现代信息技术与小学科学学科探究性学习整合初探

随着现代远程教育在我校的有序实施，现代信息技术越来越广泛地被更多应用到课堂教学中，我多年执教《科学》学科，对现代信息技术与小学科学探究性学习整合感受尤为突出。小学科学是一门综合性的学科，内容包罗万象，涉及面广，应用现代信息技术参与到科学课堂教学中，能更好地再现教材内容涉及的事物、现象、情景、过程，化难为易，化繁为简，大大激发了学生的学习兴趣，还能发展学生的想象能力等，并且学生通过自己参与到运用现代信息技术中，自主地去尝试、实践、经历，在探索中有所得，有所悟，甚至还有所创。     

浅谈多媒体教学在小学数学教学中的作用

现代化的教育要跟上时代步伐必须注重信息技术在教学中的应用。多媒体教学应用在小学数学课堂教学中,有助于教学情境形象生动,激发学生学习兴趣,发展学生思维能力,拓展学生空间观念,减轻认知难度,优化课堂教学,有效提高教学效率。     

小学信息技术教学方法探索

随着信息技术的快速发展，计算机教学走进了中小学课堂，小学信息技术的教学对我们来说不是一个新鲜的话题，但由于各地教学水平的发展差异和学生的情况参差不齐，因此课堂教学的教学方法呈现多样化，这对提高教学效率和效果具有积极的促进作用。本文中笔者针对信息技术的快速发展，对小学计算机教学方法进行了初步探索。     

多媒体技术在小学数学教学中的应用

多媒体技术应用在中小学教学逐渐普及，为教学的改革和发展提供了一个很好的平台。小学数学是培养学生思维能力、认识事物及生存、生活能力的良好工具。要实施小学课堂教学改革、全面实施素质教育、全面提高学生的学习能力，多媒体技术是一个很好的切入点。     

小学语文教学中学生创新能力的培养

在小学语文教学中如何加强对学生创新能力的培养成为广大小学语文教学工作者共同面对的课题。本文首先分析了小学语文教学中培养学生创新能力的重要性,然后提出通过运用现代信息技术手段、通过自主探究的学习和加强小学语文中的教学互动来培养学生的创新能力。     

小学数学学科和信息技术整合的思考论文

21世纪是信息技术占主导地位的世纪。以多媒体和网络技术为核心的信息技术的不断发展．正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式：并影响着教育的发展。教育部提出了在全国中小学推进信息技术教育．同时要加强信息技术与其他课程的“整合”。那么，如何实现小学数学学科与信息技术的整合，是我们的所思。本文对信息技术与小学数学学科整合的几点思考做一些总结。     

小学数学课堂教学有效性探析

在新课改背景下，教师要坚持以学生为主体。调动学生学习的积极性和自主性，营造和谐的课堂教学氛围，不断提高课堂教学的有效性，促进学生的全面发展。对此，本文结合小学数学课堂教学的具体实践，就提高数学课堂教学有效性的具体策略进行研究和探讨，旨在为新课改背景下的小学数学教学提供一定的理论指导和实践参考。     

浅析如何提高初中信息技术课堂教学的效率

信息技术是初中的一门基础课程，学好信息技术对学生的发展具有重要的作用。在信息技术的教学中，由于学生的水平不同，教师要采取多种措施提高课堂教学的效率。在信息技术教学中，教师要培养学生学习的兴趣、引导学生主动探究、做到分层教学并制定多样化的评价标准。     

浅谈小学教学中信息技术与拼音教学的整合

根据小学生的兴趣特点，在拼音教学中，如何能通过信息技术的运用，把课堂游戏与信息技术和拼音教学结合起来，一定会收到事半功倍的效果。近几年来，我在课堂教学中，采用信息技术游戏，寓教于乐，取得了明显的收获，深受学生欢迎。实践证明，现代信息技术运用于小学课堂拼音教学，不仅提高了老师的教学效率，而且也提高了学生的学习兴趣和效果，一举两得，值得教师发扬光大。     

试析小学数学课堂教学中的学习差错资源化

小学数学课堂中的“学习差错”是学生学习过程中的相伴产物，是被忽视又亟待开发的宝贵教学资源。本文分析了现行小学数学课堂教学中师生对待学习差错的态度．提出了小学数学课堂教学中学习差错资源化的有效策略，要正视差错，显露真实的课堂；要预测差错，展现多姿的课堂；要捕捉差错，生成精彩的课堂；要反思差错，形成共同成长的课堂。     

运用信息技术优化小学数学课堂教学

我虽然是一名农村小学教师，但是现代信息技术以开放性、综合性、及时性和高效性等优势进入了课堂，打破了传统的数学课堂教学模式的束缚，使教育的内容、手段和方法发生了根本性的变革。现代教育信息化的实现成为我们学校提升教育科研内涵的重要举措。在现代信息技术环境下的教学，强调增强学生参与、合作、空间观念和创新意识，我认为运用信息技术优化小学数学课堂教学应把握以下几点：     

