浅谈数学课堂教学

我们分析当前的数学教学,在新课改的数学课堂教学中存在着一个普遍的问题就是教学重形式、轻实质,高投入、低产出,学生没有得到真正有效发展的教学低效现象,其原因是多方面的,需要我们认真研究教学的策略,更新观念,发挥主观能动性,钻研教材,把握教材、创造性地使用教材,改革课堂教学评价的办法,提高课堂教学的质量。     

浅谈初中数学课堂教学中的合作交流

对于数学交流的探究,最终要使我们的数学课堂教学更多地去关注"交流"而不是"独白";更多地去关注"过程"而不是"结果";更多地去关注"实质"而不是"形式".     

浅谈新课程标准下的数学课堂教学

新课程标准下的课堂教学模式应是以学生在课堂上获得心理体验、新的认识,以改善自我、发展自我为目的.因此,在课堂上学生的主体地位应得到最鲜明的体现.新的课堂教学,是教与学的交往、互动的过程.     

浅谈如何搞好初中数学课堂教学

数学科是初中阶段的一个基础学科,数学学科学不好,将直接影响到理、化等科目的学习。课堂教学作为教学主阵地,在数学教学中起着重要作用。只有精心设计好课堂教学,才能调动学生的积极性,提高数学教学质量。     

初中数学课堂教学的探讨

我们每个人都不得不承认数学对人类的生产生活所产生的重要影响,但数学的学习也是公认的枯燥乏味。那么如何使我们的学生能够更加轻松的学习并掌握基本的数学原理,就是我们这些教学工作者所必须探讨的重要课题。笔者认为任何科目的学习,课堂教学都是至关重要的,数学教学也是如此,所以数学课堂教学就是引导学生学习数学的第一步。本文将从课堂教学的实施中浅谈数学课堂教学。     

浅谈初中数学课堂教学的体会

数学源于生活,用于生活。数学应该是学生生活中不可缺少的部分。然而现在学生天天与数学打交道,却对生活中的数学熟视无睹,对数学缺少兴趣,缺乏良好的数感,形不成量的实际观念和鲜明的图形表象。基于此,作为教师的我们应该让学生参与到课堂中去,学会用数学思想方法去观察周围的世界,从而促使学生的日常思维向科学思维的方式发展。     

浅谈提高数学课堂教学的有效性

如何提高数学课堂教学的有效性,使学生真正成为课程改革的受益者,这是摆在数学教师面前的一个重要课题。本文谈谈笔者个人的一些思考。一、联系生活实际,激发学生的兴趣数学教学要有意运用学生的生活经验,运用数学知识分析生活现象和解决生活中的实际问题。设计学生感兴趣     

浅谈初中数学课堂教学的技巧

数学课教学是一个普遍联系的过程,同时也是教与学的矛盾运动过程。“教学有法,教无定法,贵在得当”。一个好的数学老师在教学过程中要达到最好的教学效果,获得最大的效益就一定要注重教学方法的研究和选择。新课程标准指出：“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的主要方式”。这引导我们广大初中数学教师积极解决初中数学教学如何由低效向高效转变。根据这几年的教学实践,我认为在教学中可从以下几方面入手。     

浅谈我的数学课堂教学理念

在鼓励学生自主、合作、探究的同时,不应忘记合作、探究的基础,如果失去了合作、探究所需要的最基本的基础知识,那时的合作、探究只能成为没有任何实际意义的形式而已,更何况,缺乏必要的基础知识和基本技能,自主、合作、探究都无法实现的。学生是教学活动的客体,学习活动的主体。所开展的探知新知、解决问题等各项活动,离不开学生群体的帮助和支持。加之学生作为学习活动的客观存在体,具有社会性、     

数学课堂教学的语言艺术

课堂教学语言是教师向学生传授知识的重要工具,是影响教学效果的关键因素。数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科,优秀的数学教师不但要在专业知识方面有较深的造诣,还要讲究课堂教学的语言艺术,让学生在愉悦的心境和语言美的享受中学习。为此,应着重从科学性、形象性、启发性、和谐性等方面提升数学课堂教学的语言艺术。     

