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1.
段余君 《中小企业管理与科技》2010,(28)
本文在分析企业变革为校企合作带来的机遇与挑战的基础上,分析校企合作可以紧抓企业变革中校企深入合作的机遇,如双方共同为企业变革组建智囊团、共同培育"人才孵化器"等.若校方仅靠一己之力难以面对企业变革时期面临的挑战时,还可借助行业协会等平台,广集资源,拓宽校企合作渠道. 相似文献
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校企合作已经成为当前高等职业教育人才培养的主流模式,是学校与企业两种组织之间因所占有资源存在差异而形成的一种"合作教育"机制。本文分别从资源依赖理论、成本收益分析、合作博弈等组织行为学视角分析校企合作双方相互依赖程度不均,存在明显的"校热企冷"现象,提出只有完善校企合作运行机制,使合作博弈的效益最大化,才能促使校企合作开展的更为长久、有实效。 相似文献
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<正>校企合作是基于市场和社会需求为目标导向的高职院校和企业双方共同培养人才的一种方式,它是学校与企业充分利用对方的优势资源进行的多方位合作。尽管许多高职院校在校企合作上进行了卓有成效的探索,较为广泛地实施了"订单式培养"承包制培训"共建教育集团"等校企合作模式,但是,一旦介入深度与广度状态,校企合作就呈现出了梗阻情况。随之 相似文献
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中职物流专业工学结合、校企合作促进三方共赢 总被引:1,自引:0,他引:1
马焕方 《中小企业管理与科技》2009,(28):174-174
中职学校开展工学结合、校企合作的教学模式,既是国家宏观教育政策的要求,又是中等职业教育发展的必然趋势。物流管理是一门综合性、系统性、应用性很强的学科,只有通过工学结合、校企合作的教学模式才可能实现中职学校、物流企业和学生三方共赢的格局。 相似文献
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当前,众多职业院校为培养高质量的、适应市场需求的专业人才,想方设法与企业进行合作,因此出现了许多种校企合作模式,如"学校引进企业"模式、"劳动和教学相结合、工学交替"模式、"校企互动"模式及"订单合作"模式。这些校企合作模式,一定程度上解决了职业院校学生的实习实践问题,缓解了合作企业的"用工荒",形成了"双赢"的局面。但目前这些校企合作模式还存在许多问题。文章通过对江苏省一些高职院校的校企合作模式的调查,分析高职院校实施校企合作模式的现状及存在的问题,以期找到解决问题的办法。 相似文献
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《企业经济》2017,(5):94-99
企业大学的兴起为高职校企合作提供了新的契机,为校企协同发展创造了条件。协同发展始于各组织自身需求,以校企目标整合为基础,尊重市场机制,以组织网络协同管理为手段,通过能力协同、资源协同,实现校企以及企业大学的共同发展。基于企业大学的高职校企协同发展既具备有利条件,也面临着障碍。企业大学发展和校企资源互补,协同运作机制,以及外部环境的匹配,是协同发展的有利条件;目标冲突、战略性不够、文化冲突、管理体制,以及外部环境障碍、空间阻隔等是协同发展的障碍。序参量管理、"校-企"系统的内部协同及其与外部环境的互动,是基于企业大学的高职校企协同发展的关键环节。 相似文献
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校企合作的定制班,是目前产学融合的重要实践。文章针对校企合作中面临的学生与企业方面的问题:择业心态落差、资源投入不足、校企合作深度不够等,以湖南机电职业技术学院"捷豹路虎"定制班为实际案例,针对学生心理诉求,对现有矛盾进行分析并给出相应建议。 相似文献
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建设培育产教融合型企业,是各级政府深化产教融合、校企合作的重要抓手。面对建设培育工作中出现的校企合作形式内容比较单一、"重入库轻培育"、校企供需服务平台功能不强、向"一行多校"转型难度大、缺少长效机制等难点和问题,应从推动企业以多种形式参与校企合作、丰富培育手段提供良好服务、创新模式持续扩大企业参与规模、建立长效机制提供工作保障等方面着手,不断提高企业参与校企合作的质量水平,更好发挥企业在产教融合、校企合作中的主体作用。 相似文献
