关于提高初中学生英语整体水平的几点思考

由于受各种条件的制约,学校英语的整体水平较低,且发展极不平衡,如何破解这个难题,近几年来,我在教学实践中通过探索实验,找出了一条解决英语整体水平的思路,这里提出来,以供大家商榷。     

重视家校合作 提高育人质量

学校与家长相互配合是教育好学生的重要条件。通过家长走进班级参与家校活动、家长走进孩子学习掌握教育规律、家长走进学校参与学校的管理,密切了家校之间的合作,充分发挥了学校与家长两个积极性,促进了提高育人质量的提高。     

小学班主任怎样与家长沟通合作探讨

随着我国教育改革的深入推进,我国小学的教学模式也在不断调整,同时,作为教育工作者,我们都深知家校关系的重要性.因此,很多学校都非常重视家校合作工作,开展丰富多彩的家校合作活动.基于此,本文主要对小学班主任怎样与家长沟通合作做论述.     

“参政议政”成都向家长抛橄榄枝 切实推动家校共育的成都样本

今年8月28日,四川省成都市教育局正式发布《关于进一步加强和完善中小学校幼儿园家长委员会建设的实施意见》(以下简称《实施意见》),从新学期开始今年11月底之前,成都市中小学校、幼儿园将逐步建立健全学校、年级、班级三级家长委员会。成都市教育局局长吕信伟表示,家长委员会是家长与学校沟通交流的桥梁和平台,是现代学校制度建设中不可或缺的组成部分。加强和完善家长委员会,是构建三位一体育人机制的关键环节,是     

“双语家校平台”——留学生教育家校合作的有效途径

本文分析了我国家校互动的现状、形式及存在的问题,指出"双语家校平台"是促进学校和留学生家长互动交流、完善留学生教育工作的有效途径,并总结了"平台"在留学生教育工作中的意义和作用.     

教师与家长密切配合是学生健康成长的源泉

教育的成功,是多方面“合力”作用的结果.学生的成长,除了学校集体外,还有多方面教育力量同时对他产生影响.因此,教师必须处理好与家长的关系,加强与家长的联系与合作.只有家长和老师积极地配合,进行正确的教育疏导,学生才能在教育的道路上顺利健康成长.     

农村初中语文课程资源的开发与利用

在农村初中语文课程资源紧张的情况下,语文教师本身就是重要的课程资源,并对课程资源结构功能的发挥起决定意义的作用。教师们若能充分利用校内外现有的课程资源,引导学生走出教科书、走出课堂,在生活中学习和探索,将收到无与伦比的效果。     

共育式教育时代来临——家校共育——现代教育文明的向往——“参政议政”成都向家长抛橄榄枝切实推动家校共育的成都样本

教育是一个系统工程,现代教育的目的是培养适应社会发展,促进经济建设的具有科学^道主义的可持续发展的人。因此,现代教育的构成越来越趋向于学校、家庭、社会的共同协作、合作共育,这也是解决家校矛盾的根本途径。家校共育已成为当今学校教育改革的一个世界性的研究澡题。世界各国已普遍认识到,儿童和青少年的教育仅靠学校单方面的力量是难以完成的,需要社会各方面尤其是家庭的通力合作,并目与时俱进地创新,才能达到以孩子健康规律成长的最终效应,共同推动我国教育改革的进一步发展。在家校关系进入深水区的今天,家庭和学校共同育教育孩子的思想已经逐渐深入人心。近年来,我国各地有许多学校在对此进行积极探索与研究。无论是在家校合作的理论还是实践领域都有长足的发展,尤其在家校合作的实践体系上取得丰硕的成果。其中,颇具特色的有上海的“家校互动”,香港的“家校合作”,山东的“家校共建”,特别是成都在家、校、社三结合教育基础上发展起来的“家校共育”。他们根据自身的区域特色,构建出了各自不同的操作模式。     

浅谈农村中学合作学习的实施

一、我校学生的现状——英语基础较弱 我校地处鞍山市的城边，在这一区域内的学生既不同于城里的孩子那样英语基础较好，整体素质比较高，也不像边远山区的学生那样基础十分薄弱，这些学生在各方面都有一定的特殊性。     

中职学校校企政合作办学模式探索——以广西机电工业学校为例

文章就广西机电工业学校北海实训基地基于工作过程的生产实训一体化综合素质训练项目的实践,探讨了中职学校与企业和政府合作办学模式的做法和体会,从而建立与生产紧密结合的人才培养体系和课程体系、教学内容,为企业培养熟练的技术工人和生产管理人员。     

