高职院校质量管理体系与长效性机制研究

要实现我国高等教育健康、稳定的可持续发展,应该提高高职院校教学管理水平,向管理要质量,建立教学质量管理体系,有效地提高高职院校人才培养的质量,使我国成为一个高等教育强国。本文在探讨高职院校质量管理体系存在问题的基础上,基于长效性机制构建高职院校质量管理体系。     

创新高职教学管理运行机制的研究

创新高职教学管理机制,要遵循教育规律,体现高职特点;符合学校实际,程序便于操作;考虑长远发展,注重制度衔接。高职教学管理的目的是为了适应人才培养,提高人才培养质量。因此,创新高职教学管理运行具体需要构建教学质量标准体系、教学质量监控体系和教学质量综合评价体系。针对目前高职教学管理运行存在的问题,建议从引进教学竞争和激励机制,完善教学质量监督机制、全面提高教学管理人员素质、推进教学管理体制与运行机制改革与创新等方面展开。     

高职教学管理体系和方法研究

教学管理在高职院校管理中占有重要地位。本文通过构建高职教育教学质量管理体系,提出创新教学管理的建议和看法,如构建先进的教学质量、教学评估的保障体系和运作体系,建立健全教学管理规章制度,加强教学过程管理,构建教学信息监控体系等。     

浅析项目质量管理在高职教学管理中的应用

为了提升教学管理水平,提高人才培养质量,高职院校通过尝试在教学管理中引入科学管理理论来优化管理过程。项目质量管理方法具有应用于高职院校教学管理工作的适用性。文章通过理论分析并结合Z校教学管理引入项目质量管理案例,浅析项目质量管理在高职教学管理中的应用。通过分析发现引入项目质量管理理论可以克服高职院校目前教学管理中存在的缺乏全面性、动态性和教学评估标准科学性的问题,来促进高职院校教学管理水平提升。     

创新教学管理工作 助力教学质量提升

教学管理是影响教学质量、人才培养质量的重要因素之一。通过创新教学管理,促进教育教学质量的有效提升,从而达到实现办好人民满意的教育的目的。在对高职院校教学管理工作的现存困惑分析的基础上,从转变思想,创新体制,加强学习,提升教学管理人员素质,创新管理手段等方面进行了探析,为高职院校教学管理改革提供一些借鉴与帮助。     

加拿大企业参与高职院校教学质量管理制度化建设的启示

企业进行高职院校教学质量评价是高职院校教学质量管理的内在要求,是高职院校教学质量管理的外部评价主体.加拿大通过产学合作教育(COOP)模式成功地构建了一个社区学院、企业、学生、政府等四方共赢的教学质量管理体系,使企业成为职业院校全面教学质量管理的主体.这为我国企业参与高职院校的教学质量管理制度化建设提供了借鉴与启示.     

新形势下高职院校教务处人员素质培养探微

教务管理是教学管理的一个重要组成部分,是高校教学管理的核心和基础。教务处人员作为高职院校教务管理工作的主要组织者和管理者,在院校的教务管理中发挥着至关重要的作用。本文阐述了加强高职院校教务管理队伍建设的重要性,并对教务管理人员的素质培养提出了相应的建议。     

高等职业教育教学质量管理的机制构建

教学质量管理是教学管理工作的一个重要方面，文章从分析目前高职教育教学质量管理存在的问题入手．探讨在高职教育科学地实施教学全面质量管理的途径，从人才培养方案等六个方面提出构建高等职业教育教学质量管理的保障体系．从而加强高职教育领域教学管理的科学性。     

高职英语专业毕业设计模式创新与质量控制体系研究

毕业设计质量的高低从一定意义上反映毕业生的质量,它直接影响学生的工作能力和现场适应能力。应该研究和探索毕业设计模式与质量评价方法,使毕业设计管理工作符合现代化教育教学管理的规范化、制度化趋势,这对提高高职院校英语专业毕业生的竞争能力和人才培养规格具有重要意义。     

基于高职院校教务管理工作的探析——以广州城建职业学院为例

教务管理工作是高职院校管理工作的核心部分,是保障人才培养工作实施的重要环节,是维护学校教育教学秩序顺畅运行的主要载体。提高教务管理工作水平和质量,有利于促进人才培养质量的提升。针对提升高职院校教务管理工作水平和质量,本文对广州城建职业学院教务管理工作进行了探析,从教务管理工作主体、工作对象、工作过程管理及教务管理工作方法等四个方面着手,提出提升高职院校教务管理工作的对策。     

