初中思想政治教学中教育机智的尝试

在教育教学活动中，每个教师都可能遇到各种各样必须解决的问题和困难，如何灵活巧妙地处理这些问题呢这就是教育机智的问题。一个教师只有具备了较高的教育机智，才能在千变万化的教学活动中随机应变地创造性地处理各种错综复杂的教育、教学问题。本文对教育机智的涵义和重要性进行了阐述，并对教育机智在初中思想政治教学中的运动进行了探索，以避免不必要的挫折和失误，取得较好的教育教学效果。     

高中物理融合信息技术教学之探索

随着现代教育技术的普及与应用，如何让现代教育技术的的各种手段完美地融合到高中物理课堂中，是每个中学物理教师面临的一个重要课题。本文对物理学科与信息技术融合方法，产生的效果以及应该注意的问题尽心探索，最后阐述成文。     

信息技术和幼儿园教育的融合研究

在信息技术的环境中，幼儿教师多了一个快捷获取优质资源的途径，教师可以充分利用信息技术为教育教学服务，构建信息技术融合的幼儿园课程，幼儿园会通过管理软件和网络交互平台提高管理效能。本研究旨在探索一条幼儿教育信息化的新路，为信息技术和幼儿园教育的融合探讨基本理论和实践原则，推进信息技术与幼儿园活动的整合，探索培训信息化幼儿园教师的新策略。     

高校教师的教育威信内涵及其形成条件

在教育劳动中，教育威信是一种重要的教育力量，它是教师开展教育教学工作的基础，会直接影响教育教学效果。探索教育威信的内涵、形成的主客观条件及教育威信的基础性作用。     

浅析小学数学课堂教学

根据新课标“让学生在数学上得到不同的发展”的要求，通过对课堂教学的分析，教师在教学中应重视学生道德品质的形成教育，重视学生自主探索知识的形成过程，重视给学生创设学习的安全感，对学生实施教学，课后要认真进行教后反思，让教师自身专业在得到发展的同时，学生也得到发展，提高数学课堂教学效果。     

对教师专业化的理解与建构

20世纪80年代，教育研究经历了一种范式的转换，这就是从课程研究转向教师研究。这种转换在美国表现得最为明显。20世纪80年代以前，美国教育学会大约有10个分会，在80年代新设立了教师研究分会，10年间就已经扩大到仅次于“教与学”的大分会。教育改革与教育研究的焦点以20世纪80年代中期为界，从“课程”转向了“教师”。目前，在教师教育研究中，教师专业化已成为世界各国教师教育研究的发展趋势和潮流。     

新课改下数学教师专业化发展中数学观念转变的思考

随着新课改的不断深入，新课程推进中难免少不了困难与挑战，数学新课改中要求学生能自主探索、合作交流及实践创新，数学教学应有助于学生主动进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，也就是说数学教学活动应是师生共同发展的过程，这就大大提高了对数学教师的要求，在促进学生发展的同时，教师也必须在不断学习、不断探讨中进步和提高。而在教师专业化发展中教育观念的转变首当其冲，但教学观念的滞后与转变的不彻底，很大程度上制约了新课改落实的效果。     

大学语文作业改革探索

全面提高教育质量，培养大学生学习大学语文的浓厚兴趣，发展学生智力，为大学语文教师提出了新的研究课题。教师在探索优化教学的过程中，千万不要忽视布置作业这一环节。教师布置作业应该把提高大学生素质、培养大学生良好个性、激发再学习的兴趣作为出发点。     

教师应加强学生自主学习的指导

当前传统教育中仍存在着教师是知识的传授者，学生是知识的接受者的现象。教师只关注知识的授受，课堂上学生成为盛装知识的容器，而不是具体的有个性的人。在小学数学课堂教学中，学生的学习方式单一、被动，缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的机会。教师对书本知识、运算、推理技能关注较多，对学生学习数学的态度、情感，关注较少。在课堂教学中基本以教师、课堂、书本为中心，忽视了学生自主探索能力的培养，学生还是知识被动的接受者。     

利用情感沟通进行愉快教学

长期以来我国的教学模式受前苏联凯洛夫的教学认识影响较深。在传统的教学模式中，学生不能作为学习的主体参与教学，学生的积极情感得不到体验，意志品质得不到体现，教学活动都由教师来组织，学生只是消极参与。现代教学理论指出，课堂教学不仅是师生之间知识输出——输入的认识过程，而且也是师生间情感交流过程。现结合笔者几年来的实践探索，谈谈在数学教学中关于情感教育的拙见。     

激励机制在工程项目监理中的应用研究综述

本文阐述了工程监理发展概况及缺乏激励机制的问题，介绍了国内外关于激励理论及激励机制在工程项目监理中的应用及其效果的相关研究状况。指出当前激励机制的缺失已成为制约监理效果的主要问题，况且关于这方面的研究还处于理论阶段，因此，希望在未来的研究中，能够将激励机制与工程监理效果二者结合起来，通过探索激励机制对工程监理效果的积极...     

