以成果为导向的会计专业教育改革研究

以成果为导向的教学是将学习结果作为目标的教学方法,在教学中应用,能够促进教学的发展,使教学内容针对性更强。我国大部分高校开始认识到以成果为导向这一教学方法的重要性,希望通过以成果为导向的方法来提高教学的实践作用。文章将对成果为导向的基本概念,内容和其在高校会计专业中的具体应用过程进行分析。     

基于OBE模式的应用型高校“会计信息系统”课程教学改革研究

在大数据、云财务和区块链等应用技术背景下,高校传统会计信息系统课程设计和实施方式存在诸多缺陷。同时,经济业务日趋复杂与会计核算的推陈出新,需要不懈探索该课程的教学改革,以适应人才培养需求。以OBE理论为切入点,探索应用型高校会计信息系统课程的教学改革目标与教学方法,构建教学改革实施体系,力求以校企合作建设应用型高院校战略为契机,以产教融合方式培养会计人才,更好地服务经济社会发展。     

基于就业导向的高职会计教学改革探析

随着会计制度的改革,社会对高职会计人才的素质和能力要求也在不断提高。论文在分析影响高职会计学生就业因素的基础上,基于就业导向提出了高职会计教学改革的思路构想。     

基于任务导向和成果产出的深度教学改革研究——以“物流系统规划与设计”为例

提出了基于任务导向和成果产出的线上线下相融合的深度教学模式,以“物流系统规划与设计”本科课程为例,在内容设计、教学方法和考核方式等方面开展深入研究,为物流人才的培养提供一定的参考。     

工学结合模式下高职会计信息系统课程教学改革与研究

本文就高职院校会计信息系统课程教学改革展开分析探讨,研究工学结合模式下教学改革的思想和方式方法,探索本课程今后的发展方向和创新思路。     

会计信息系统大课程改革探讨

当今社会已经步入了知识经济的时代,社会对所需人才提出了更高的要求,要求学生在掌握理论基础知识的同时,应具备对知识的灵活运用能力以及创新能力,也就对高校的教学提出了更高的要求.可以看到许多高校学科教学与这个要求的矛盾日益突出,各科教学改革势在必行.本文就会计信息系统进行大课程优化改革探讨,从流程再造的角度,试图进行课程整合,统筹协调,为社会培养更高质量的会计人才.     

基于公司战略导向的管理会计教学改革的设想

随着经济的发展,竞争态势的变化以及企业生产流程等诸多方面的变化,管理会计师的角色也需要发生相应调整,进而管理会计的教育也应能够满足实践发展的需要。IMA根据管理会计发展的实践要求,在2008年对管理会计的定义进行了重新界定,其认为管理会计是协助决策的作出,设计公司的业绩管理系统,并利用自身在财务报告和控制方面的专长服务于公司战略的形成和实施的会计信息系统。因此,本文主要探讨了管理会计如何基于战略导向来满足经济环境和工作实践对其提出的新要求。     

美国以能力培养为导向的会计课程改革——以布里罕杨大学为例

本文从微观视角,以案例分析的方法剖析了曾受到AAA表彰的布里罕杨大学的会计课程改革。在总结其课程改革特色的基础上,提出了有益于我国会计教育发展的重要启示。     

美国以能力培养为导向的会计课程改革——以布里罕杨大学为例

本文从微观视角，以案例分析的方法剖析了曾受到AAA表彰的布里罕杨大学的会计课程改革。在总结其课程改革特色的基础上，提出了有益于我国会计教育发展的重要启示。     

信息管理导向的会计信息系统课程设计

目前会计信息系统(AIS)课程设计存在信息技术、模拟会计、业务流程三种导向,但这三种导向都无法形成AIS课程的特色价值。本文认为以信息管理为导向设计AIS课程内容,综合了这三种导向,并有所提升,这有助于发挥会计的核心优势,更好地满足我国会计信息化人才的培养要求。     