浅谈如何进行小学数学课堂教学

课堂教学是学校教育活动的基本组织形式,是传授知识,培养能力,全面提高学生素质的主要途径。在数学教学中,使学生不但学到知识而且提高能力。下面就自己多年的教学经验来谈谈如何进行小学数学课堂教学。     

浅谈数学思想在课堂教学中的作用

重视思想方法的教学是以人为本的教育理念下培养学生素养为目标的需要。正如布鲁纳所说“不管他们将来从事什么业务工作,唯有深深地铭刻于头脑中的数学的精神、数学的思维方法、研究方法,却随时随地发生作用,使他们受益终生。”理论研究和人才成长的轨迹也都表明,数学思想方法在人的能力培养和素质提高方面起着重要作用。数学方法是我们解决数学问题时的根本程序。是数学思想在实践中的具体表现形式。数学思想是整个数学学科的灵魂,数学方法是数学学科的具体行为。我们在运用数学方法解决具体问题的过程也就是人们的感性认识不断积累的过程,这种量的积累最终结果是上升为数学思想。在初中数学教学中它们是同等重要的,我们应特别注重学生在数学思想和数学方法方面的训练。     

初中数学课堂教学有效性的研究

本课题采用查阅文献、观察、座谈等方式收集资料,并对以下问题进行了深入的探讨：如．提高初中数学课堂教学有效性的重要性和必要性,初中数学课堂教学有效性的定义和评价指标．提高初中数学课堂教学有效性的方法等。     

略论高职数学课堂教学模式的创新

以“适用专业、注重应用、更新技术、全面育人”思想为指导，优化课堂教学内容，建立“以学生为中心”的教学方法体系，运用现代化的教学手段，改革检测成绩的方法。     

浅谈如何优化初中数学课堂教学

“造就数以亿计的高素质劳动者,数以万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”,这是十六大对教育提出的要求。为实现这一目标,需要我们数学教师在课堂教学中要有新思路、新举措。下面是笔者对课堂教学的一些探讨,仅作抛砖引玉。     

数学课堂教学的语言艺术

数学课堂教学过程就是数学知识的传递过程。在整个课堂教学过程中,数学知识的传递、学生接受知识情况的反馈、师生间的情感交流等,都必须依靠数学语言。语言是教学思想的直接体现,是教师使用最广泛、最基本的信息载体。教师的语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受,教师语言的情感引发着学生的情感,所以我们说教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心。数学课堂教学的语言艺术基本上体现在下述几个方面。     

浅谈小学数学个性化作业设计

如何进行小学数学个性化作业设计,是当前小学数学教学的一个热门话题.本文从小学数学个性化作业设计的具体定义、个性化作业面临的困难及解决策略等方面进行论述.     

数学课堂教学中的语言艺术

夸美纽斯说：＂教育人是艺术中的艺术,教育人使用的语言是艺术的语言。＂因此,课堂讲授的艺术也是一种语言的艺术。在数学教学的实践中,存在各种各样的讲授,有的平铺直叙;有的波澜起伏;有的精雕细刻,     

小学数学课堂教学实效性的策略探讨

“自主探究,动手操作,合作交流”是当今小学数学课程理念所倡导的学生数学学习的主要方式,而实效性是课堂教学的生命,它使教师和学生双方都能获得发展。我个人认为,要想进一步提高小学数学课堂教学的实效性,切实保证课堂教学质量,教师必须根据实际情况,从灵活处理教材、巧妙组织课堂、培养学生自学能力、精心设计练习四个方面下功夫。     

浅谈小学数学探究性课堂教学

<正>随着课堂教学改革的不断深入,探究式课堂教学已经成为小学数学课堂教学的一种重要教学方式,所谓探究式课堂教学是指学生根据自己的认识水平和已有的知识经验,在教师的指导和帮助下,通过自己独立探究和发现,从而获得知识的过程,培养学生的创新精神和实践能力。本文在小学数学