欠发达地区农村基础教育发展需要长效机制——丽水市农村基础教育发展的调查

欠发达地区农村基础教育发展水平不断提高 近几年来，在省委、省政府各项促进农村教育政策的推动下。丽水市委、市政府高度重视农村教育事业发展，全面实施“科教兴市”战略，统筹城乡教育发展，先后制定了《关于加快普及十五年教育的决定》、《关于进一步鼓励和扶持民办教育发展的若干意见》等一系列促进农村基础教育加快发展的政策措施，各级政府还为实施农村中小学“四项工程”成立了专门组织机构，制定了三年（2004-2006年）实施规划、年度建设计划和资金筹措方案，并努力探索教育发展新模式，全市农村基础教育面貌得到明显改善。     

高职院校《大学生心理健康教育》课程多元化评价方法的探索

高职院校《大学生心理健康教育》课程评价一直是该课程建设中较为薄弱的环节。本文首先对目前高职院校《大学生心理健康教育》课程评价方法存在的问题进行深入分析，并在此基础上结合实际教学经验，对谊课程多元化评价方法进行改革探索，建立全面、客观、动态的科学评价体系，以真实、准确地反应教师效果和高职生对该课程的学习效果。     

建立健全干部教育培训考核激励机制的探讨

干部教育培训考核激励机制贯穿于教师教学、干部学习、干部所在单位促学、教育培训机构办学的干部教育培训整个环节。以干部学习培训为主干的干部教育培训考核激励探索创新,取得了明显的实践效果,但是运行有效的干部教育培训考核激励机制远未建立,不仅机制内的要素发展失衡,而且各要素之间缺乏有机衔接。科学构建干部教育培训考核激励机制是当期干部教育培训工作当务之急。     

一座城的文脉延续

这个月，堪称一个“教育季”。每年一度的高考在炎热的天气里举行，关于教育的话题迅速升温。百年树人，斯文在兹，百年大计、教育为本……『]自古自今，中国都对教育给予充分的尊重。有教无类，海人不倦，传道授业解惑……教师是人们尊重的职业。孟母三迁，凿壁偷光，程门立雪……关于教育留下了无数动人的故事。     

学历与教师评价

教师的学历达标和再教育对提高教师自身的素质是很有必要的。但不可不论，在教师学历达标再教育的实际操作中暴露出的问题还不少，带来的负面效果也很多。因而对这个问题交流意见，谈谈看法就显得很有必要了。     

语文教师如何走进新课程

基础教育新课程改革浪潮滚滚而来，使传统的教学手段、教育模式、学习方式受到巨大的冲击。目前，广大教育工作者以空前高涨的热情走入新课程、实践新课程、摒弃传统教育中的诸多做法。笔者作为中学语文教师，也在新课程的浪潮中作了许多有益的探索和尝试，现就语文教师如何走进新课程、实施新课程，谈几点自己的做法。     

浅谈新课改下如何开展美术教育教学工作

新课改下美术基础教育对教师提出了新目标新要求。我们要在教育教学工作中不断探索与发现，逐步形成符合学生个体发展的科学的教育教学模式。认真熟悉教材，转变教育教学理念，课前做好充分准备，激发学生兴趣，做到教学有法，教无定法，充分体现课改价值．促进学生个性全面发展。     

体育教学中如何对学生进行思想品德教育

在体育教学中，自己有意侧重了对学生的思想品德教育，主要是根据教材的特点注意引导教育，认真抓好课堂思想教育，注重榜样教育，收到了明显的教育效果。     

对初中地理教学中环境教育渗透方式探讨

在环境问题日益成为公众话题，环境保护日渐成为社会共识的今天，中学生环境教育的重要性已毋庸置疑。在初中地理教学中，环境教育不能只局限于教师的课堂讲授，还应将理论知识的学习与丰富多彩的活动结合起来，才能丰富学生的感性认识，培养学生的积极参与意识和解决环境问题的能力。对此，笔者在初中地理教学中，对初中地理教学中环境教育的渗透方式进行了探索。