基于任务导向的电子商务专业教学改革与实践

伴随现代网络的高速发展,电商行业也呈现出蓬勃发展的态势。国内各大院校作为电商专业人才的主要培养场所,要积极探究电商专业教学活动开展中存在的不足和问题,贯彻落实改革,促使专业教学效质得到双向提升,从而为电商企业提供优质人才。本文基于任务导向背景对电商专业教学改革意义进行解读,明确电商专业改革原则,分析教学现状,而后总结出具体实践策略,以期为社会发展输送更多高品质人才。     

构建以工作流程为导向的会计电算化实践教学模式

<正>教育部《关于全面提高高等职业教育教学之改革的若干意见》(教高[2006]16号)提出把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,这是高等职业教育理念的重大变革,是高职教育发展的必由之路。高职教育的职字明确了人才教育模式中的职业性。     

OBE理念指导下基于BOPPPS模型的物流信息系统教学模式设计与实践

为提升教学质量,针对物流信息系统课程课堂教学中的问题,提出在OBE理念的指导下设计基于BOPPPS模型的物流信息系统教学模式。首先分析了物流信息系统的课程教学目标,接着阐述了BOPPPS模型的基本内涵,以物流信息系统课程为例,围绕BOPPS模型中课前导入、课程目标、前测检验、参与式学习、后测反馈、总结6个要素,选择两个班级进行实践检验,并探讨了教学过程中应该注意的问题。实践表明,混合式教学模式对传统的课堂教学是一个很好的补充,对于专业课程教学质量的提高具有较好的促进作用。     

以工作过程为导向的高职会计课程教学设计

随着我国社会经济的快速发展,企业对会计人员的能力、素质等方面提出了更高的要求。但就当前很多高职院校的会计专业毕业生情况来说,其动手能力与实际操作能力缺乏,不能充分满足企业的用人要求。造成这种问题的主要原因是高职院校会计教学中,缺乏理论与实际相结合的教学模式,因此为了大力培养高技能应用型人才,高职院校应该以工作过程为导向,做好会计课程教学的设计工作。本文就此进行探讨。     

以会计协调为导向的网络会计信息系统研究

会计协调是将各种不同的会计系统及程序融合到一个有序的架构中以产生协作的结果。随着市场的逐步全球化，报告公司需要通过数据库系统将协调所产生的大量数据进行存储并将多层面数据予以分散，投资者则需要目录辅助以便在网络上将数据定位并进行分析。本文从会计协调入手，对其导向下的网络会计信息系统的分散结构进行系统的阐述。以期为推动国际会计的协调提供支持。     

基于OBE理念的精准教学模式研究——以《商务英语阅读》课程为例

精准教学是一种高效的面向知识教学的方法,然而由于没有提供明确的教学模式,同时也缺乏适合高校专业课程评价标准而受到高校教育者的冷落,逐渐失去活力。因此将OBE(Outcome-Based Education,成果导向教育)教学理念引入高效的精准阅读教学中,并依据精准定义、精准实现、精准评价和使用学习成果四步骤,提出一种科学的、清晰的、并能匹配高校专业课程评价标准的《商务英语阅读》课程设计框架,以更好地提高精准教学的效率,实现因学定教,更好地为教师和学生提供服务。     

会计准则导向下的会计信息系统重构

本文探讨了会计准则对会计信息系统的反作用，并在此基础上对现有会计信息系统进行了重构，以促进会计准则价值观在会计流程及信息行为中的渗透，保证新会计准则的执行效率和效果。     

以人才需求为导向,创新会计实践教学模式

随着市场经济发展的日趋完善,社会对会计人员的综合素质和专业技能提出了新的要求。本文从会计实践教学的现状开始分析,以人才需求为导向,提出创新会计实践教学的7个有效方式。     

会计准则导向下的会计信息系统重构

本文探讨了会计准则对会计信息系统的反作用,并在此基础上对现有会计信息系统进行了重构,以促进会计准则价值观在会计流程及信息行为中的渗透,保证新会计准则的执行效率和效果。