初中“副课”老师当班主任的优势

加强班主任队伍建设,提高班主任的素质是现代教育的重点内容之一。长期以来,受应试教育观念的影响,学校的班主任工作大多数由＂主课＂老师担任,即语文、数学、英语这三门学科的老师担任班主任者居多,而历史、政治、生物、地理这四门学科的老师,也就是所谓的＂副课＂老师担当班主任的少之又少,体育、美术、音乐教师当班主任则更少见。＂主课＂老师当班主任,反映出人们对教育的理解过于片面：将教育等同于教学,其实,这样的班主任队伍结构有诸多的弊端,事实上班主任和老师在某种程度上是有差异的。一个班级的班主任必须比其他任课老师更关爱学生,班主任存在的意义不仅仅在教学,而更多表现在学生们成长发展中起到的重要作用。其实,班主任教授哪门学科并不重要。     

推行德育导师制——高职院校学生管理工作的制度创新

目前辅导员、班主任是大学生思想政治教育的主体，在实际操作中高职院校班主任辅导员队伍建设中存在着不尽如人意之处，要破解发展中的难题，急需高职院校学生管理工作的制度创新---推行德育导师制，通过形成德育导师、班主任、辅导员的协作管理机制，更好地促进高职院校学生工作的进一步发展。     

浅论新时期下高职班主任队伍的建设

班主任是高职师资队伍的重要组成，是高职院校从事德育工作，开展大学生思政教育的骨干，是大学生健康成长的指导者和引路人。学校应采取切实可行的措施，加强班主任队伍建设,促进高职学生思想政治建设。     

90后职校生心理发展与80后班主任工作的探讨

随着高职教育的蓬勃发展＂,90后＂职校生这个新群体的受教情况受到广泛关注。班主任是班级的组织者、领导者,学生成长道路上的引路人。那么与90后职校生年龄相差无几的＂80后＂班主任能否承担这份责任,如何推进班级管理工作顺利开展呢？本文针对90后职校生与80后班主任在管理工作的探讨。     

对新时期高职院校班主任如何做好管理工作的一些看法

班主任是班级的组织者、教育者和引导者,班主任的工作质量决定了班级建设的好坏。高等职业教育赋予班主任工作更多的内容、提出了更高的要求。如何在新时期做好高职院校的班主任工作,是高职院校教师一个必须重视的问题。     

新时代高校班主任角色定位与队伍建设路径探究

高校班主任队伍是全面贯彻“三全育人”教育工作要求、落实立德树人根本任务的重要载体。文章基于高校班主任工作过程中存在的问题,围绕“四个引路人”的教育目标,对其新时代条件下角色定位和岗位职责进行分析,阐述高校班主任工作中的难点和痛点,并探讨未来班主任队伍建设的路径和工作重心,以期为高校班主任进一步提升工作效率和管理水平提供参考。     

把握社会性教育新方向 创新高职兼职班主任工作

很多高职院校采取了专职辅导员与兼职班主任并用的学生管理方式.兼职班主任应把握高职学生社会性教育新方向,扮演现代意义上的班主任角色,创新高职兼职班主任工作.文章从社会目标需求、注重实践,提升学生的职业能力、培养学生的职业道德、科学的职业生涯规划教育、构建学生健全的人格、担当学生健康成长的领路人等方面阐述了如何做好兼职班主任工作.     

民办高职院校学生工作的反思和展望——以广州城建职业学院为例

随着高校扩招,高职院校学生整体素质不高,加之校方对学生管理不到位,高校学生管理面临许多问题,这些应引起高职院校的充分注意。加强班主任队伍建设,严格实施学生管理,培养合格的复合型实用人才。     

入围：有无“本本”是关键

教书和育人，一直是学校工作的两大核心。教学工作主要由专职教师承担，从教师的引进、培养、使用到考核都有一个完备的系统；育人工作则需要有一支专业的育人队伍，班主任就是育人队伍的中坚力量。当前，从全国普遍的情况来看，学校育人队伍的建设，特别是班主任队伍的专业化发展仍然是教育工作的薄弱环节，从班主任的引入、培训到考核都缺乏机制建设。要解决这一难题，首先要回答一名合格班主任所需具备的标准。     