运用现代信息技术追寻有效的小学数学课堂教学

现代科技飞速发展的今天,现代信息技术以其生动形象,图像清晰,色彩艳丽,可静可动,信息量大,可以突破时空限制等特点,迅速成为现代课堂教学中一种重要而且普及的教学手段,为课堂营造了新的数学学习环境。改变了学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中。经过几年的教学实践藏认为在小学数学课堂教学中,根据教学内容恰当地选择现代信息技术辅助教学,可以提高小学数学课堂效率,达到培养学生创新素质能力的目的。     

小学数学课堂教学实效性的策略探讨

“自主探究，动手操作，合作交流”是当今小学数学课程理念所倡导的学生数学学习的主要方式，而实效性是课堂教学的生命，它使教师和学生双方都能获得发展。我个人认为，要想进一步提高小学数学课堂教学的实效性，切实保证课堂教学质量，教师必须根据实际情况，从灵活处理教材、巧妙组织课堂、培养学生自学能力、精心设计练习四个方面下功夫。     

浅议小学语文教学的生活化

语文是一门在生活中应用最广泛、内容最富有人文情趣的学科．小学语文作为教学课程中最基本的科目。课本中的文章和学习内容是社会生活的缩影，对学生语言、文字知识和人格健全的培养都有着深远影响，小学生时期正处于儿童关注社会、思考生活的心理年龄，对生活和周圃发生的一切充满好奇与渴望，就如何以课堂教学为轴心。为学生展示社会生活的各个领域，全方位将家庭、社会生活与小学语文教学相结合成为我们目前关注的主要问题，本文主要就小学语文中生活化教学经验和实践经历做以下探讨和分析。     

提高小学生解决数学问题的策略

在教学中笔者发现，不少学生之所以僻决实际问题的能力不强，一方面是因为缺少必要的生活体验，对来自生活的各种信息不能准确理解：另一方面则是因为传统课堂教学将实际问题局限于应用题，没有注意到实际问题不同于应用题的特殊性。因此，要提高学生解决实际问题的能力，必须充分认识到传统小学数学应用题教学的局限性。     

如何激发小学生的数学学习兴趣

小学是学生发展的重要阶段。在小学教学中教师要结合小学生活泼、好动等特点进行课堂教学。在小学数学教学中,教师要激发学生的学习兴趣。就要和学生建立良好的师生关系、从学生的认知水平进行课堂教学并让学生多动手。调动他们的参与性。     

创设开放教学空间多元培养学生绘画能力--小学美术教学的实践与思考

小学美术教育在整个小学教育中有着不可忽视的重要地位与作用。现代教育理念指导下，走出封闭、单一的课堂，开发美术课堂教学的潜力，构建灵活、高效、有序的教学规范，创设开放的充满活力的课堂，让孩子们在课堂上尽情的用绘画这一表现形式来抒发感情，真正把学习的主动权交给学生，使学生在课堂中发展个性。要紧密联系学生生活实际，让学生在动手动脑过程中领悟美术的实用价值。     

寻找身边的数学上好小学数学课

怎样在数学教学活动中变单调、枯燥的数学问题为活生生的生活情境，将“生活问题数学化，数学问题生活化，体现数学的应用价值”并让学生都喜欢学习呢？这是一个值得深入探讨的问题。结合多年来的教育教学实践，笔者认为：生活化的数学知识学生都比较喜欢，所有的小学数学知识都可以生活化，小学数学的课堂教学应该是生活化的课堂教学，教师应尽量寻找身边的数学。     

影响信息技术课堂教学效果的诸多因素

由于信息技术学科的特点，在我多年的教学实践中感觉到影响信息技术课堂教学的因素是多方面的。本文主要阐述了影响信息技术课堂效果的因素有哪些，要想真正抓好信息技术课堂教学，这些因素都不容忽视，要想让信息技术课堂教学效果最优化和最大化，这些因素需要合理搭配。     

课堂上巧妙激趣 活跃气氛的探究

数学教学过程，是一个充满心理活动的过程。怎样使小学生保持较长时间的注意力集中，是一个课堂教学中经常碰到的问题．特别是在小学数学教学中，面对比较枯燥的数字，如何唤起和保持学生的注意力，顺利实现教学目标呢？要培养，激发和保持学生的注意力，在教学中教师要根据教材内容和学生心理及年龄特征巧妙设计片断，促使学生不断产生好奇心和求知欲，激发学生的学习动机和欲望，诱发学习兴趣，使学生不断进入注意力集中状态，可以使学生在轻松愉快的气氛中学到知识，老师即轻松，又可得到教学的乐趣．