关于加强技校师资队伍建设的思考

社会经济的快速发展,推动了学校教育的多元化需求,技工教育作为培养学生职业技能为重点的教育形式,成为当前社会人才需求的重要途径。加强职业技校的师资力量建设,构建技校专业化教师队伍,是推动当前技工教育健康发展的基本前提和有效策略。     

高职学生职业能力训练及实施方案

高职院校的教育有别于短期职业培训，主要是使学生掌握较强的适应未来发展的本领。由于长期重视的是“岗位技能”培训和专业技能教育，学生的职业适应能力和职业道德素质可能更为缺乏。不久的将来，高等教育中的职业适应能力培养和职业道德教育的重要性和地位将会不断上升。本文从实际研究出发，提出了高职学生的职业能力培育训练方案，并对其实施方法进行了具体分析。     

调适良好心理,增强中职生的社会适应能力

目前,中等职业学校学生的职业观普遍存在着偏差,既降低了他们的学习积极性,也减弱了他们的社会适应能力。因此,帮助中职生调适良好心理,以积极的心态去主动了解各种职业的社会地位和实际价值,树立正确的职业价值观,认清个人与社会的关系,从而增强社会适应能力,是十分必要的。     

职校不良心理探究

加强职校学生心理疏导与教育,培养学生健康人格是职业技术学校素质教育的重要内容,也是促进学生全面发展提升社会适应能力的重要举措。职业技术院校作为为社会培养技能型实用人才的园地,不仅要提高学生的专业理论素养,而且还要提高学生的技能操作水平,更重要的是要培养人格健全的劳动者。职业技术学校由于受其生源影响,心理健康教育显得尤为重要,分析不同心理类型,针对不同心理特征因材施教、因势利导,为社会培养人格健全、心理健康、技术过硬的实用人才。     

以职业素养培育为核心构建高职生德育新模式

通过分析高职院校学生职业素养培育现状,提出了以职业素养培育为核心的高职生德育新模式。     

物流英语跨文化适应案例模拟实训教学——以就业质量提升为重点的职业英语教学改革

国际物流行业的快速发展对从业人员的专业技能、英语交际能力、跨文化适应能力提出了迫切要求。文章分析了高职高专物流英语教学现状,阐明了跨文化意识培养对于提高物流人才英语交际能力和跨文化适应能力的重要意义,并提出以促进学生就业质量提升为目标的职业英语教学改革中应用案例模拟实训等教学方式方法培养提高学生的跨文化适应能力。     

关于加强技校学生素质教育的思考

加强技校学生的职业素质教育实现技校教育目标、办出技校教育特色和发挥技校教育优势的需要,更是技校教育的任务所在.在职业教育快速发展的大好形势下,加强技校学生素质教育,必须协调各方面的力量,从分析当前技校学生素质的现状及原因、明确实施素质教育的必要性及其主要内容和密切实际,加强技校学生的素质教育等方面着手.     

应用型本科院校旅游管理专业职业核心能力培育策略——以百色学院为例

培育学生的职业核心能力是目前世界范围教育界普遍关注的一个问题。笔者以百色学院旅游管理专业作为实证研究,阐述了对旅游管理专业进行职业核心能力培育的社会背景,并分析了旅游管理专业的职业核心能力内涵,探讨了培育旅游管理专业学生职业核心能力的策略。     

职业指导课程教学探讨

本文根据我在技校教学中的所思所想所做,就技校所进行的职业指导工作做一点探讨。就技校的职业指导对学生的影响,对教师要求以及给学校提出的新要求进行一点分析,希望能为职业指导工作在技校的顺利开展提供一点参考。     

要重视技校教师的师德建设

职业道德是从事一定职业的人在工作中、劳动过程中应遵循与其职业活动紧密联系的道德原则和规范的总和。教师的职业道德,简称师德,其核心就是教书育人,为人师表,是教师从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的道德。笔者结合技校教师的职业特点,就加强技工学校教师师德建设谈几点看法:一、担当时代使命,认识教师职业的崇高,树立师表形象。教师要忠诚党的教育事业,树立正确的世界观、人生观和价值观。对社会负责,对人民负责,对学生负责。发挥积极性和创造性,加强学习,提高自己,努力成为先进思想的传播者,科学技术的开拓者,四有公民的培育者和优秀技术工人的生产者,为中华民族的振兴建功立业。二、增强师德情感,关心爱护学生。美好的职业道德情感是技校教师必备的心理素质,教师既要关心学生的学业进步,也要重视他们思想的健康进步。要公正、宽厚、慈爱。     

