高职会计专业实践教学体系的改革与探索

会计专业实践性非常强,而实践教学是会计专业教学的重中之重,构建合理的实践教学体系对实现高职会计专业人才培养目标具有重要意义。本文分析了目前高职会计专业实践教学的现状,从而提出了六步递进的实践教学体系的构建思路,并结合会计专业实践教学体系给出了实施建议。     

高职院校会计专业“体验式”实践教学体系的实践与探索

高职院校在培养目标上要充分体现高职特色,不仅重视职业技能的培养,更要花大力气培养学生的职业素养。＂体验式＂实践教学体系力图通过培训课程、社会实践、素质拓展等多种形式,把职业素质的养成渗透到整个教学的过程中,寓教于乐,使学生主动地了解、感知、领悟、实践真实工作环境所要求的职业素养,从而有效地帮助学生进行自身职业素质的培养和拓展,提升学生的就业竞争力和发展潜力,提高就业质量。     

高职会计专业综合实训教学改革探讨

会计专业作为高职院校经贸类的骨干专业,担当着培养各行各业技能型、应用型会计人才的重任。如何搞好专业实训教学、提高学生实际操作应用能力已成为高职会计教学探索和研究的重大课题。一、目前会计综合实训教学现状会计专业教学离不开专业实训。会计专业实训应在校内实     

五年制高职会计专业实践教学体系探析

一、五年制高职院校会计实践教学体系现状分析（一）课程设置方面1．缺乏高仿真的实训项目,忽视了银行结算和纳税申报实际办理流程的教学。在目前的会计实践教学体系中,模拟实训项目很多都是直接以文字来描述各种经济业务发生的情况,学生根据这些材料进行账务处理,完全无法理解和感受各种业务的实际发生过程。     

高职院校会计专业实践教学范例

本文以某一高职院校开展的会计专业实践教学为范例,通过合理的实践教学内容设置、完善的实践教学体系以及多重实验教学的方法,为其它的高职院校进行有效的指导,从而促进整体会计专业实践教学质量水平的提升。     

高职教育会计专业实践教学体系构建探析

实践教学是实现高职人才培养目标的最重要主体教学之一,是提高学生职业技能的重要途径。结合我校建设的实际经验,本文提出了＂232＂递进式的会计专业实践教学体系构建模式,以保证实践教学体系的顺利实施。     

对高职院校会计专业模拟实训教学的思考

一、高职院校加强会计模拟实训教学的必要性 （一）会计模拟实训有利于提高会计专业的教学效果 会计模拟实训为广大学生提供了动手的机会，化抽象理论为具体操作，有利于学生全面认识会计工作全流程，促进理论和实际相结合；有利于巩固和加深学生对会计理论知识的理解，提高教学效果和教学质量。     

高职院校会计专业实践教学体系的构建

高等职业教育以培养适应生产、建设、管理、服务等一线需要的高技能人才为目标,其实践教学效果的优劣直接决定着人才培养的质量.作者本着"以满足市场需求为目标,以培养职业技能为核心,以系统设计实训项目为载体,以重构理论体系为支撑"的原则,设计了具有层次性、递进性和延伸性的高职会计专业实践教学体系.     

高职会计专业实践性教学的基本形式——模拟实训

模拟实训是高职会计专业实践教学的基本形式，具有灵活性、综合性、系统性和成本低、效率高的特点。高职院校应加强“双师型”教师队伍建设、构建多功能会计模拟实训室及完善会计实训教材，搞好会计模拟实训，提高高职会计专业的教学质量。     

高职院校会计专业“T”型实践教学体系研究

本文针对高等职业教育中多年以来形成的传统会计实践教学体系的利弊进行分析,并结合我国职业教育的改革目标,构建高职院校会计专业＂T＂型实践教学体系,以期对我国高职院校开展会计专业实践教学提供帮助。     

