学习型社会与职业教育体系构建的研究报告

本课题以经济全球化、网络信息化和高等教育大众化的时代背景为出发点，将职业教育体系的构建建立在学习型社会之中，对我国职业教育体系的现状和特点进行分析，积极探究职业教育体系建构的目标与策略，探索职业教育体系构建的建设性措施和职业教育体系模式。宏观架构以“现有教育体系”为基础，以三个思路为线索：一是重视职业教育，二是处理好教育与经济社会发展的关系，三是以区域化、信息化、科技化为取向，力图构建“众力合一”的职业教育运行机制，在提高职业教育发展目标的同时实现学习型社会的建设目标。学习型社会的职业教育体系的特点应是全面开放、与经济社会协调发展、满足学习者对多种教育选择的需求。     

中学数学开放性教学的策略

近些年来，随着数学教育工作者对开放式数学教学进行不断的探索，使得各种能力的学生都能够参与到数学开放题的学习中，开放式数学教学成为数学教育的一个发展潮流。如何切实提高数学教学的开放性程度，全面提高教学质量，成为开放性数学教学的重点。     

浅谈养殖专业的开放式教学

职业教育受传统教育教学模式的影响，重视学生知识的掌握而忽视能力的培养，学生的自主性、创造性得不到有效的发挥，严重影响了学生的发展。笔者在养殖专业课教学中，进行了开放式教学尝试和探索，下面淡几点体会。     

瞄准市场办教育 面向社会求发展

就业,是职业教育服务于经济发展的结合点。职业教育的发展,必须坚持“以就业为导向”,瞄准市场办教育,面向社会求发展。滨海新区的开发开放,为天津职业教育发展带来前所未有的发展机遇。而天津职业教育紧贴市场的良性发展,日益成为滨海新区的“人才蓄水池”。探讨职业教育如何在滨海新区开发开放中发挥更为显著的作用,对天津职业教育及滨海新区的发展都至关重要。     

开放式教学在职业教育实践操作课中的运用

文章分析了开放式教学对教师的基本要求、运用原则,指出在职业教育实践课程的教学内容、教学设计、教学过程等环节运用开放式教学思路,处理好主导与主体、继承与创新、开放与约束等辩证关系.     

关于高校开放式历史教学的实践探索

创设开放的教学环境，使教学从单一、封闭的课堂走向开放的社会和生活课堂，从而培养学生的创新精神和实践能力．是摆在教育教学工作者面前的紧迫任务。实践中，要针对不同专业的特点，采取不同的方式方法，结合陶行知先生的教育理论及教育思想，从开放式教学方面进行尝试。     

论开放式高校思想政治教育模式的构建

新时期的高校思想政治教育应构建开放式的教育模式。这种教育模式的构建,要树立开放的教育理念,要积极拓展教育的各种载体,要建立开放多维的评价体系和开放的实施管理体系。     

论开放式高校思想政治教育模式的构建

新时期的高校思想政治教育应构建开放式的教育模式.这种教育模式的构建,要树立开放的教育理念,要积极拓展教育的各种栽体,要建立开放多维评价体系和开放的实施管理体系.     

聚焦新目标 锚定高质量 奋力谱写新时代宁波职业教育新篇章

正职业教育是宁波城市的一张亮丽名片。自2010年以来,宁波先后获批国家级开展地方政府促进高等职业教育发展综合改革试点城市、教育部首个教育国际合作与交流改革试验区、国家职业教育与产业协同创新试验区、国家现代职业教育开放示范区。2014年,时任国务院副总理刘延东曾高度评价宁波的职业教育:宁波以产业发展、民生需求为导向,产教结合发展职业教育的做法很好,教育部要及时推广宁波好经验,加快发展现代职业教育。     

西部贫困地区发展高职教育的几点思考

西部贫困地区发展高职教育对区域经济和社会发展乃至全国的职业教育必将产生重要的影响。在发展的实践中，我们通过理性思考提出在一个基础薄弱、投入不足的西部贫困地区发展高职教育必须要有务实的办学思路、前瞻性的教育理念、正确的指导思想、明确的教育目的、鲜明的办学特色、开放的教育模式、市场化的专业设置、多元化的师资培养、基础性的教育质量、生态性的文化建设，才能实现高职教育的可持续发展。     

德、美、日三国职业教育发展及启示

一、德国的职业教育体制 德国职业教育和普通教育是两个并行的教育体系,但相互连接,开放贯通,体系完备。在整个教育体系中．职业教育享有重要地位,是学生升学就业的主要渠道．70％以上的学生选择进入职业教育培训体系。     