多媒体在技术院校文化基础教学中的运用

随着社会科学技术的进步,技校传统的教育教学模式已不适应现代职业技术教育的发展,多媒体技术教学已逐步步入课堂。由于多媒体教学直观形象、生动有趣,能充争调动学生的学习积极性,使抽象的教学内容具体化、清晰化,使学生的思维活跃,兴趣盎然地参与教学活动,有助于学生发挥学习     

以“六业”教育为主线 加强技校职业道德课教学

技校学生正处于从学习阶段向职业劳动者过渡的重要时期,在这一阶段,培养他们的职业道德意识,提高他们的职业道德素质,是至关重要的。因此,在职业道德课教学中,教师既要向学生传授正确的理论知识,更要围绕“就业、适业、爱业、敬业、勤业、创业”这一基本思路,教导学生如何去适应职业、适应社会。只有这样,才能真正     

基于VBSE课程的高职经管类学生隐性职业素养培育机制探析

本文以高职经管类学生隐性职业素养为研究对象。从学生、学校和老师三者出发,分析了学生隐性职业素养的培育机制,并以VBSE课程为基础,具体分析了学生隐性职业素养的培育过程,最后提出了优化建议。     

对综合职业能力观下课程体系设计的思考

综合职业能力的培养是高职院校发展的必然要求。课程是人才培养目标的重要体现。综合职业能力观下的高职院校的课程体系开发,旨在培养学生职业专门技术能力和社会适应能力、认知能力、方法能力和工作发展能力。而要实现这些培养目标,关健是耍构建以综合职业能力为本的课程体系。为此,选择好构建课程体系的指导原则就显得至关重要了。     

应用型本科管理类课程教学研究——兼谈澳大利亚VU教学方法借鉴与启发

本文主要分析了采用哪些教学方法以培养管理类专业学生实践能力,从而提升学生的职业适应能力。     

高职院校专业技能与人文素养融合培养的模式探索

为了实现立德树人、全面育人这一教育目标,高职院校应始终围绕学生发展需求,一方面顺应时代发展需要,把握社会职业趋势,为储备技能型高素质人才奠定基础,另一方面坚持把人文素养培育作为重中之重,实现专业技能培养与德育工作相融合,积极探索高职院校专业技能教学与人文素养培育的融合模式。论文根据高职院校专业技能与人文素养融合培养的现状,提出了探索性对策。     

高职语文中职业素养的培育

培育学生的职业素养是高职教育的首要任务,也是保证高职教学质量的关键。高职语文以其学科特点及优势,在培育学生职业素养方面起到独特的作用。高职语文教育应与职业素养培育相融合,并从学科定位、课程设置、教材改革、教学方法等几方面为培育学生职业素养服务。     

关于技工学校就业指导工作的思考

随着我国经济的快速发展,对技术工人的需求越来越大,有大批的技校生毕业后将进入企业,成为企业的主力军.那么如何帮助技校生认清自己,认识社会,培养他们适应社会发展所需要的良好的心理素质,使他们顺利地从校园走向社会,关键就是要做好技校学生的就业指导工作,帮助学生树立正确的职业观与就业观.     

技校何以应对毕业生资源争夺战

大学生就业难已成为一种新的社会现象。与此截然相反的是技校生不仅就业易,而且技校毕业生资源十分紧缺,供不应求。在上海、苏州、杭州、南京等长江三角洲地区的城市,本地技校毕业生资源数与企业需求数为1:10,也就是说技校毕业生的需求倍率为10以上,因而不可避免地发生技校毕业生资源争夺战。企业、职业中介机构、劳动就业管理部门,甚至黑中介,都纷纷加     

大学生就业核心竞争力体系的构建及培育对策

大学生能否实现就业,关键在于其是否具备了就业核心竞争力。本文在系统分析大学生就业核心竞争力研究现状的基础上,探索性地从道德素质和心理品质、专业知识和专业技能、实践能力和创新能力、职业能力和社会适应能力等维度构建出了大学生就业核心竞争力体系,并基于该体系提出了相应对策建议。