高职院校班主任工作浅谈

由于高职院校有自己的特殊性，决定了高职院校的班主任与普通高等院校的班主任工作有所不同。班主任要针对高职学生的不同特点展开班级管理工作，寻求合理新型的管理方法。要注重做好学生的学业规划教育，促进学生自我发展能力的培养。     

退出：治班失范实行“一票否决”

在聘用体制环境下，中小学教师退出机制已形成常态工作。而与普通教师相比，中小学班主任扮演着更为重要的角色，他们是班级工作的组织者，是中小学学生健康成长的引领者，更是实施素质教育的重要力量。在普遍要求全体教师都要努力承担育人工作的情况下，班主任的责任更重、要求更高。然而，相比于任课教师队伍建设的浓墨重彩，班主任队伍专业化保障机制仍未形成，为充分发挥班主任队伍在教育工作中的骨干作用，促进学生德、智、体、美全面发展，建立完善的班主任“准入”与“退出”机制就显得尤为必要。     

高职院校班主任工作的实践与体会

本文就作者担任高职班主任工作的思路和方法,结合班级建设成效和学生取得的成绩,总结班主任工作中的实践与体会.     

“90后”高职院校大学生思想政治教育问题及对策

高职院校大学生思想政治教育是学校工作的着力点。＂90后＂高职院校大学生是一个特殊群体,大学生思想政治教育存在的问题,解决问题的对策选择,是对高职院校思想政治教育工作及＂90后＂高职院校大学生的健康成长具有重要理论和实践意义。     

高职院校职业指导工作队伍建设的重要性及现状分析

为了适应社会经济的发展需要,必须加强高职院校学生就业工作。文章从阐述高职院校职业指导工作队伍建设的重要性出发,分析当前高职院校职业指导工作队伍中出现的问题,并初步提出解决这些问题的方法。     

高职院校基层教学管理队伍建设的思考

基层教学管理队伍是高职院校教学工作中的重要力量,对提高教学质量起着举足轻重的作用。根据目前高职院校基层教学管理队伍的基本现状及对高职院校基层教学管理人员的基本要求,就如何加强高职院校基层教学管理队伍的建设问题作了初步探讨。     

浅谈高校中外合作办学专业班主任的工作特色

班主任队伍在高校思政教育、学生管理工作等方面起到极其重要的作用.本文从中外合作办学专业这一特定角度出发,结合中外合作办学专业自身的特点和要求,对合作办学专业班主任工作的内容和特色进行了研究和分析,为合作办学专业背景下的班主任队伍建设提供了一些参考和思路.     

班主任工作现状调查

在某种程度上,班主任工作是一所学校工作质量的缩影。班主任是学校德育工作的中坚和骨干,是使校内各种力量形成教育合力的纽带,是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁,一名优秀班主任影响学生一生!然而班主任工作之现状是否让人满意,本期特节选了成都市教育科学研究院的《成都市中小学班主任工作现状调研总报告》部分内容,以飨读者,以期给我们的班主任工作管理与创新及队伍专业化建设等提供些许帮助。     

高职院校统计工作存在的问题及对策探讨

随着高等职业教育的发展和＂示范校＂建设规划的推进,统计工作为高职院校的发展规划及教育评估提供了科学依据和重要方法。本文通过对高职院校统计工作现状的分析,提出了提高高职院校统计工作水平的措施,以期统计工作更好地为高职院校现代化管理服务。     

坚持科学发展 实现新的跨越——在江苏省高职院校新一轮人才培养工作评估推进会上的发言

江苏省高职院校新一轮人才培养工作评估即将全面推进。在第一轮人才培养工作水平评估中,我院首先将通常的＂迎评创优＂升华为＂创优迎评＂,突出了＂创优＂的目标。在＂创优＂引领下,面向现代服务业,明确办学定位;适应市场需求,优化专业结构;紧扣职业岗位,创新课程体系;服务社会发展,强化办学特色。人才培养工作取得显著成效,实现了学院的跨越。为推动高职教育再上新台阶,形成江苏高职的新优势和新特色,作出新贡献。     

高职院校新生班主任工作初探

班主任是班级工作的领导者和组织者,既是学校教育工作的得力助手,又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。新形势下,面对高职院校与普通高校学生不同的特点,新生班主任应与学生建立良好的关系,严格管理、以情引导,成为学生期望的班主任。