阅读教学要注重审美体验

阅读教学中要注重学生的审美体验。《语文课程标准》中明确指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程．阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践：教师应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验．有所感悟和思考．受到情感熏陶,获得思想启迪．享受审美乐趣：教师要珍视学生独特的感受、体验和理解。注重情感体验是《语文课程标准》对阅读教学的基本要求,小学语文课为学生审美体验提供了广阔的阅读空间,语文教师要充分挖掘其中的美育资源,培养学生健康积极,美好高尚的情操和审美素养。     

阅读教学重在培养学生阅读能力

《语文课程标准》中指出：“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”在小学语文的课堂教学中,阅读教学所占的比重最大。提高学生的独立阅读能力,是提高小学阅读教学质量的关键。     

浅谈新课程标准下的语文阅读教学

语文课程标准关于阅读的目标，在理念上有了较大的变化。现代的阅读观认为，一般意义上的阅读，是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。在这一理念的指导下，我们每一：位语文教师应该积极转变教学观念，努力改变教学方式，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，尊重学生独特的阅读感受和体验，以此来培养学生的探究能力和创新精神，提高学生的阅读兴趣，形成良好的阅读习惯，为学生的终身学习奠定一定的基础。     

谈谈农村中学语文阅读教学中的体验和感悟

现阶段,农村中学由于多方面因素的影响,特别是学生知识面层和师资条件、教学设备等问题的困扰,语文课上的阅读教学改革仍然举步维艰;在阅读教学这一过程中,教师难以"主导",学生难成"主体",因而不少教师不免会发出沉重的感叹。那么,农村中学应如何进行有效的阅读教学呢?笔者以为,农村中学语文课的阅读教学不能简单地采用"填鸭式"的教学,不应以教师的行为代替学生的阅读行为;作为老师,应作引路人,鼓励学生读出自己的体验和感悟,并尊重其阅读个性,重视其理解和思考,鼓励其读出自己的"色彩";给他们阅读空间和时间,并加以耐心引导,读出自己的体验和感悟,使阅读体验和感悟真正落到实处,使阅读有所升华。     

新课程背景下语文教学阅读方法

《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。”而语文实践主要体现在阅读教学中,阅读是最主要、最基本的学习活动,是学生获得知识和技能的最主要途径。《语文课程标准》同时指出：“阅读就是搜集信息、认识世界、发展思维获得审美体验的重要途径。”     

语文阅读教学技巧探析

阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。因此，作为提高学生语文素养重要途径的阅读教学在初中阶段显得尤为重要。只有让学生在广泛阅读的文化浸润中，才能享受人文的阳光，精神得到陶冶，心灵得到净化，从而拥有绿色的生命。为了让这最朴素而又最有效的方法在不加重学生学习负担的前提下发挥最大作用，教师结合日常教学任务灵活运用阅读教学技巧显得尤为重要。     

小学阅读教学初探

新《课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。”那么，怎样才能真正落实《课程标准》的精神，进行阅读教学呢？     

培养学生的阅读兴趣

在阅读教学中,培养学生的阅读兴趣。重在精心设计,让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣;在阅读教学中突出学生的主体地位;重视学生在阅读中的独特感受：激发学生阅读兴趣,培养学生的阅读能力在阅读教学中,要充分相信学生、尊重学生。以学生为学习的主体,充分给予他们阅读的时间,尊重学生个体感悟。才能真正实现学生、教师、文本的对话,让语文课充满魅力。     

语文阅读教学浅谈

阅读是阅读者搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。语文教学中应培养学生具有独立阅读能力,注重情感体验,注重语言知识的丰富积累,形成良好的语感。学生通过阅读能初步理解,鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自已的精神世界,能借助工具书阅读浅易文言文。     

我对语文阅读教学中审美体验的认识

《义务教育语文课程标准》指出:"阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径"。在阅读教学实践中,一线教师也力图通过激发审美体验来实现阅读教学"立人"这     

初中语文阅读教学方法探讨

阅读教学是语文教学的重要环节。是语文知识和其他知识全面综合运用的过程,是语言能力、思维能力及思想意识水平的综合反映。阅读教学要让学生借助文本,理解和体验文本的价值;借助文字的阅读,积累语文知识,训练语言技能,提升人文素养。在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验．有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。重视学生多种形式的阅读,加强对学生的有效阅读指导。     

中学语文教学中实施有效阅读教学的策略

阅读教学是中学语文教学的核心部分，是训练学生阅读能力的重要途径。培养学生的阅读兴趣，掌握阅读的方法，养成阅读的习惯，是中学语文有效阅读教学的策略。     

从阅读实践中获得学习兴趣——运动员学生语文教学方式的思考

阅读是令人愉悦的审美享受,它牵动我们的喜怒哀乐,同时释放语言文字的深厚魅力。在学习语文的过程中,应该强调阅读的重要意义,使学生学会正确地阅读方法并从中获得知识和精神力量。文学作品就像是一方沃土,需要教师通过课堂教学和适当地引导使我们的学生能体验耕种的过程——阅读,并收获属于自己的果实——文学审美。     

浅谈语文教学课外阅读的重要性

阅读是学生搜集处理信息、认识世界、拓宽视野、发展思维、培养能力，同时也是收获审美体验和丰富精神世界的重要途经。在大力实施素质教育的今天，对中学生阅读能力的培养尤其重要。在现实中，不少学生经过多年的学校教育后，语言表达能力仍然较差，直接影响其他学科的学习质量，这不能不说是阅读教学的一大缺憾。特别是农村中学生课外阅读方面存在的问题更多，农村中学的课外阅读现状令人担忧。     

高中语文新课程下阅读教学的调查分析与实施

阅读是人们通过视听觉器官从书面语言文字符号中获得发展意义的心理过程,是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径.因此,在语文教学的过程中,阅读教学的作用尤为重要,它是学生、教师、文本之间对话的过程.本文在对语文阅读教学的重要性进行分析的基础上,对广东省中山市几所中学学生的阅读情况进行实际调查和分析,从而得出结论,并提出意见和建议.     

怎样培养学生语文阅读的能力

语文的教学就要让让学生喜欢阅读，培养学生的阅读兴趣，提高阅读质量是我们语文教师的共同追求。那么，如何让阅读教学绽放光芒呢？笔者设想着从以下几方面进行阅读教学。     

也谈个性化阅读

《新课标》指出：“阅读是学生的个性化行为，应该引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”传统的语文教学中，教师喜欢不厌其烦的讲述课文背景、介绍作者、分析课文等等，     

谈阅读教学的几点看法

一、语文阅读教学的设计要由易到难．有梯度 阅读的对象是文章。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读的主要目标是读懂,这里的读借是层次分明的能力系统。它包括阅读主体对语言的认知,对文本负载的重要信息的提取与整合,对文章内容与表达方式准确地加以分析和概括;简单的说就是认读与解读这两个环节。作为文学作品,还要进行鉴赏和评价。     

浅议阅读教学中存在的问题和解决办法

本文对阅读教学中现存的问题进行了探讨,分析了影响英语阅读课堂教学的因素并提出相应对策,探讨在阅读教学中进行有效的方法来提高学生的阅读能力,并为推动阅读教学改革提供积极的思考和探索。     

新课程理念下初中语文阅读教学探讨

阅读是初中语文教学的重要内容和教学方法。重视阅读教学是丰富精神生活、提高语文素养的有效途径。本文对新课程背景下的语文阅读教学进行了论述,旨在激发学生的阅读兴趣,对学生进行创新精神与创新能力的培养提高学生的阅读能力。