构建具有高职特色的会计专业实践教学体系

高职教育是我国高等教育的重要组成部分,重在培养德、智、体、美等全面发展的高技术应用型专门人才。实践教学是体现高职教育特点、实现高职教育人才培养目标的关键环节,建立有效的实践教学体系,决定着高职人才培养目标的实现。本文从高职会计专业实践教学的现状入手,分析其成因,提出构建高职会计专业实践教学体系的思路。     

高职会计专业实践教学真实代理记账模式探索

正根据教高〔2006〕16号文件和《会计行业中长期人才发展规划(2010—2020年)》的要求,全面提高教学质量,到2020年,培养和造就一支规模宏大、结构优化、素质较高、富于创新、乐于奉献的会计人才队伍,以解决高职院校会计专业高端技能型人才供给与用人单位对该人才需求之间的矛盾。为实现这一发展目标,近几年国内高职院校会计专业积极探索实践教学的新模式——工学结合,顶岗实习。顶岗实习因为有真实情境,本是一种很好的实践教学模式,但是收效不大,因为实习单位接纳力有限,实习单位难找,即便     

教育生态学与高职会计专业实践教学建设

教育生态学将教育教学看做是一种生态环境。按照教育生态学的要求,学校的教育教学活动能否顺利进行,取决于教学主体之间以及该主体与各生态因子之间能否和谐相处。目前高职院校会计专业实践教学基地建设中存在着“花盆效应”和生态失衡等问题,导致学生毕业后难以适应社会的需求。高等职业教育的会计专业担负着培养会计一线高端技能型人才的任务,而实践教学在会计专业教学中占有十分重要的地位。     

关于高职会计专业实践性教学的探索

加入WTO，面对新的会计环境，如何办好高职会计专业，是摆在会计教师面前的一个非常现实而且迫切的问题，本认为高职教育的成败关键在于是否办出了自己的特色，而实践性教学是这个特色的核心，要办好高职会计专业，必须加强实践性教学     

高职会计专业实践教学的探讨

随着我国走新型工业化道路、建设社会主义新农村和创新型国家对高技能人才要求的不断提高,传统的学历教育重理论、轻实践,导致我国技术创新型、应用型人才匮乏。近年来,我国高等职业教育蓬勃发展,为现代化建设培养了大量高素质技能型专门人才,对高等教育大众化作出了重要贡献;丰富了高     

高职院校会计专业实践教学现状及改革的路径探析

本文从高职院校会计专业实践教学现状出发,分析其存在的主要问题,进而探析其改革的路径,以期对推动高职会计专业人才培养质量有所帮助。     

高职会计专业主干课程体系构建探索

高职教育是以就业为导向,培养生产、经营、管理、服务第一线的高技能应用型人才,而培养目标的实现主要依赖于高职院校课程体系设置是否科学与合理。构建合理的主干课程体系,首先要明确哪些课程是主干课程。高等职业教育课程体系的构建以职业需求和岗位能力为核心,笔者认为由以下三种类型的课程组成。一是     

基于工作岗位的高职会计专业实践教学体系构建

经过市场调研和分析,高职会计类专业未来面向岗位分为三个层次:出纳类会计、核算类会计和财务管理类.而高职培养人才面向就业,培养人才注重完备的理论知识和高技能的双向培养,这就要求高职的实践教学体系能切合工作岗位的需求.本文结合高职会计专业人才培养的就业岗位需求,论述了高职会计类专业实践教学体系的构建途径.     

高职会计专业实践教学体系改革探讨

本文认为,高职会计教育应建立完善的创新能力培育体系,就课程综合实践和毕业综合实践环节进行改革,重视会计职业素养的提升,夯实会计专业基础,拓展学生的视野,为社会输送符合市场需求的高职会计专业人才。     

高职院校会计专业校内实践教学初探

实践教学作为培养职业技能、职业能力及创新能力的重要途径,越来越受到高职院校的重视.本文主要是通过高职院校会计专业校内实践教学的现状进行分析,探讨如何在加强实践教学层次设计、实践教学内容改革、实践教材体系的完善、加大师资培养力度、健全实践教学考核评价标准等方面做出一些改变.