MOOCs对职业教育的启示与思考

MOOCs的迅猛发展，推动了高校的大规模在线开放课程的建设，笔者在初步梳理MOOCs背后所蕴含的学习理念，结合职业教育强调实践性和教学内容、学情都不同的特点，提出将教育信息化纳入职业院校发展战略中，引导教师精细化设计制作使用教育资源、帮助学生掌握掌握在线参与式学习方法、多方合作实现数字资源共建共享、实施统一的数字教育资源标准的策略，为职业教育的MOOCs推广及实践应用提供参考。     

海尔、联想、小米开放式创新模式比较研究

通过比较分析联想、海尔、小米三家企业在各自发展的过程中的开放式创新类型,提出了模式开放型、并购升级型和用户参与型三类典型的开放式创新模式;继而深入了解企业不同时期开放式创新的类型选择,总结出中国企业开放式创新的发展阶段：政府驱动-技术整合-合作联盟-平台构建。企业必须认识到开放式创新已成为企业获取和保持核心竞争力的重要方式,在经济全球化时代,以开放的思维、开放的组织文化进行创新。     

人本主义教育思想在美国职业教育中的运用

人本主义教育思想对现代教育产生了深远的影响，美国职业教育更是在其实践发展中遵循人本主义教育理念，本文探讨美国职业教育中运用人本主义教育思想的相关例证，以期为中国的职业教育发展提供借鉴。     

在改革创新中推进职业教育科学发展——访教育部副部长鲁昕

新中国成立61年来特别是改革开放以来，党中央、国务院高度重视职业教育工作，把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点，采取了一系列强有力的政策措施推动职业教育的改革与发展，取得了重大突破。特别是中等职业教育办学规模快速扩大，已经占到高中阶段教育的半壁江山；改革发展思路日益清晰，     

职业教育应以就业为导向

职业教育是教育事业中与市场联系最直接最紧密的部分。在教育日趋市场化的新形势下，学校的发展过程就是对市场的服务、培育和占领过程。创建职业学校的核心竞争优势是一项系统工程，只有科学定位和创新发展，才能持续提升职业教育的核心竞争力，最大限度发挥品牌效应。国务院《关于大力发展职业教育的决定》明确提出，要把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点，这表明党中央、国务院对职业教育的重视达到了前所未有的高度。     

开放式创新、独占机制与创新绩效——鱼和熊掌如何兼得？

开放式创新与独占机制二者存在内在冲突，如何在悖论情景下提高创新绩效是学界和产业界关注的热点问题。本文基于1995—2019年上市公司发明专利申请数据和引用数据，运用门限回归模型、中介效应模型和分组检验进行实证分析，研究悖论情境下开放式创新和独占机制对企业创新绩效的影响。研究发现，开放式创新对创新绩效的影响有明显的双门限效应，随着开放度的提高，开放式创新对创新绩效的促进作用降低。独占机制作为开放式创新的保障机制，对创新绩效的影响存在双门限效应，随着独占度的增加，独占机制对创新绩效的影响程度呈阶段式下降。综合考虑独占机制和开放式创新对创新绩效的影响，本文确定了企业的相对最优开放区间和最佳保护边界，有助于企业明确开放式创新和独占机制之间的关系，有助于企业根据创新目的和创新阶段的不同，在最佳保护边界和最优开放区间动态化调整开放战略和独占战略，以实现产权有效利用和增值，提升企业创新绩效。     

研究加强职业教育吸引力的策略方针

《关于增强职业教育吸引力的问题研究》课题是教育科学“十一五”规划教育部重点课题。职业教育是以就业为导向的教育，虽然这些年，我国的职业教育已经有了很好的发展，但由于种种原因。目前，我国的职业教育发展已经遭遇了瓶颈，主要表现是职业教育对家长和学生的吸引力比较低，职业院校招生困难。家长和学生关心的不是能不能实现就业，而是期待实现高质量的就业。因此，本文分析了为何职业教育的吸引力不高，阐述了加强职业教育吸引力的策略方针，希望对实现职业教育的大发展有所帮助。     

职业教育对区域经济发展社会进步的价值

日前，国务委员刘延东同志在第三届国际职业技术教育大会上倡议：“应增强职业教育对经济增长和可持续发展的驱动作用，增强职业教育对社会和谐发展的促进作用，增强职业教育对人的全面发展的提升作用，增强职业教育以及对教育事业协调发展的支撑作用。”正确理解这一讲话精神，全面认识职业教育对区域经济社会发展进步所具备的价值，对于进一步加快职业教育事业发展、摒弃对职业学校的固有偏见、关爱职教学生的健康成长，具有十分重要的意义。     

国外农村职业教育发展对我国的启示

农村职业教育作为我国教育体系的一个重要组成部分，对我国新农村和现代化建设及社会可持续发展有着重要意义，但现实中也存在很多问题。借鉴国外农村职业教育发展的成功经验，结舍我国国情，我们应在教育立法、教育投入机制、专业配置等方面加大改革力度，以促进我国农村职业教育发展。