图式论指导下大学英语阅读教学策略研究

本文以现代图式理论为理论框架,结合目前大学英语阅读课堂上"教"与"学"的现状以及学生在阅读学习过程中所遇到的瓶颈和问题,探索提高学生阅读能力和阅读水平的实用策略。     

社会化移动阅读平台的运营策略及启示——以微信读书为例

移动互联时代,阅读环境和行为正发生着深刻变化,基于互动、分享、传播的社会化阅读成为当前的发展趋势。在此背景下,移动阅读平台亟须进行社会化转向,以适应市场发展的需要,运营策略也必须做出相应调整。据此,本文以行业中典型的社会化移动阅读平台微信读书为例,分析其“社交+阅读”模式,从内容、用户、盈利三个角度探究其运营策略,并为其他社会化移动阅读平台的发展提出建议,以期促进相关企业的良性运作。     

探讨提高高职学生英语课外阅读的策略

阅读在英语学习过程中占至关重要的地位。高职学生从入学之初就应该获得正确的阅读技巧与策略，从而进行富有成效的英语阅读。本文着重介绍了几种有效的课外阅读策略。     

网络数字阅读行为对“阅读脑”的影响分析

阅读是对语言和文字的信息进行加工、反馈的活动。“阅读脑”概念可进一步延伸指代“阅读中的大脑”。在如今网络数字阅读过程中，普遍存在阅读行为改变的现象，由此脑部神经结构会受到一定影响，进而导致脑神经发生新的调整和重构，产生新的神经连接，形成新的回路。在网络数字阅读的过程中，阅读行为以网络检索、全屏浏览和快速阅读等为主，与传统的阅读相比较，阅读模式发生一定变化。网络数字阅读增加了读者的认知负荷，降低了读者的认知成本，强化了读者的阅读效率，网络数字阅读行为在影响“阅读脑”的同时也对其进行了一定的改变，以致读者逐渐从书本学习者变为了网络信息收集者。本文先分析了“阅读脑”的概念和网络数字阅读行为的特征，而后就网络数字阅读对“阅读脑”的认知影响进行了研究探讨。     

高职院校学生英语阅读能力调查研究

文章调查分析了高职学生英语阅读能力的现状及影响阅读能力提高的原因,建议高职英语教师帮助学生掌握阅读知识,形成完善的阅读策略并结合强化训练,综合提高高职学生的阅读能力.     

翻转课堂在中职商务英语阅读中的应用研究

通过对中职商务英语阅读课进行翻转课堂的实践应用,采用文献法、实验法等研究方法进行了数据的收集与分析。研究过程中,主要回答了两个主要问题:(1)与传统课堂教学相比,翻转课堂是否对学生商务英语阅读能力具有影响?如果有,是哪方面的影响?(2)学生对商务英语阅读的参与度是否会受到翻转课堂教学模式的影响?研究者通过翻转课堂实践后发现,与传统课堂教学相比,翻转课堂对学生商务英语阅读的能力具有较大的影响,具体表现为阅读兴趣、阅读成绩等方面。另外,通过翻转课堂实践研究,中职生商务英语阅读课堂参与度在不断地提高,教师教学的反思能力也得到了提升。研究者得出如下结论:翻转课堂能有效提升学生阅读能力;翻转课堂赋予学生课下自主学习责任。研究的目的在于探究翻转课堂在中职商务英语阅读教学中的应用效果和可行性,通过翻转课堂有助于提升商务英语阅读课堂的教学质量,可运用于中职英语课堂教学。     

浅谈古诗词的批注式阅读教学

古诗词批注式阅读的开展,是个性化阅读的要求.古诗词批注式阅读可以分为三个阶段:一是初读感知,二是精读赏析,三是拓展迁移.其中精读赏析阶段的批注式阅读是课堂阅读教学的中心环节.在古诗词教学中引导学生学会批注式阅读,对培养学生良好的语文阅读习惯,无疑具有良好的导向作用和矫正功能.     

英语阅读障碍分析与策略

阅读是英语学习过程中的一项重要活动，它既是学习英语的内容之一，也是学习英语的手段之一。本文主要通过对当前我国学生英语阅读理解能力的分析，找出阅读当中的障碍问题，并提出相对应的策略。     

回归阅读,让学生在读中悟,悟中品——浅谈阅读在语文教学的作用

通过概述阅读在语文学习中的首要地位,并以教师教授的角度,浅析了阅读在语文教学中的重要作用,倡导,阅读重回课堂。     

公共图书馆推动全民阅读的策略分析

近几年,全民阅读活动在全国各地逐渐兴起并发展起来。图书馆作为社会文献信息中心和文化宣传阵地,在推广全民阅读的过程中具有独特的资源优势。本论文在分析我国全民阅读现状的基础上,提出了图书馆推动全民阅读活动的具体策略。     

