文就对初中语文合作学习中教师角色的转换进行探讨。     

浅谈英语口语教学中教师的角色

文章主要通过对当今口语应用的重要性,以及对传统教学中教师角色所带来的缺陷的分析,认为在现代口语教学中,教师的角色应发生一些转变以适应现代社会的要求．提高学生的自主学习能力以及学习的积极性和创造性。     

浅谈高中新课程标准下数学教师角色的转变

该文通过对高中新课程标准的分析和研究,指出数学教师在教学中必须实现的几个转变,积极投入到新的课程改革中去。     

论多媒体教学与教师角色转换

本文阐述了在素质教育以学生为本的前提下,怎样充分利用计算机多媒体技术,发挥学生的积极主动性与创造性,以促进教学的发展.强调教师在运用多媒体时应注意的问题及教师角色的转变与定位.     

论教师在创新教育中的角色转换

要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战,最重要的是坚持创新,本文就教师在创新教育中的角色转换问题。进行了较为详尽的论述。     

中学历史课教学改革中教师角色的定位与转换

中学历史课所传授的是综合性很强的知识,对于引导中学生健康成长具有非常重要的作用。中学历史课教师要适应新形势的需要,在观念、内容、方法和机制上不断创新。本文从中学历史课教学改革中教师的角色定位和策略上提出了几点有益的探讨。     

浅谈高职高专英语教学中教师的角色

高职高专英语教学的成功，很大程度上取决于教师在教学过程中所扮演的各种角色。教师在课堂上应围绕教学目标，扮演好良师益友、主管员、组织者和评判员等角色，以提高学生的的学习兴趣和教学质量。     

试论教师角色转换中的伦理自我诉求

多媒体网络的普遍使用和新课程改革的深化给我国的教育提出了新的生存理念和生存方式，给教师的角色赋予了很多新的概念，为师德的修养也提出了更高的要求。本文通过分析我国教育目前存在的普遍问题论述了教师角色转换中的伦理自我诉求。教师伦理自我诉求的提出，是促进师德形成和发展不可缺少的“两翼”，制度化教育是养成基本师德要求的必要条件，而自我诉求则是丰富、完善和提升师德境界的保证。     

转变教育理念 重塑教师角色——谈新课程下教师角色的转变

随着教育改革的逐步推进,教育理念和教育方式的转变势在必行。教师在教育过程中的角色也需要进行重新定位,教师不再是高高在上的传授者,而是学习过程中的促进者、组织者和合作者,教师更多的是为学生设计探究知识的情境,因此教师需要对教育对象和教育资源进行充分的研究,做一名研究型的教师。     

倡导自主性学习与大学英语教学中教师角色的转换

在大学英语教学中,“自主性学习”的理念已经普及并得到了英语教学者的充分肯定,传统的以教师为中心的英语教学正在逐渐被取代。该文介绍了这一过渡时期中高校英语教学的现状,通过课堂教学实践和调查学生的反馈意见提出了教师进行角色转换的几点方法与启示,并说明了要适应自主性学习的要求,英语教师自身的角色转换是必要的且是必然的趋势。     

浅谈教师在大学英语自主学习中的角色把握

培养大学生英语自主学习能力是大学英语教学改革的重要内容之一。自主学习符合英语语言学习的特点,符合终身学习的要求。教师要在改变自身观念和提高综合能力的基础上,把握其作为学生自主学习能力培养的引导者、管理者与评估者、心理咨询者的新角色。     

新课改下教师的角色转换

本文探讨在新课改条件下教师如何转变观念,适应新的角色。首先要转变教育观念,以学生为本;其次,把成＂人＂教育放在首位;第三,改进教学方法,引导学生自主合作地对问题进行探究。     

浅谈大学英语教师角色重塑

大学英语教学改革要求要认真探讨大学英语教师角色重塑的内涵和途径。教师必须具有创新素质,才能真正成为学生的引导者、创造力的激发者。角色重塑涉及观念、能力、方法等几个方面。角色重塑的途径包括:在教学中应用现代教育理论;参加各种形式的师资培训;确立终生学习的观念。     

浅谈高中新课程标准下数学教师角色的转变

该文通过对高中新课程标准的分析和研究,指出数学教师在教学中必须实现的几个转变,积极投入到新的课程改革中去.     

新课改形势下英语教师角色的转换

知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面是相辅相成、相互渗透的。在英语教学过程中,学生们通过积极参与和有效参与自主地理解、感受和获得知识,产生情感,激发想像,启动思维,形成良好的学习态度。