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主要分析如何在AutoCAD绘图环境下,由三维立体模型生成平面三视图(组合体)的方法。结合具体实例,探讨了用AutoCAD2010建模工具条中命令生成平面三视图的步骤和方法,灵活应用建模工具条可以大大节约建模的时间,提高工作效率,灵活应用AutoCAD建模充分发挥AutoCAD三维功能.AutoCAD生成平面三视图过程不亚于其他三维软件建模,在机械制图课程教学改革中具有一定的实用价值. 相似文献
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机械制图就是学习如何表达物体从空间三维到平面二维,再到空间三维立体的方法,培养学生的空间想象和构思能力,提高学生的绘图和识图能力.通过学习autocad应用于<机械制图>教学中,掌握二维平面和三维立体之间相对应的关系,提高学生的学习兴趣,提高教学效率,增强教学效果. 相似文献
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AutoCAD是用于二维绘图、设计文档和基本三维设计的一种绘图软件,现已经成为国际上广为流行的绘图工具。AutoCAD具有良好的用户界面,通过交互菜单或命令行方式便可以进行各种操作。在教学过程中,学生需要更好地掌握它的各种应用和开发技巧,从而不断提高绘图效率。 相似文献
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如今职业技术在飞速的推动下蓬勃发展起来,越来越多的应用型高技能人才的需要,客观上是对教研教改提出了更高的要求。AUTOCAD这门课程培养学生应用计算机辅助绘图软件绘制零件图和装配图的实际操作技能,同时也培养学生认真的学习态度。传统的AUTOCAD教学观念和模式已经难以适应职业技术教育的发展,也难以满足现代社会对技能型人才的需求。为此,我院从社会需求出发,尝试进行"一体化"教学模式的探索。建立师生互动的教学模式,倡导"自主、合作、探究"的学习方式,组织"一体化"教学,已成为我们一线教师的共识。 相似文献
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CAD作为一种智能绘图软件工具,是很多企事业单位对高级技能人才必备的基本技能要求。目前我国的很多院校都开设了这门课程,但教学效果不尽理想,学生的综合设计能力、实际操作能力,创新能力普遍较差。可见CAD绘图软件的教学,应该注重教学与实践的结合,调动学生的积极性、增加师生互动环节,增强学生绘图技能的同时激发学生主动思考兴趣,培养学生的创造性思维。本文结合了CAD这门课程的自身特有的学习特点,结合个人教学实践主要从创新教学、学生创新能力培养方面进行了研究。 相似文献
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利用Pro/E软件自身的特点结合机械制图课程的特殊性可提高学生的立体感,为此,以组合体三视图、视图表达方式、零件图、立体的截交线和相贯线等制图教学内容为例,探讨如何用Pro/E在机械制图教学中强化三维设计思想,增强课堂教学效果和教学方法等方面做转型研究。 相似文献
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<机械制图>课的教学必须坚持以"学生为本"的教学理念,最大限度地发挥学生的潜能,提高学生的综合能力,注重培养学生学习的兴趣和学好课程的信心.教师应运用直观形象的教学方法和理论联系实际的教学手段提高学生空间的想象能力,通过手脑并用的练习促进学生立体思维能力的发展.这样才能全面提高学生读图、绘图的技能,实现<机械制图>课教学质量的提升. 相似文献
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Camille Nedelec-Lucas 《船舶经济贸易》2014,(12):30-31
三维激光扫描技术具有诸多优势,可以帮助工程师把AVEVA PDMS模型与完工项目的实际造型结构进行对比,从而完全不必依赖二维绘图或长期实地考察 相似文献
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介绍了运用AutoCAD2007软件,在创建三维实体的基础上,由该三维模型生成生成基本二维视图或轴测图的方法,还提出了视图编辑和布局样板图等设置的技巧,为实际生产提供了一种快速有效的零件制图方法。 相似文献
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通过分析基于传统工程制图设计模式和应用现状,以及三维工程制图设计模式及其优势,可以得出二维和三维工程制图各有优势和劣势。所以工程制图教学中充实三维建模,实行二、三并重的工程图学教学模式,才能更好地培养学生的创新意识。 相似文献
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随着信息技术的不断发展,《机械制图》也成为一门越来越重要的工程技术课程。本课程的主要任务是:在中职学校的教学过程中,通过丰富的教学内容和形式使学生培养成良好的识图、读图、绘图和思维能力,以促进学生的全面发展为根本目标,积极努力的创造综合型人才。 相似文献
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结合民办院校工商管理专业学生自主创业能力培养的实际,从系统整体出发,借鉴霍尔三维结构分析方法,综合考虑影响大学生创新能力培养的主要因素,从时间维、能力维和环境维三方面构建大学生创业能力培养模式的三维分类模型,使大学生做到既定性又定量选择创业能力培养模式,该模型的引入为民办院校工商管理专业学生创业能力培养提供了科学依据。 相似文献
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吴素君 《环球市场信息导报》2014,(3):75-75
通过改革创建“教二学三考五”课程教学范式,有效融合职业素质养成、理论学习和专业技能培养教育,集教、学、做一体化教学,全面增强学生可持续发展能力,为现代酒店企业和经济社会发展培养高素质、复合型创新型专业人才。 相似文献
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信息技术是一门具有很强操作性和应用性的课程,新课标提倡和实施创新性教育,贴近学生的生活和学习实际,培养学生的创新性思维,提高学生信息素养和创新能力。信息技术课程的教学目的不在于给学生灌输了多少知识,而侧重于学生能力的培养:一是学习使用信息技术的能力,二是使用信息技术进行学习的能力。针对这门学科的特殊性和新的教学要求,我们应运用现代教育学理论,不断更新教育方法与教学手段。 相似文献
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《机械制图》课程是工科类专业的学生必修的一门实践性很强的专业课程,对培养学生的空间想象能力和绘图识图能力极为重要,同时也会引发创造力的培养,因此课程在整个教学与学习过程中都占有非常重要的地位,但随着职业化教育不断发展,已趋于成熟的课程体系也需要在教学环节进行优化整合,以满足不同层次学生的学习需求。 相似文献