高职院校中层管理干部绩效管理体系研究

中层管理干部绩效管理体系的建立与完善对做好高职院校的绩效管理工作非常重要。中层管理干部是高职院校管理的核心力量,是决定高职院校管理能力的关键因素。提高中层管理干部的绩效管理工作水平,建立符合高职院校具体情况、能够实现的中层管理干部绩效管理体系是提高中层管理干部工作绩效和职业素养的要求,更是创建一流特色高职院校的需要。     

浅谈高职院校的学籍管理

学籍管理工作是高职院校教学管理的主要内容与重要的组成部分。在新形势下,学籍管理工作还存在种种问题：在学籍管理中思想教育做的不够,有时重制度轻管理;管理工作中“松、软、散”现象依旧存在等等。针对这些问题,必须不断提高学籍管理工作人员的素质,强化科学管理,把思想教育工作和激励机制引入学籍管理工作中,以提高学籍管理工作效果。     

柔性文化对高职院校教务管理工作的影响

柔性文化管理作为顺应时代发展的一种管理方式,具有其独到的效益和作用。适时应用柔性管理,能够改善和调整教务管理工作中的不足,提升教务管理工作效率,尤其在高职教育大发展时代,高职扩招带来生源多样化,生源结构复杂的背景下,传统的刚性教学管理方式无法适应当前高职教育的人才培养需求,因此高职院校更需要柔性教务管理。     

基于职业能力本位的高职教学管理探析

能力本位的教学管理强调的是学生中心,考察过程强调学生的动手能力。高职院校的教学管理所关注的应当有三个核心内容:一是课程建设,二是教学质量监控体系建设,三是教学质量评价体系建设。课程建设是核心,监控机制是保障,评价体制是动力,这三者之间互为制约,相互渗透,对高职教育教学的质量起着决定性作用,这也是高职教学管理的主要内容。     

高职院校教学质量管理存在的问题与对策

教学是高校的中心工作,教学质量管理是高校教学管理的核心内容和赖以生存与发展的根本。不断提高高职院校的教学质量,是培养创新型人才和复合型人才的要求,是社会发展的需要。研究这些问题及寻求对策,是高职院校教学质量管理的重要工作。     

高职院校文经类专业学生顶岗实习管理的思考

顶岗实习是高职院校实践教学过程的重要内容,加强实习管理对于提高人才培养质量意义重大。当前文经类高职学生校外实习存在诸多问题与困惑。高职院校、实习企业、高职学生应共同努力,构建完善的顶岗实习管理体系,提高顶岗实习的质量和效果。     

关于高职院校内部教学质量监控体系的思考

内部教学质量监控是高职院校教学质量监控体系的核心,但是在实际执行过程中往往存在一些问题。本文通过分析教学质量内部监控与评价系统的组成要素,针对高职院校内部教学质量监控存在的问题,提出了完善高职院校内部教学质量监控体系的思路。     

中英应用型高校专业人才培养方案制订与实施的比较分析

中英两国教育部门对人才培养方案的定义有着较高的一致性,但对人才培养方案核心要素的认定存在较大的差异.同时,高校层面在专业人才培养方案制订与实施、专业教育教学质量保障体系的建设管理方面也存在较大的区别.通过对作者所在学校会计专业与英国罗伯特高登大学四年制会计与金融专业人才培养方案和课程标准的比较分析,指出我国高职院校可以在培养目标设定、课程体系构建、考核评价管理、质量保障体系等方面借鉴国际经验加强内部质量保障体系,建议教育管理部门开发基于职业教育的国家资历框架,为高职学校明确学习成果等级标准提供参考、组织开展高职学校专业评估,高职院校还可以考虑通过参与国际专业标准评估认证来加强外部质量保障,进而推进与国际标准对接的进程.     

合作企业参与高职课程教学质量评价的研究

高职教育的"跨界"属性决定了高职课程教学质量评价必须考虑课程教学与职业活动间的联系。基于目前高职课程教学"自系统"质量评价的弊端和合作企业作为评价主体之一的独立性与专业性,合作企业参与高职课程教学质量评价对于提高人才培养质量具有重要意义。在具体操作中,高职院校可以通过建立多主体的评价组织,立足于教学准备、教学过程和教学效果三个环节,采用多元化的评价方法,形成教学质量评价闭环,探索合作企业参与课程教学质量评价的实施路径。     

高职院校教学管理制度的缺陷和改革

高职院校教学管理制度普遍存在教学管理行政机构职责不明确、教学管理观念落后、教学质量评价标准固定化等缺陷。针对此,建议高职院校通过推行以人为本的管理理念,给予教师充分的教学自主权,建立教学管理第三方制衡机制,改革教学方法,创新教学手段,扩大二级学院的管理权力,提高教学管理队伍的素质等方面,以改革教学管理制度,使其更科学规范地运作。