农村学校体育课程资源的开发与利用研究

体育课程资源的开发与利用是体育课程建设的重要组成部分,是保障课程顺利实施的基本条件,对于条件相对艰苦的农村学校来说显得更加重要。本文分析了确定开发和利用农村学校体育课程资源的基本原则,研究了农村学校如何开发和利用体育课程资源的措施．指出了开发和利用农村学校体育课程资源应注意的几个问题：首先充分利用现有体育器械;其次充分挖掘民族传统和民间体育活动的课程资源;第三,因地制宜制作器材。     

职业教育与产学研结合——创新产学合作途径实践县校合作模式

浙江工商职业技术学院是浙江省人民政府批准成立的一所普通高等职业院校,有着90多年的办学历史,前身为创建于1914年的“宁波公立甲种商业学校”。学校坚持“质量立校、特色强校、管理促校、服务兴校”的办学思想,不断开展教育教学改革,至今,已有2个教育部教学改革试点专业、2个省级重点专业、3个市级重点专业;1项中央财政支持的机电实训基地建设项目;2门国家级精品课程,8门省级精品课程。     

基于“校地合作”的人才培养模式——以杭州市与浙江大学合作为例

校地合作人才培养模式是指学校与地方政府通过顶层设计,以人才培养、使用为抓手,从教育培训、人才配置、科技攻关、成果应用等多方面进行合作,从而推动高校服务地方社会经济。浙江大学和杭州市于2000年建立以名城名校、携手共进为主题的全面战略合作关系。从地区分布来看,近5年浙江大学应届本科毕业     

浅谈“自主、合作、探究”的数学课堂

课堂上学生是主体,老师是主导,教师要围绕着学生展开教学。在教学过程中,自始至终让学生唱主角,使学生变被动为主动,让学生成为学习的主人,教师成为学习的领路人。在一堂课中,教师要做到精讲。尽量少讲,让学生多动脑,多动手。教学有没有效益,并不是指教师有没有完成教学内容,或教得认真不认真,而是指学生有没有较怏地学到知识,数学能力是否得到较快的提高。如果学生不想学或学了没有收获,     

利用课外阅读资源辅助教学的尝试与研究

<正>提高学生阅读能力,培养学生阅读习惯是语文教学的重点。教师教给学生读书的方法主要体现在课堂阅读教学中,教师的课堂阅读教学不只是为完成教学任务。在提倡素质教育的今天,课堂教学应该是为学生更广泛的阅读抛砖引玉正像人们所认同的那样:授法于课上,得法于课外。笔者在鼓励学生大量进行课外阅     

以农村流通合作组织建设促进农业产业化发展——基于交易成本理论的分析

加强农村流通合作组织建设有利于降低农产品市场的交易费用,从而推进农产品流通市场流通体系的建设,以此来促进我国农业产业化的发展。     

发展农村专业合作经济组织增加农民收入——潍坊市农村专业合作经济组织发展状况调查与思考

本文以潍坊市农村专业合作经济组织发展状况为背景,探讨了农村专业合作经济组织的四种主要组织形式、类型、特点和作用。指出了当前存在的问题及相应的解决对策。     

在农户与市场之间架起桥梁——滦南县大力发展农村合作经济组织促进农民增收

近年来，滦南县着眼促进农民增收，大力推进农业结构调整，县内奶牛、生猪、果菜、水产、肉鸡等主导产业不断发展壮大，农村特色经济迅速发展。为确保农产品顺畅销售，滦南实施“经纪活农”工程，积极培育发展农村经纪人队伍和农村经济合作组织，在农户与市场之间架起桥梁，促进了农业产业化的持续健康发展。目前，这县发展农村专业协会85个，农村经纪人823名，辐射钢锹、奶牛、肉鸡、生猪、苇帘等14个产业。同时，在全省率先组建了农村合作组织联合会，有效整合了经纪资源，带动和促进了全县农业特色经济的健康发展。     

创新校地合作载体 驱动产业发展升级——东南大学产业技术研究院集聚科教人才优势,促进创新与产业无缝对接

"创新人才"和"自主关键技术"是战略性新兴产业的两大核心要素,而产学研载体创新是培育这两大核心要素的"母机"和"加速器"。文章主要结合东南大学产学研合作圈层中产业技术研究院的发展,阐述了在创新驱动战略的指导下,高校产学研合作载体创新对于推进战略新兴产业发展的意义和作用。