图书馆全民阅读推广工作创新思考解析

阅读是人们汲取知识、自我提升的重要途径,公共图书馆具备开展阅读推广的天然优势,应积极做好阅读推广专业化的建设工作。本文主要从改善阅读环境、强化服务意识、提供移动阅读服务、加强信息化建设、打造图书品牌等方面探究创新图书馆全民阅读推广工作的实践策略,以供参考。     

有声思维法在外语阅读课堂中的应用

有声思维法是外语教学与研究中一种有效的研究方法,本文对这种研究方法进行了介绍,并着重阐述了有声思维法在外语阅读课堂中的应用。摘要：有声思维法是外语教学与研究中一种有效的研究方法,本文对这种研究方法进行了介绍,并着重阐述了有声思维法在外语阅读课堂中的应用。     

全民阅读背景下高校图书馆与新媒体整合

将新媒体技术与高校图书馆阅读推广活动有效融合,有助于打造全新升级的数字阅读推广方式。本文从高校图书馆阅读推广的概念、新媒体时代读者阅读习惯转变以及提高高校图书馆服务质量策略入手,分析全民阅读背景下高校图书馆与新媒体的整合。     

浅析英语阅读策略

阅读在英语学习中占有重要的地位,英语阅读水平体现了学习者学习英语的整体水平。在扩大词汇量,加强英语基础知识学习的同时,掌握一定的阅读策略尤为重要。本文阐述几种阅读策略,旨在提高学生的阅读能力,提高英语学习效率。     

浅谈电子化报刊与纸质报刊阅读的互补性

随着互联网时代的到来,当代读者已经进入电子化阅读和传统纸质阅读并存的时代,这在图书馆的报刊资源阅读上也得到了一定的体现。电子化阅读方式的出现,虽然对纸质阅读造成了一定的冲击和挑战,但是二者在很大程度上也存在一定的互补性,所以电子化阅读与传统纸质阅读在图书馆的报刊阅读中是可以实现共存的。本文分析了电子化阅读对图书馆报刊阅读带来的积极影响和不利影响,并重点就图书馆报刊电子化阅读与传统纸质阅读的互补策略进行研究,希望对图书馆报刊服务工作的改进提供一定的借鉴和帮助。     

浅阅读背景下报纸新闻版面设计创新

随着互联网的发展和新媒介的兴起，人们的阅读习惯发生了巨大的变化，阅读形式也发生了巨大变化。对报纸新闻版面设计的创新进行研究，分析浅阅读特征，明确报纸新闻版面设计原则。在此基础上，提出强化头条突出中心、注重报纸新闻内容可视化表达、体现深度报道稿件在版面上的厚度等创新策略，希望能为读者提供更好的阅读体验，促进媒介的深度融合。     

专题书目推动个性化阅读

在网络爆炸发展的时代,专题书目的个性化阅读已经逐渐和人们生活联系在一起,个性化阅读已经逐渐成为目前我们学习中最重要的阅读方式。专题书目的个性化阅读发展存在一定的必然性和合理性。专业书目的个性化阅读能够充分调动生活经验和知识积累,主动是感知书目中的特点,体会书中的情感活动。文章从专题书目的阅读形式出发,总结专业化书目个性化阅读的的特点以及存在的问题和解决办法,最终提出长期发展的策略,希望提升图书馆专业化书目个性化阅读有一定的帮助。     

浅谈英语专业阅读课程课外阅读材料的选择

英语专业学生在阅读课程课堂之外的阅读训练,是学生扩大词汇量、培养英语语感、了解世界最新发展和感受英语国家文化的重要途径.但是,在课外阅读材料的选择上,英语专业学生存在着诸多疑惑.为了到达英语专业阅读课程课外阅读的既定目的,在选择课外阅读材料时,学生们应考虑几个方面:阅读焦虑情绪对阅读效果的影响;阅读材料体裁及相关文化背景知识对阅读效果的影响;英语专业四、八级考试大纲对阅读能力的要求等.     

如何提高小学生写作兴趣

如何让学生对写作不再头疼，真正由“要我写”转变为“我要写”？对于小学生来讲，兴趣是最好的老师，这就要培养学生的阅读和写作兴趣。那么如何让学生对写作产生兴趣，做到敢想、敢说、敢写，这便值得我们认真分析与研究。本文主要讲述了如何提高学生写作兴趣的几种方法，使得写作课堂的教学形式更加丰富，学生学起学做来更加容易。     

基于SWOT的图书馆移动阅读服务探析

随着移动通信技术的迅猛发展,移动阅读成为阅读的一种新方式,其融合了传统纸质媒介的书写和互联网的交互等内容,图书馆的移动阅读服务也日渐成为研究的热点话题。文章运用SWOT分析法分析了图书馆发展移动阅读服务的优点、缺点、机遇与威胁．并提出了图书馆开展移动阅读服务的相关策略。