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校企"双主体"教学企业内部运行机制现状不容乐观,普遍存在教学企业内部组织结构不科学、权力结构不合理、用人制度与学校人才培养目标有一定差距、缺乏完善的管理制度、校企合作双方的文化相冲突等问题。为更好解决这些问题,应构建一些相应的内部运行机制。一、校企"双主体"教学企业内部运行机制的含义1.校企"双主体"的含义。校企"双主体",指的是高职院校和行业企业都是高职教育的办学主体,校企双主体主动合作、深度融合,共同推 相似文献
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校企合作是一种注重人才培养质量,注重职校创新与企业理念结合,注重职校与企业资源、信息共享的"双赢"模式,具有较大的应用和推广价值。我国职业教育直接影响到经济发展方式转变和人才强国战略的实现,在经济社会发展中具有十分重要的作用。校企合作是决定职业教育质量的根本性因 相似文献
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搭建校企合作平台,完善"名校+名企"的校企合作机制,是新时期农职教可持续发展的战略选择.农职教要创新校企合作办学模式,推进教产合作、校企一体化建设,从根本上打破制约农职教发展的瓶颈."名校+名企"代表现代农职教的发展方向.职业教育校企合作的"广东经验"--政府主导下、基于政策优惠的校企合作,学校主导下、基于资源共享的校企合作,企业主导下、基于人才共育的校企合作,是农职教战线学习和借鉴的创新模式. 相似文献
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校企合作下的双赢——以物流管理为例 总被引:1,自引:0,他引:1
以"校企合作下的双赢"为主题探索物流管理专业校企合作的教育模式.以校企联盟为依托构建人才培养理念,以制造企业物流为基点分析物流管理专业职业能力,以工作过程为导向、以工作任务为内容构建"校企联盟"人才培养机制,以提高物流管理专业人才培养质量. 相似文献
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文章基于校企合作的三种模式——"学校本位型模式"、企业本位型模式"和"校企共建型模式",阐述了这三种模式的利益分配机制以及存在的弊端,从而构建合理的利益分配机制,为建立校企合作的长效机制奠定基础。 相似文献
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正2014年春节前后,金华市用工缺口峰值达11万左右,企业招工问题仍然存在。该市着眼于改善用工机构、提高劳动者就业稳定性,积极开展"三转三提"活动,为企业用工找到活源之水、稳定之基、留人之法,成效明显。转变企业外出招工模式提高中级技能人才在企业用工中的比例"校企对接"行动是当前缓解企业用工难的一个有效途径,它既能为企业提供"活源之水",也能有效解决大中专院校毕业生的就业问题,可谓一举两得。对外实施"4333"校企对接行动为增加校企对 相似文献
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虽然当前的高校为社会和企业输送了不少会计学专业人才,但仍然存在着社会需求方面普通的会计人员供大于求,而高级的会计从业人员却十分短缺的学校培养与企业需求相脱钩的情况。为有效解决这一问题,亟需加强校企的无缝合作。本文主要从解读校企合作、高校会计学专业在校企合作中存在的普遍问题和实现高校会计学专业校企"无缝"链接的应用型人才培养模式的方法这三个方面来论述高校会计学专业校企"无缝"链接的应用型人才培养模式。 相似文献
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<正>校企合作是高职物流专业建设的重要途径,是提高学生实践能力和就业竞争力的重要环节。校企合作是指以就业为导向、根据企业的用人需求制定人才培养计划、以培养学生的能力与素质为核心、利用学校与企业的优质资源进行实践教学的人才培养模式。高职院校物流专业校企合作虽然越来越被人们关注,但存在着一些不容忽视的问题:一是校企合作层次肤浅;二是师资队伍实践教学能力较差;三是校企合作定位不够明确,观念转变不够;四是实训教学环节经费投入不足。这些已 相似文献