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择校,这个在东部大城市颇为普遍的教育现象,如今出现在海拔3000米以上的青海果洛大草原上。许多牧民翻山越岭,骑着摩托车,带着孩子,赶着牦牛,甚至到学校附近盖房居住,都是为了能让孩子进入当地人称为“拉加学校”的学校读书。不过,这里的择校含义简单:无学习程度门槛,无年龄限制,入学顺序先来后到。为了能坐进拉加学校的教室,许多家长提前三年来给孩子报名。 相似文献
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不要用老师吓腕孩子 过了新鲜劲儿,有些孩子可能出现不愿意到学校的想法,或者磨磨蹭蹭“争取”迟到,或者在门口哭闹不进教室,或者装病……有些家长会说些“让老师好好管管你”、“等着挨批评吧”之类的话,可是这样多数会引起反作用,让孩子因惧怕老师更不愿意上学。家长应该对孩子说“每个人都需要去上学”,让他明白到学校学习是不容商量的。 相似文献
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高尔基曾经说过,爱孩子,这是连母鸡都会做的,关键是要会教育孩子。著名的教育家陶行知先生也早就告诫过父母们:“不要让孩子成为人上人,不要让孩子成为人下人,也不要让孩子成为人外人,要让孩子成为人中人。”“人中人”就是“平常人”。“平常人”就是心地平和、能与人和谐相处的心理健康的人。 相似文献
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创业,他把“一切为了孩子”牢记在心问:守业,他把“为了孩子一切”体现在行动;敬业,他用忠诚诠释了对党的誓者。这就是齐齐哈尔市讷河儿童福利院党支部书记、院长韩孝忠工作的真实写照。近年来,韩孝忠院长始终坚持“一切为了孩子、为了孩子一切”的办院宗旨。始终坚持“情、能、智”的抚育原则,带领全院职工干部戮力同心,顽强拼搏,阔步奋进。在较短的时间内, 相似文献
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“孩子读书是大事,没想到矿上这么快就帮助我解决了孩子的入学问题,真是太高兴了。这下我可以安心上班了。”一提起自己的孩子能找到理想的就读学校,川煤集团达竹煤电公司小河嘴煤矿职工刘斌就特别高兴。
矿工子女都能就近入学吗?贫困家庭的学生都能上得起学吗?新学期即将开始,这些棘手的问题牵动着小河嘴煤矿领导的心。近段时间以来,该矿通过实行联办幼儿园、帮助矿工子女就近入学、开展金秋助学等有力措施,让矿区职工子女顺利入学,接受良好教育。在当前煤炭经济的“寒冬”里,小河嘴煤矿的暖心举措,给矿区职工带来了阵阵温馨。 相似文献
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在江苏省淮安市涟水县南集镇皂角村,提起大学生村官杨阳,村里人都会竖起大拇指,说一声“好姑娘”。杨阳是2009年到皂角村担任大学生村官的。到任后,她发现村里很多家庭的父母都在外打工,家里只留下老人和孩子,而老人年事已高,根本无暇顾及孩子的学习。看到这种情况,杨阳想结合自己的专业,在村里开办一个“周末学校”,利用假日辅导村里孩子们的学习,为孩子们做一些力所能及的事。 相似文献
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裴玉 《中国乡镇企业会计》2008,(7):165-166
一、潜在课程的重要性
中国古代有个家喻户晓的故事“孟母三迁”,孟母为了避免孩子受到不良习惯的影响,不辞辛苦,三迁住所,盂母不断搬家的原因不是担心孩子不能接受好的学堂教育,而是担心孩子的生活习惯受到不良影响,而这种不良影响是“潜在的”、“逐步的”,同时也是影响“深远的”。可见我国的教育理念中很早就对潜在课程有所认识,也就是说潜在课程的教育价值早已被运用。我国目前的基础教育中,择校风盛行,主要原因是家长对好学风、好校风和好生源的期待,因为这三好能帮助孩子形成好的学习习惯和生活习惯,使孩子受益终身,这正是潜在课程重要作用的体现。 相似文献
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随着人们生活水平的提高和独生子女政策的实行,父母对子女的教育愈加重视。然而时F需要注意的是,一些做父母的,一方面对孩子的期望值过高,要求过于严厉,另一方面又不去积极营造良好的家庭氛围。比如,有的父母整大忙于赚钱,没工夫辅导孩子的学习,却要求孩子学习成绩门门都得考高分;有的父母经常聚集他人在家里“搓麻将”、“打扑克”,把家里搞得乌烟瘴气,却要求孩子不受于扰,专心学习;有的父母无心看书看报,无节制地看电视,却要求孩子如果考不上好成绩,连少儿节目也不许看…·现实生活中,一些父母这样认为,孩子在学校读书… 相似文献
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但凡孩子第一次配镜,上海的家长都会郑重其事地到上海南京路的“吴良材”、“茂昌”,为的是这两个“中华老字号”肯定会为孩子认真地验光,仔细地检查,凭科学的技术和老到的经验,呵护有加地为第一次戴眼镜的孩子推荐合适的眼镜。真正做到“验光放心、技术放心、配镜放心”的“吴良材”、“茂昌”,前者是中国眼镜行业的开山鼻祖,至今已有280余年的历史;后者虽然稍晚创立,在消费者心目中的地位,却与前者一样可以信赖。何以直到今天,这两个眼镜业的老字号,还能在开放的市场竞争环境中雄风依旧、魅力不减呢? 相似文献
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创新扶困助学机制,确保贫困家庭孩子入学 总被引:2,自引:0,他引:2
“教育券”是由美国经济学家弗里德曼在1950年提出的旨在促进公立学校竞争的公共教育经费配置方案,由政府向学生(家庭)发放等额的只可用于抵冲学杂费的“教育凭证”,学校则凭收到的“教育凭证”去政府换取教育经费。随着浙江省社会、经济和教育事业发展,保障贫困家庭孩子入学问题越来越受到政府的重视,为了提高资助贫困学生效率,浙江省对贫困家庭孩子的教育资助尝试实行了“教育券”制度。本主要介绍浙江省实施“教育券”制度的具体做法和取得的成效。 相似文献